1、国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库王虎 副教授水环境监测水环境监测1国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库内容提纲内容提纲课程设置建设与改革思路课程设计教学方法与手段教学团队课程特色2水环境监测教学团队说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库1.课程设置课程设置说课说课3国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库1.1 1.1 课程定位课程定位（1 1）水环境监测与治理专业就业岗位群：）水环境监测与治理专业就业岗位群：水质检验与水质检验与水环境监测岗位水环境监测岗位给水处理与给水处理与纯净水制备岗位纯净水制备岗位污（废）污（废）水处理与水处理与资源化资源化利用岗位利用岗位
2、黑臭河道治理黑臭河道治理与与水生态环境修复岗位水生态环境修复岗位水环境监测与水环境监测与治理专业治理专业就业岗位群就业岗位群4说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库1.1 1.1 课程定位课程定位实验室运行实验室运行管理能力管理能力水质检验水质检验分析能力分析能力水环境监测水环境监测评价能力评价能力5（2 2）水质检验与水）水质检验与水环境监测类岗位核心能力：环境监测类岗位核心能力：说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库1.1 1.1 课程定位课程定位6（3 3）课程定位：）课程定位：水环境监测水环境监测是水环境监测与治理专业的一门专业核心课是水环境监测与治理专业的一门
3、专业核心课程。该课程以程。该课程以分析化学分析化学仪器分析仪器分析水环境化学水环境化学和和水水处理微生物处理微生物等课程的学习为基础，与等课程的学习为基础，与水处理工程技术水处理工程技术、水处理设施运行管理水处理设施运行管理、河道治理与水生态修复河道治理与水生态修复等课程共同等课程共同打造学生的专业核心技能。打造学生的专业核心技能。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库1.2 1.2 预期学习成果预期学习成果7（1 1）知识成果：）知识成果：掌握水环境监测工作的程序、原则和要求；掌握水环境监测行业常用专业术语的涵义；掌握常用水质（环境）指标的测定方法及原理；掌握常用水质监测仪器的工
4、作原理和操作注意事项。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库（2 2）能力成果：）能力成果：8能按照国家或行业标准，完成水样采集和指标测定；能规范操作水质监测的采样设备和分析仪器；能根据监测任务，制定水质检测或水环境监测方案，会编写水质检测报告和水环境监测报告；能在水质监测过程中，根据实际情况采取适宜的质量控制措施；能根据检测报告判断水质优劣或潜在危害。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库（3 3）职业素质成果：）职业素质成果：9爱岗敬业、遵守制度和团结协作的职业素养；科学严谨、实事求是和敢于担当的职业道德；发现问题、分析问题和解决问题的职业能力；善于学习、精益求精和
5、勇于创新的职业精神。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.课程建设与改革思路课程建设与改革思路说课说课10国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.1 2.1 课程建设与改革的理念课程建设与改革的理念（1）以国家职业技能鉴定考核大纲和行业岗位需求为导向，设计教学项目；从一线生产过程提炼实训任务，构建教学载体。（2）引导学习者在完成实训任务中练就专业技能，在练就技能过程中总结知识理论。（3）营造良好氛围，帮助学习者获取知识、练就技能和提升素质。11说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.2 2.2 课程建设与改革的思路课程建设与改革的思路（1）以水利、市政、环保
6、及工业企业的水环境（或水质）监测岗位实际工作过程为导向，进行课程整体设计；（2）以培养学习者对天然水、用水和废水的水质监测能力为重点，开发学习项目，从一线岗位监测工作过程中提炼实训任务；12说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.2 2.2 课程建设与改革的思路课程建设与改革的思路（3）以技能实训任务为载体，构建教学内容，组织课堂教学活动；（4）实施“边学边做、边做边学，做中学、学中做、学做一体”的任务驱动，理（论）-实（践）一体化课堂教学模式。（5）实施知识、技能和素质并重的多元化考核模式。13说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.3 2.3 课程课程建设与建设
7、与改革的程序改革的程序14说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库2.4 2.4 课程建设与改革的重点课程建设与改革的重点 能力素质教为学内外兼修学为用理实一体15说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.课程设计课程设计说课说课16国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.1 3.1 设计设计原则原则工作任务工作任务学习型学习型实训项目实训项目技术型技术型课程内容课程内容实用型实用型知识技能知识技能一体型一体型设计原则17说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.2 3.2 设计理念与思路设计理念与思路理念：理念：校企合作开发，面向校企合作开发，面向行业
