1、桥 之吴冠中有人说：有人说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的眼睛。”是啊，美无处不在。一棵枯树，是啊，美无处不在。一棵枯树，一块丑石，一座古桥，都可能引起人们的无限一块丑石，一座古桥，都可能引起人们的无限遐想。遐想。古人说桥是古人说桥是“长虹卧波长虹卧波”，如，如“初月出初月出云，长虹饮涧云，长虹饮涧”，那么，画家的眼里，桥的魅，那么，画家的眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对桥之力在哪里？让我们随着画家的构图框，对桥之美进行一番新的审视和追寻吧！美进行一番新的审视和追寻吧！吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。中国现代画家。1942年，
2、毕业于杭州艺术专科学校年，毕业于杭州艺术专科学校,是当代在世界画是当代在世界画坛具有巨大影响的画家坛具有巨大影响的画家,曾获得曾获得“法国文化艺术最高勋位法国文化艺术最高勋位的荣誉的荣誉”。作者简介作者简介吴冠中，吴冠中，1919年出生，中国现代画家。从无锡师范初中部年出生，中国现代画家。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。学习中、西绘画。19461946年考取公费赴法国留学。年考取公费赴法国留学。1
3、947194719501950年在巴黎高等美术学校年在巴黎高等美术学校J.J.苏弗尔皮教授工作室进修油苏弗尔皮教授工作室进修油画；同时在画；同时在A.A.洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中习美术史，各项成绩优异。吴冠中19501950年秋返国。先后任年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。吴冠中在家协会常务理事，全国
4、政协委员等职。吴冠中在50507070年年代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索.他他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。作者：吴冠中作者：吴冠中作品名称：作品名称：世纪新雪世纪新雪开本尺寸：开本尺寸：3746CM装式：片装式：片销售价：销售价：$1800 作者：吴冠作者：吴冠中中作品名称：作品名称：世纪新雪
5、世纪新雪开本尺寸：开本尺寸：3746CM装式：片装式：片销售价：销售价：$1800备注：备注：作者：吴冠作者：吴冠中中作品名称：作品名称：家家开本尺寸：开本尺寸：4846CM装式：片装式：片销售价：销售价：$1380 快速阅读课文，在文中写桥之美快速阅读课文，在文中写桥之美的地方做上记号。小组交流，准备用的地方做上记号。小组交流，准备用“桥之美桥之美,美在美在”的句式说的句式说话。话。索桥索桥索桥索桥索桥索桥 摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡人画鹊桥，喜鹊构成的
6、桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!画家喜欢桥的原因是什么？（找出画家喜欢桥的原因是什么？（找出文中揭示文中揭示“桥之美桥之美”的文句。）的文句。）不过我之爱桥，不过我之爱桥，并非并非着重于将着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，桥作为大件工艺品来欣赏，也并非也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，的发展，而是而是缘于缘于桥在不同环境中桥在不同环境中的多种多样的形式作用的多种多样的形式作用。1本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相本文的说明对象是什
7、么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。关文句。本文的说明对象是本文的说明对象是“桥之美桥之美”。桥之美并不着眼于。桥之美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。多样的形式作用。2 2 为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?文中还写了哪些不同形式的桥呢？这些桥为何在作者眼中是美的？主要举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳主要举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥下的石桥；水天间的长桥颐和园颐和园 的仿卢沟桥、苏州的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。的宝带桥；形式
8、独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。另外还有另外还有清明上河图清明上河图中的桥；庄稼地、小径尽头的中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。舒畅舒畅 神清气神清气爽、疏朗开阔爽、疏朗开阔销魂销魂 刚柔相济刚柔相济满足满足 神奇壮观神奇壮观驻族驻族 安适自在安适自在桥之美的总特征 举例说明各自的作用(美学效应)在不同环境中起着不在不同环境中起着不同的形式和作用。同的形式和作用。苇丛上的石桥苇丛上的石桥细柳映衬的桥细柳映衬的桥水天间的桥水天间的桥廊亭遮盖的桥廊亭遮盖的桥 为了说明为了说明“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果桥在不同的环境
9、中，具有不同的美学效果”，作者采用了怎样的说明方法？作者采用了怎样的说明方法？用举例子的说明方法来说明这一特征。用举例子的说明方法来说明这一特征。为了说明这一特征，作者一共举了几个例子？为了说明这一特征，作者一共举了几个例子？共举了共举了7个例子：个例子：乌镇的石桥乌镇的石桥江南乡间石桥江南乡间石桥长桥长桥山区风雨桥山区风雨桥清明上河图中的桥清明上河图中的桥八道索桥八道索桥南京长江大桥南京长江大桥钱塘江大桥钱塘江大桥石桥与密密的苇丛相配合给人带来石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。的特别感受。石桥与细柳合作创造的动人石桥与细柳合作创造的动人景致景致销魂销魂 舒畅舒畅长桥给人带来的富有生命
