1、火烧云火烧云2424第 一 课 时火烧云激趣导入激趣导入自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。课文去感受火烧云的美丽。萧红萧红(19111942)原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说了中篇小说生死场生死场，她是上世纪，她是上世纪30年代年代中国文坛知名的女作家，被誉为中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的年代的文学洛神文学洛神”。主要作品。主要作品:生死场生死场、呼兰呼兰河传河传、小城三月小城三月、
2、牛车上牛车上等。等。走进作者走进作者 火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大气层的本领最强，其他则较差。在日出、日落时到达地面的光要通过很气层的本领最强，其他则较差。在日出、日落时到达地面的光要通过很厚的大气层，如果空气中含有大量的微
3、小尘埃或雾状水滴，旭日东升和厚的大气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。相关资料相关资料 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思考听范读，边听边思考课文讲了什么内容。课文讲了什么内容。同时认准字音，理解同时认准字音，理解词语意思。词语意思。初读感知初读感知自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字
4、音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说：课文主要写了什么内容？说一说：课文主要写了什么内容？檀香檀香 檀木檀木t tn n紫紫檀檀喂养喂养以肉喂虎以肉喂虎w wi i喂喂猪猪檀檀喂喂识字写字识字写字我会认我会认 充盈充盈热泪盈眶热泪盈眶y yngng笑笑盈盈盈盈彤云彤云彤云密布彤云密布t tngng红红彤彤彤彤盈盈彤彤 下跪下跪三跪九叩三跪九叩gugu 跪跪着着模样模样 模具模具m m一一模模一样一样跪跪模模紫檀（紫檀（t tn chn chn n）喂食（喂食（w wi wi wi i）笑盈盈（笑盈盈（y yn yn yn n）凶猛（凶猛（xin mn xn mnxin mn
5、 xn mn）镇静（镇静（zhzhn zhn zhn n）一锤定音（在带点字正确的读音下画一锤定音（在带点字正确的读音下画“”“”）。）。练一练练一练模模m m （模样）（模样）m m （模型）（模型）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。模一样。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！读一读读一读：看到他做事有模（：看到他做事有模（m m）有样的神情跟他劳模）有样的神情跟他劳模（m m）爸爸如出一辙。）爸爸如出一辙。.多音字多音字必要书写指导：书写指导：心字的斜钩起心字
6、的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。与其它两点写法不同。必必b b结构：结构：独体独体组词：组词：必须必须 事必躬亲事必躬亲造句：造句：这件事很有必要我亲自去这件事很有必要我亲自去 完成。完成。音序：音序：B B 部首：部首：心心我会写我会写 胡子书写指导：书写指导：古字要窄小、古字要窄小、横稍往上拉、竖稍往左横稍往上拉、竖稍往左收，月字细长、位置稍收，月字细长、位置稍靠下。靠下。胡胡h h结构：结构：左右左右组词：组词：胡须胡须 刮胡刀刮胡刀 造句：造句：爷爷的胡子都白了。爷爷的胡子都白了。音序：音序：H H 部
7、首：部首：月月金灿灿书写指导：书写指导：火字窄长，火字窄长，山字扁宽、竖折的竖稍山字扁宽、竖折的竖稍短、右竖稍长。短、右竖稍长。灿灿c cn n结构：结构：左右左右组词：组词：灿烂灿烂 灿若云霞灿若云霞造句：造句：煮熟的玉米金灿灿的真好吃。煮熟的玉米金灿灿的真好吃。音序：音序：C C 部首：部首：火火骑马书写指导：书写指导：马字的三个折马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，小，丁字的横和竖都要长，口要小。口要小。骑骑q q结构：结构：左右左右组词：组词：骑兵骑兵 骑虎难下骑虎难下造句：造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。我骑马在广阔的草原上奔跑。音序：音序