8、岗位，任务驱动，工学行业岗位，任务驱动，工学结合，理论实践结合，理论实践一体化；一体化；思路：思路：以实训项目为以实训项目为载体载体组织教学，组织教学，练就技能、掌练就技能、掌握理论、培养素质。握理论、培养素质。18岗位能岗位能力力随课练随课练专业技专业技能随堂能随堂练练基本技基本技能能随时练随时练说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.3 3.3 内容内容选择程序选择程序需求调研需求调研 企业调研企业调研 行业协会调研行业协会调研 往届毕业生座往届毕业生座谈谈内容选择内容选择 监测实验室管理监测实验室管理 生活饮用水检测生活饮用水检测 地表水水质监测地表水水质监测 工业废水污染
9、监测工业废水污染监测 水处理工艺监测水处理工艺监测 环境监测质量控制环境监测质量控制预期成果预期成果 通过职业技能鉴通过职业技能鉴定定 高级水环境监测高级水环境监测工工 中级水环境监测中级水环境监测工工 水质检验工水质检验工19说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建议学时一水环境监测及其质量控制1.环境监测概述22.水环境监测岗位分析23.水环境监测实验室管理24.实验用水纯度分析25.标准溶液配置与标定46.实验室安全事故的预防与应急处理27.监测数据处理28
10、.监测结果统计检验29.实验室质量控制220说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建议学时二生活饮用水水质检测1.水样采集22.pH值测定23.溶解性总固体TDS测定44.总硬度测定25.总铁测定26.氯化物测定27.硝酸盐测定28.硫酸盐测定28.菌落总数检测221说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建议学时三地表水水质监测1.地
11、表水水质监测方案制定22.湖泊（或河流）水样采集23.氨氮测定24.高锰酸盐指数测定25.溶解氧的测定26.生化需氧量BOD5的测定47.色度测定28.臭和味测定29.总磷测定210.地表水体水质监测报告编写222说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建议学时四工业废水污染监测1.工业废水样品采集12.水样预处理13.镉、铅、铜和锌的测定24.汞的测定25.六价铬的测定 26.砷的测定17.氟化物的测定18.氰化物的测定19.挥发酚的测定210.工业废水污染检测报
12、告编写123说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建议学时五水处理工艺单元进水、出水监测1.水样采集22.悬浮物（SS）的测定23.碱度和酸度测定 24.阴离子表面活性剂的测定25.总氮的测定46.浊度测定17.化学需氧量的测定48.油污染测定19.粪大肠菌群的测定110.水质检测报告编写124说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.4 3.4 内容设计及建议学时内容设计及建议学时项目序号项目序号项目名称项目名称学习型工作任务学习型工作任务建议学时建
13、议学时六连续自动监测1.水体连续自动监测系统组成42.水质在线监测项目及仪器43.水体及污染源在线自动监测案例6七水环境监测工职业技能鉴定1.职业技能鉴定申报22.水环境监测工职业技能鉴定理论备考23.水环境监测工职业技能鉴定技能备考425说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.5 3.5 课程考核与评价的设计课程考核与评价的设计 总原则：分项目考核，成绩加权累积；知识、技能、态度三者并重，成果、表现及互评三因素兼顾，笔试、实操和汇报多方式灵活运用。课程成绩课程成绩=理论笔试（理论笔试（40%40%）+技能操作（技能操作（4040%）+汇报答辩汇报答辩（20%20%）26说课说课
14、国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.5 3.5 课程考核与评价的设计课程考核与评价的设计 （1）理论笔试：考核知识理解及应用能力，统一命题、随机抽卷、闭卷笔试（或在线答题），规定时间内完成，根据答案正确性和答题量评定成绩。（2）技能操作：考核关键技能操作的规范和熟练程度，统一命题、随机抽卷、操作演示、规定时间内完成，根据实训成果的准确性、精密性和操作娴熟程度评定成绩。27说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库3.5 3.5 课程考核与评价的设计课程考核与评价的设计 （3）汇报答辩：考查学习者对某具体专业技术问题的认识、分析和解决能力，要求考察者能用PPT等多媒体手段直观展
15、示其个人或团队的专业技术水平和知识应用能力，在教师指导下以学习小组为单位相互打分。28说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库4.教学方法与手段教学方法与手段说课说课29国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库4.1 4.1 理论实践一体化的教学方法理论实践一体化的教学方法 示范演示、分解对比；示范演示、分解对比；案例再现、归纳汇总。案例再现、归纳汇总。任务驱动教学法 六人一组，组长负责，组员配合；六人一组，组长负责，组员配合；教师指导，组长带头，组员跟进；教师指导，组长带头，组员跟进；实弹演练、团结合作、扬长补短实弹演练、团结合作、扬长补短。分组比赛教学法 兴趣分组、激情创新、能
16、力提升、知识增长；兴趣分组、激情创新、能力提升、知识增长；教师点题、学生创造、开拓思路、趣在其中。教师点题、学生创造、开拓思路、趣在其中。兴趣创新教学法30说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库（1）任务驱动与分组比赛教学法）任务驱动与分组比赛教学法31确定确定主题主题 教师根据教学进程需要设计项目任务，确定任务主题分组分组实施实施 学生以组为单位，制定任务实施计划，组长带领组员完成实训任务。讨论讨论评议评议 学生自评、互评实训任务完成情况；教师点评各学习小组实训任务完成情况。知识知识归纳归纳 教师梳理、讲解实训任务的知识点和技能点要领。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学
