1、崛崛起起 巡警巡警 肇事肇事 轧死轧死 衣衫褴褛衣衫褴褛 吵嚷吵嚷 撑腰撑腰 欺凌欺凌 铿锵有力铿锵有力 模范模范 惩处惩处 为之一振为之一振 训斥一通训斥一通吵嚷 欺凌 铿锵 模范 惩处 训斥训斥 褴褛 tntn（1 1）当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的）当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到没事可不要到那个地方去玩啊！那个地方去玩啊！”（2 2）嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条）嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹
2、非凡，街道两旁行走的大多街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。的巡警。（3 3）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。得意扬扬地站在一旁。（4 4）他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，）他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？你再说一遍，为什么而读书？
3、”1256437891011课文中哪些句子具体地阐述了中课文中哪些句子具体地阐述了中华不振？请同学们再次朗读课文，华不振？请同学们再次朗读课文，走进那段沧桑的历史。一边读一边走进那段沧桑的历史。一边读一边将表现中华不振的句子将表现中华不振的句子用用“”划划下来下来。1256437891011 人物人物外貌外貌言行言行/神态神态/心理活动心理活动妇女妇女 洋人洋人 巡警巡警 围观者围观者 大个子衣衫褴褛训斥妇女紧握拳头得意扬扬哭诉指望撑腰只能劝劝 默读第8自然段，同桌合作在文中摘录关键词，填写表格。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在在哭诉着哭诉着什么，一个大个子洋人则
4、得意什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指指望望中国的巡警局能给她中国的巡警局能给她撑腰撑腰，惩处这个，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她洋人，反而把她训斥训斥了一通。了一通。围观的中围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女幸的妇女 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在在哭诉着哭诉着
5、什么，什么，一个大个子洋人则得意一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。洋人，反而把她训斥了一通。围观的中围观的中国人都紧握着拳头。国人都紧握着拳头。但是，在外国租界但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女幸的妇女 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在只见人群中有个衣衫褴褛
6、的妇女正在哭哭诉着诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝只能劝劝那个不幸的妇女那个不幸的妇女 不久，周恩来进了东关模范学校读书
7、。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。一个风和日丽的星期天，周恩来背一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大界。嘿！这一带果真和别处大不相同不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走两旁行走的大多是的大多是黄头发、白皮肤、大黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。大不相同大不相
8、同 闯进闯进灯红酒绿灯红酒绿热闹非凡热闹非凡大多是大多是 针对你针对你写出写出的问题的问题，查阅相关，查阅相关资料资料：（1 1）网络网络链接链接（2 2）电子书）电子书（3 3）微电影微电影 法国漫画：中国像一张饼，西方列强正在瓜分。围在“中国大饼”边的，分别为：英国维多利亚女王、德皇威廉二世、俄国沙皇尼古拉二世、法国女郎、日本武士。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的
9、资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关
10、报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