10、力的美感长桥给人带来的富有生命力的美感满足满足 风雨桥给人带来安闲、自风雨桥给人带来安闲、自在的感觉在的感觉欣赏欣赏 清明上河图中的虹桥清明上河图中的虹桥 高山峡谷中的索桥高山峡谷中的索桥无限风光在险峰无限风光在险峰 这些桥之所以能给这些桥之所以能给人以美感，是因为人以美感，是因为它们能与周围的环它们能与周围的环境和谐统一，充分境和谐统一，充分发挥桥的那种联系发挥桥的那种联系形象的重叠与交错形象的重叠与交错的作用。的作用。苏州的宝带桥苏州的宝带桥形式独特的风雨桥形式独特的风雨桥江南乡间的石桥江南乡间的石桥苇丛苇丛安闲、自在之感安闲、自在之感水面水面单调感单调感细柳细柳和谐统一和谐统一联系课文，
11、说说怎样欣赏一幅画？我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作者对这两座桥的态度如何？为什么？者对这两座桥的态度如何？为什么？从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。“美美与险不是一回事与险不是一回事”。1982年茅老再上钱塘江大桥年茅老再上钱塘江大桥为何又举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢?从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.小桥小桥
12、 乌镇石桥乌镇石桥 江南石桥江南石桥 长桥卧龙长桥卧龙 风雨桥风雨桥 画中桥画中桥 索桥索桥 桥桥 流水、人家流水、人家密密的苇丛密密的苇丛细柳拂丝细柳拂丝湖水苍茫湖水苍茫飞瀑流泉飞瀑流泉街头市集街头市集高山峡谷高山峡谷 并不着眼于桥自身的结构并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用的多种多样的形式作用。小结环境环境和和 谐谐理清段落：理清段落：全文共全文共7 7个自然段，可以分为三大部分。个自然段，可以分为三大部分。第一部分（第一部分（1-31-3）：指出）：指出作者爱桥的原因作者爱桥的原因是是“缘于桥在缘于桥在不同环境中多种多样的形式作
13、用。不同环境中多种多样的形式作用。”这也正是本文这也正是本文要说明的中心内容。要说明的中心内容。第二部分（第二部分（4-64-6）：举例说明桥在不同环境中所起的）：举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。主要说明了形式作用。主要说明了桥与周围环境的搭配桥与周围环境的搭配，构，构成入画的美景。成入画的美景。第三部分（第三部分（7 7）：）：总结全文，重申桥之美的实质总结全文，重申桥之美的实质。由实。由实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了桥想到虚桥，即鹊桥，点出了“凡是起到构成及联凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美”。语言品味：语言品味：(1)茅盾故
14、乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥每当其间显现一座石桥 时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。透了一口舒畅的气。苇丛是不会感到苇丛是不会感到“发闷发闷”的，也不会做的，也不会做“深呼吸深呼吸”，这只是，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。(2)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成无论是木
15、桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。如一支乐曲一样是一个整体。（3）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，
16、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。仿佛孩子们寻找热闹。杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销即使碰不见晓风残月，也令画家销魂魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够
17、动人，不再需要别的东西来烘托了。别的东西来烘托了。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。桥之美与中国石拱桥比较，不同在哪里？桥之美与中国石拱桥比较，不同在哪里？从写作对象看，本文为事理性说明文从写作对象看，本文为事理性说明文 从写法及语言看，本文语言文艺性强从写法及语言看，本文语言文艺性强中国石拱桥是较为规范的说明文，以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，使人对石拱桥有一个整体的了解；本文是一篇带有说明性质的小品文，用
18、艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。文字极富表现力和感染力。中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美内容内容写写法法介绍石拱桥形介绍石拱桥形式优美、结构式优美、结构坚固、历史悠坚固、历史悠久久从美学角度发从美学角度发掘桥在不同环掘桥在不同环境中所产生的境中所产生的美学效果美学效果较为规范的说较为规范的说明文，用科学、明文，用科学、平实的语言向平实的语言向读者解说读者解说带说明性质的小带说明性质的小品文，在举例时，品文，在举例时，或描写景物或抒或描写景物或抒发感情发感情读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵
19、重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回
20、想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