8、：Q Q 部首：部首：马马 三秒书写指导：书写指导：左边的禾字首左边的禾字首撇短平、横稍向上提，少撇短平、横稍向上提，少字左边是撇点、要小，右字左边是撇点、要小，右边点靠上。边点靠上。秒秒miomio结构：结构：左右左右组词：组词：分秒分秒 争分夺秒争分夺秒造句：造句：仅三秒钟的功夫，小明就仅三秒钟的功夫，小明就 跑过来了。跑过来了。音序：音序：M M 部首：部首：禾禾凶猛书写指导：书写指导：里边撇和点交里边撇和点交叉、稍大，点要长、与撇叉、稍大，点要长、与撇大小相当，上框要扁宽、大小相当，上框要扁宽、右竖稍长。右竖稍长。凶凶xingxing结构：结构：半包围半包围组词：组词：凶手凶手 凶神恶
9、煞凶神恶煞造句：造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。一条凶猛的狼狗向我扑来。音序：音序：X X 部首：部首：凵凵凶猛书写指导：书写指导：犭旁窄长，子犭旁窄长，子字要窄小、下边皿字要扁字要窄小、下边皿字要扁宽、里边是两竖、下横要宽、里边是两竖、下横要长。长。猛猛mngmng结构：结构：左右左右组词：组词：勇猛勇猛 猛虎添翼猛虎添翼造句：造句：小明像一只勇猛的老虎冲小明像一只勇猛的老虎冲 向终点。向终点。音序：音序：M M 部首：部首：犭犭 寺庙书写指导：书写指导：由字方框要由字方框要方正、位置靠下，中间方正、位置靠下，中间一竖上边要出头。一竖上边要出头。庙庙mimio o结构：结构：半包围半包围组词：
10、组词：岳庙岳庙 太庙太庙造句：造句：奶奶迷信，经常到寺庙里奶奶迷信，经常到寺庙里 去上香。去上香。音序：音序：M M 部首：部首：广广威风书写指导：书写指导：里边女字要里边女字要小、上边有一短横不能小、上边有一短横不能丢，斜钩要长，右上角丢，斜钩要长，右上角有一小点。有一小点。威威wiwi结构：结构：半包围半包围组词：组词：威武威武 狐假虎威狐假虎威造句：造句：小明经常和我耍威风。小明经常和我耍威风。音序：音序：W W 部首：部首：女女 威武 书写指导：书写指导：首笔横要短，首笔横要短，下横要长、稍向上拉，下下横要长、稍向上拉，下边止字扁小，斜钩要长、边止字扁小，斜钩要长、上边没撇。上边没撇。
11、武武ww结构：结构：半包围半包围组词：组词：武装武装 步武整齐步武整齐造句：造句：哥哥穿上军装后变得非常哥哥穿上军装后变得非常 威武。威武。音序：音序：W W 部首：部首：止止 镇静 书写指导：书写指导：真字上横要短，真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点横，外边一横要长，撇点外展。外展。镇镇zhzhn n结构：结构：左右左右组词：组词：城镇城镇 镇定自如镇定自如造句：造句：面对突如其来的横祸，小面对突如其来的横祸，小 芳非常镇静。芳非常镇静。音序：音序：Z Z 部首：部首：钅钅【火烧云火烧云】【霞光霞光】【紫檀色紫檀色】【笑盈盈笑盈盈】【红彤彤红彤彤
12、】形容很红。形容很红。形容满面笑容的样子。形容满面笑容的样子。日出或日落时出现的红霞。日出或日落时出现的红霞。像紫檀木一样的颜色。像紫檀木一样的颜色。阳光穿透云层射出的彩色光芒。阳光穿透云层射出的彩色光芒。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！理解词语理解词语【一模一样一模一样】【威武威武】【镇静镇静】【恍恍惚惚恍恍惚惚】本文指力量强大的样子。本文指力量强大的样子。形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。切、不清楚。指一个模样，完全相同。指一个模样，完全相同。情绪稳定或平静。情绪稳定或平静。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文
13、，想一想课文写了什么？示例：本文以形象生动的语言，描绘了火示例：本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景。的图景。梳理结构梳理结构初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。说一说说一说1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后
14、的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可
15、以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
