1、圆明园的毁灭圆明园的毁灭 圆明园的毁灭是圆明园的毁灭是祖国文化史上祖国文化史上不可估量不可估量的损失，也是的损失，也是世界文化世界文化史上史上不可估量不可估量的损失。的损失。重点句一重点句一“不可估量不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。写出了圆明园的毁灭大，无法计算。写出了圆明园的毁灭对中国乃至世界的损失是无法计算的。对中国乃至世界的损失是无法计算的。圆明园昔日辉煌之一圆明园昔日辉煌之一:布局美布局美结结合合图图片的片的内内容，容，说说说说“众众星拱月星拱月”的的“月月”指什指什么么？“星星”指什指什么么？说说说对说对“众众星拱月星拱月”一一词词的理解。的理解。
2、圆明园圆明园万春园万春园长春园长春园 圆明园在北京西北郊，是一座圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名举世闻名的皇家园林。它由圆明园的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。分布在圆明园东、西、南三面。众众星拱月星拱月般环绕在圆明园周围。般环绕在圆明园周围。朗读：朗读：建筑美建筑美圆明园昔日辉煌之二圆明园昔日辉煌之二:园中景观多而美园中景观多而美金碧辉煌的殿堂金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁玲珑剔透的亭台楼阁热闹的热闹的“买卖街买卖街”山乡村野山乡村野 海宁的安澜园海宁的
3、安澜园 苏州的狮子林苏州的狮子林平湖秋月平湖秋月雷雷峰峰夕夕照照蓬蓬莱莱瑶瑶台台武陵春色武陵春色 金碧辉煌的殿堂亭台楼阁买买 卖卖 街街山乡村野平湖秋月雷峰夕照安 澜 园狮 子 林蓬莱瑶台民族建筑民族建筑西 洋 景 观西洋景观西洋景观圆明园中，有圆明园中，有()，也有，也有()；有；有()，也有，也有()。园中许多景物都。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的是仿照各地名胜建造的，如，海宁的()，苏州的苏州的()，杭州西湖的，杭州西湖的()、()；还有很多景物是根据古代诗人的诗；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，情画意建造的，如，()，()。园中不仅有园中不仅有()，还有
4、，还有()。金碧辉煌的殿堂金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁玲珑剔透的亭台楼阁象征着热闹街市的象征着热闹街市的“买卖街买卖街”象征着田园风光的山乡村野象征着田园风光的山乡村野安澜园安澜园狮子林狮子林平湖秋月平湖秋月雷峰夕照雷峰夕照蓬莱瑶台蓬莱瑶台武陵春色武陵春色民族建筑民族建筑西洋景观西洋景观 填一填填一填文物美文物美圆明园昔日辉煌之三圆明园昔日辉煌之三:上至先秦时代的青铜礼器，上至先秦时代的青铜礼器，青铜礼器 青铜礼器 下至唐、宋、元、下至唐、宋、元、明、清历代的名人明、清历代的名人书画书画名 人 书 画名人书画名人书画 和各种奇珍异宝。和各种奇珍异宝。奇珍异宝奇珍异宝博物馆艺术馆所以，它又是
5、当时所以，它又是当时世界上世界上最大的最大的 他们把园内他们把园内凡是凡是能拿走的东西，能拿走的东西，统统统统掠走，拿不动的，就用大车或掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就牲口搬运。实在运不走的，就任意任意破坏、毁掉。破坏、毁掉。重点句二重点句二 “凡是凡是”“”“统统统统”说明侵略者已经把说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。圆明园洗劫一空。“任意任意”写出侵略写出侵略者想怎样就怎样。这句话生动地表现者想怎样就怎样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。圆明园中，圆明园中，金碧辉煌的殿堂，金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁玲珑剔透的亭台楼阁 。
6、没有了没有了象征着热闹街市的象征着热闹街市的“买卖街买卖街”，也没有了也没有了象征着田园风光的山乡村野。象征着田园风光的山乡村野。园中园中民族建筑，民族建筑，西洋景观。西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器上自先秦时代的青铜礼器没有了没有了，下，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝异宝也没有也没有了了。这一把火曾把耻辱写在每一个中国这一把火曾把耻辱写在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的时候，一个拥有黄河和长江滚
7、滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片，眼睁睁的看着这座万园之园化为一片灰烬。灰烬。课题是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？这样写是为了让我们清楚地了解圆明园曾经拥有的辉煌，激发热爱祖国灿烂文化的感情，而这样的辉煌被毁灭了更能引起我们的愤怒。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生
8、活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推
9、荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