17、资源库任务驱动实例：任务驱动实例：污水高锰酸盐指数测定污水高锰酸盐指数测定32确定确定主题主题*院校园污水有机污染分析（高锰酸盐指数测定）分组分组实施实施 1、2组测定南校区，3、4组西校区，5、6组北校区；各组长带领组员分工完成实训任务。讨论讨论评议评议 自评、互评高锰酸盐指数测定中存在的问题及经验，讨论高锰酸盐指数大小与水质污染的关系，分析各组间测定结果的差异及原因。知识知识归纳归纳 高锰酸盐指数的用途，测定原理、关键技术 环节和注意事项。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库（2）分组比赛与兴趣创新教学法）分组比赛与兴趣创新教学法33确定主题 学生根据兴趣自发组队，自选技术创
18、新主题分组实施 制定技术创新试验方案，组长带队员分工完成试验。讨论评议 自评、互评技术创新试验的创新点和实用性。教师点评 教师对各技术创新试验和本次活动进行点评。说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库兴趣创新教学法实例：兴趣创新教学法实例：铬法测铬法测COD技术创新技术创新34确定主题 分析CI-、氧化剂浓度、回流时间等因素对铬法COD测定的影响分组实施 各组针对某一个因素制定试验方案，组长带队员分工完成试验，分析该因素对COD值的影响规律及启示。讨论评议 自评、互评各组创新试验的创新点和实用性。教师点评 教师点评各组试验的技术创新点和本次活动意义；总结铬法测COD的最佳技术路线。
19、说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库4.2 4.2 移动互联的现代教学手段移动互联的现代教学手段教学课件、电子讲义教学课件、电子讲义随时阅览随时阅览教学视频、实训视频教学视频、实训视频随地观看随地观看在线提问、在线答疑在线提问、在线答疑不分你我不分你我单元自测、课程考核单元自测、课程考核不限时空不限时空教学效果提升教学效果提升35说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.教学团队教学团队说课说课36国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.1 5.1 教学团队成员教学团队成员姓名姓名性别性别年龄年龄职称职称专业领域专业领域任务分工任务分工王虎男41副教授环境监测总
20、负责、监测质量控制燕传勇男30讲师水质分析第二负责、工业废水监测刘俊红女48副教授给排水工程职业技能鉴定邹渔男36讲师环境监测地表水监测姚进一男53副教授环境工程地表水监测马春香女51教授环境工程连续自动监测 案例分析杨振峰男51高级工程师环境工程技术顾问胡田田女51教授环境科学技术顾问37说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.1 5.1 教学团队成员教学团队成员姓名姓名性别性别年龄年龄职称职称专业领域专业领域任务分工任务分工周广阔男42副教授环境微生物微生物指标监测张晓丽女41讲师分析化学生活饮用水监测周伟男36讲师环境统计误差分析、数据处理李青女25助教环境监测试题库建设、
21、误差检验张凌女37副教授水质分析工业废水污染监测孙桃女36讲师仪器分析工业废水污染监测纪丁愈女31讲师环境监测地表水监测38说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.1 5.1 教学团队成员教学团队成员姓名姓名性别性别年龄年龄职称职称专业领域专业领域任务分工任务分工种秀灵女37讲师环境监测饮用水水质检测梁洁女35讲师环境监测饮用水水质检测王怡女28助教环境监测水处理进出水监测王靖岚女28助教化学分析水处理进出水监测刘慧女32讲师环境监测生活饮用水监测李慧婷女24实验员水质监测标准溶液配制39说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.25.2 教学团队结构分析教学团队结构
22、分析双师型教师70%非双师型教师30%中级职称29%高级职称46%初级职称25%专职教师85%兼职教师15%研究生70%本科30%40说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库5.3 5.3 企业兼职教师的作用企业兼职教师的作用 参与课程标准的制定；参与实践教学项目设计；认知实习讲解；专业技能考核；课程实习指导。41说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库6.课程特色课程特色说课说课42国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库6.6.课程特色课程特色（1）突破理论教学与实践教学的束缚，实现技能实训与知识讲解的一体化教学；（新教学理念创新）（2）突破学校教育与企业实习的束缚，
23、实现了基于工作过程的项目任务教学；（内容组织创新）（3）突破“教”与“学”的束缚，实现课堂学生主体的做中学、学中做的工学结合；（教学方法创新）43说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库6.6.课程特色课程特色（4）突破课上学习与课下学习的束缚，实现课内听讲与课外网上在线答疑的高效互补；（教学手段创新）（5）兴趣分组、激情创新，实现学生自主学习潜力和学校教学资源的全面挖掘。（教学氛围创新）44说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库课程特色小结：课程特色小结：教学效果教学教学氛围氛围教学教学理念理念内容内容组织组织教学教学方法方法教学教学手段手段45说课说课国家职业教育水环境监测与治理专业教学资源库完，谢谢！水环境监测教学团队水环境监测水环境监测46
