1、 二二 三三英语学科核心素养英语学科核心素养 语言能力语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看看、写等方式理解和表达意义的能力。写等方式理解和表达意义的能力。文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。为取向。思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。学习能力
2、学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；础；使他们形成初步用英语进行日常交流的能力，使他们形成初步用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。为进一步学习打下基础。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语
3、。能根据教师对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。习俗感兴趣。教学模式：教学模式：以活动为主。以活动为主。
4、教学重点：教学重点：培养学生用语言交流的能力。培养学生用语言交流的能力。教学方式：教学方式：听、看、做、说、唱、玩、演。鼓励学听、看、做、说、唱、玩、演。鼓励学 生积极参与，大胆表达，侧重提高对语生积极参与，大胆表达，侧重提高对语 言的感受和初步用英语进行听、说、言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。唱、演的能力。二二 1.根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展根据素质教育的精神，着眼于学生的全面发展 和长远发展和长远发展 培养兴趣、习惯、方法、自主学习能力和合作精神；培养兴趣、习惯、方法、自主学习能力和合作精神；打好语音基础，培养初步的语感和用英语进行简单打好语音基础，培养初步的语
5、感和用英语进行简单 日常交流的能力；日常交流的能力；发展智力（观察、记忆、思维、想象能力）；发展智力（观察、记忆、思维、想象能力）；了解世界和中西方文化差异，培养爱国主义精神和社了解世界和中西方文化差异，培养爱国主义精神和社 会公德意识。会公德意识。2.依据儿童的认知特点，体现小学英语教学依据儿童的认知特点，体现小学英语教学改革的方向改革的方向 以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行 简单日常交流的能力为主要目标；简单日常交流的能力为主要目标；以活动为上课的主要形式；以活动为上课的主要形式；视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做视、听、说、读、
6、写、唱、游、演、画、做 以听说为训练的主要项目。以听说为训练的主要项目。以听带说，以说促听，听说结合，相互促进以听带说，以说促听，听说结合，相互促进3.遵循语言学习的规律，注重教学内容和遵循语言学习的规律，注重教学内容和 教学活动的设计和安排教学活动的设计和安排 内容浅显易懂、重点突出，内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，题材结合实际、贴近生活，活动目的明确、形式多样，活动目的明确、形式多样，插图生动活泼、富有情趣插图生动活泼、富有情趣。三三课标课标：构建与课程目标一致的课程内容与教学方式：构建与课程目标一致的课程内容与教学方式 指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为指向学生
7、学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、语言技能、文化知引领，以语篇为依托，整合语言知识、语言技能、文化知识和学习策略等学习内容，创设具有关联性、综合性和实识和学习策略等学习内容，创设具有关联性、综合性和实践性的英语学习活动，践性的英语学习活动，引导学生采用自主或合作的学习方引导学生采用自主或合作的学习方式，参与主题意义的探究活动式，参与主题意义的探究活动，并从中学习英语知识，发，并从中学习英语知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，运用学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化格，运用学习策
8、略，提高学习效率，确保语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的同步提升。品格、思维品质和学习能力的同步提升。一年级上册一年级上册 Story time Fun time Play a game，Act and say，Make and say，Colour and say Song time/Rhyme time 一年级下册一年级下册 Story time Fun time Letter time（新增板块）（新增板块）Song time/Rhyme time 二年级上册二年级上册 Story time Fun time Stick and say，Show and tell，Match an
9、d say，Point and say，Say and act，Play a game，Look and say Song time/Rhyme time教材主题内容教材主题内容语语 音音：能听会说简单的词语和句子，语音、语调基本正确。：能听会说简单的词语和句子，语音、语调基本正确。词词 汇汇：60多个单词和习惯用语。多个单词和习惯用语。语语 法法：人称代词：人称代词I、it，物主代词，物主代词 my、your 和指示代词和指示代词 this，情态，情态 动词动词can，陈述句，陈述句 Im This is Its I can等，一般等，一般 疑问句疑问句 Is this?及其肯定和否定回答，
10、祈使句及其肯定和否定回答，祈使句Look!Look at Put on 等，感叹句等，感叹句 Great!Wow!等。等。功功 能能：问候、自我介绍、介绍他人、告别、请求、确认物品、赞：问候、自我介绍、介绍他人、告别、请求、确认物品、赞 美、颜色、建议、感谢、能够等。美、颜色、建议、感谢、能够等。话话 题题：学校生活、家庭成员、朋友、日常用品、玩具、水果、日常学校生活、家庭成员、朋友、日常用品、玩具、水果、日常 活动、服装等。活动、服装等。歌歌 曲曲：4首。首。歌歌 谣谣：4首。首。语语 音音：能听会说简单的词语和句子，语音、语调基本正确。能认读：能听会说简单的词语和句子，语音、语调基本正确。
11、能认读 和书写和书写26个英文字母（大小写）。个英文字母（大小写）。词词 汇汇：60多个单词和习惯用语。多个单词和习惯用语。语语 法法：数词：数词one-five，人称代词，人称代词I、me、we、they、it，指示代词，指示代词 this、that，陈述句，陈述句 Im I like We all likeThis is Its 等，一般疑问句等，一般疑问句 Is this?Are you及其肯定和否定及其肯定和否定 回答，特殊疑问句回答，特殊疑问句How many?Whatsthis/that?Whats in?祈使句祈使句Run!等。等。功功 能能：建议、数量、道歉、确认物品、喜欢不喜
12、欢、命令、赞扬、：建议、数量、道歉、确认物品、喜欢不喜欢、命令、赞扬、存在等。存在等。话话 题题：游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆虫、家畜家禽、体育：游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆虫、家畜家禽、体育 活动、个人物品等。活动、个人物品等。歌歌 曲曲：4首。首。歌歌 谣谣：4首。首。语语 音音：能听懂所学的词语和句子，能在口语表达中做到发音清：能听懂所学的词语和句子，能在口语表达中做到发音清 楚，语调基本正确。楚，语调基本正确。词词 汇汇：70多个单词和习惯用语。多个单词和习惯用语。语语 法法：动词：动词have的用法，的用法，陈述句陈述句Hes/Shes/Its，Theyre，I have
13、，It has，一般疑问句，一般疑问句Is this?及其肯定和否定回答，特殊疑问句及其肯定和否定回答，特殊疑问句 What are these/those?How about you?祈使句祈使句Lets，感叹句感叹句 Oh no!Well done!Phew!等。等。功功 能能：介绍、建议、感谢、特征、谈论天气、确认物品、就餐、：介绍、建议、感谢、特征、谈论天气、确认物品、就餐、喜欢不喜欢、满意、赞扬等。喜欢不喜欢、满意、赞扬等。话话 题题：家人和亲友、宠物、动物、季节、食物和饮料、学校生：家人和亲友、宠物、动物、季节、食物和饮料、学校生 活、家务劳动、工作和职业等。活、家务劳动、工作和职
14、业等。歌歌 曲曲：4首。首。歌歌 谣谣：4首。首。册次册次 话话 题题 一上一上学校生活学校生活、家庭成员家庭成员、朋友、日常用品、朋友、日常用品、玩具、水果、日常活动、服装玩具、水果、日常活动、服装 一下一下游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆虫、家畜家禽、体育活动、个人物品虫、家畜家禽、体育活动、个人物品 二上二上家人和亲友家人和亲友、宠物、动物、季节、食物、宠物、动物、季节、食物和饮料、和饮料、学校生活学校生活、家务劳动、工作和、家务劳动、工作和职业职业 册次册次 功功 能能 一上一上问候、自我介绍、介绍他人、告别、请问候、自我介绍、介绍他人、告别、请求、
15、确认物品、赞美、颜色、建议、求、确认物品、赞美、颜色、建议、感感谢谢、能够、能够 一下一下建议建议、数量、道歉、确认物品、数量、道歉、确认物品、喜欢不喜欢不喜欢喜欢、命令、命令、赞扬赞扬、存在、存在 二上二上介绍、介绍、建议建议、感谢感谢、特征、谈论天气、特征、谈论天气、确认物品、就餐、确认物品、就餐、喜欢不喜欢喜欢不喜欢、满意、满意、赞扬赞扬 该板块主要该板块主要通过情景对话，着重训练学生通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力；同时呈现新授词的听说技能，提高会话能力；同时呈现新授词汇、功能项目和句型。汇、功能项目和句型。通过游戏、制作、角色表演等多种活动，通过游戏、制作、角色表演
16、等多种活动，活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固和掌握和掌握 Story time 板块所学内容，培养学生板块所学内容，培养学生听说、思维、动手等多方面的能力。听说、思维、动手等多方面的能力。Fun time主要形式：主要形式：Stick and say，Show and tell，Match and say，Point and say，Say and act，Play a game，Look and say英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识 （1）辅助语音教学）辅助语音教学 （2）辅助词汇教学）辅助词汇教学 （3）
17、辅助句型、语法教学）辅助句型、语法教学2、英语歌曲提高学生兴趣，活跃课堂气氛英语歌曲提高学生兴趣，活跃课堂气氛3、英语歌曲学习文化，了解外国文化风俗习惯英语歌曲学习文化，了解外国文化风俗习惯提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性；提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性；2、帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的、帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的 语感；语感；3、帮助学生训练和加强记忆力；、帮助学生训练和加强记忆力；4、帮助学生理解外国文化。、帮助学生理解外国文化。Project通常由通常由3-4个环环紧扣、联系紧个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，学生密的语言实
18、践活动组成。在活动过程中，学生经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己的学习成果。的学习成果。n从学生的认知水平出发，教材对所出现的所有从学生的认知水平出发，教材对所出现的所有 日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都 只要求听懂、读懂、会说只要求听懂、读懂、会说(唱唱)，而不要求写，而不要求写 (字母除外字母除外)。n课时多、学生基础好的学校课时多、学生基础好的学校(地区地区)可根据实际可根据实际 情况，适当提高要求。情况，适当提高要求。
