1、ITC互联网+时代智慧校园建设的思考付小龙付小龙1互联网时代智慧校园建设的思考ITC提纲互联网+教育？1 1智慧校园是什么2 2智慧校园怎么做3 3CONTENTS智慧校园做什么4 42互联网时代智慧校园建设的思考ITC信息技术的普适化带来了革命性影响云计算按需计算海量存储云服务移动化移动互联智能终端物联网 社交化沟通协作分享大数据大量化多样化快速化3互联网时代智慧校园建设的思考ITC信息技术的普适化带来了革命性影响42011年苹果市值世界第一2012年小米手机100亿2013年余额宝1800亿2014年京东上市300亿美金互联网时代智慧校园建设的思考ITC2015年中国经济进入了互联网+时代
2、“互联网+”是一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网思维和运营模式深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。5互联网时代智慧校园建设的思考ITC互联网+教育的发展前景广阔 2013年电商行业规模为1.85万亿万亿，诞生了市值超过2000亿和万亿的京东和阿里巴巴。不考虑体制内经费拨款和大学生教育支出，教育行业市场已接近1万亿万亿，其中在线教育占比不超过10%。京东从融资到上市不过7年，十年后的在十年后的在线教育会不会是下一线教育会不会是下一个电商个电商。6互联网时代智慧校园建设的思考
3、ITC教育信息化和互联网教育公司也站在了风口上新开普全通教育7互联网时代智慧校园建设的思考ITC互联网+教育会革谁的命腾讯VS传统电信运营商支付宝VS传统银行京东VS传统零售业互联网公司VS传统教育机构8互联网时代智慧校园建设的思考ITC机构内机构内局部应用局部应用机构内部机构内部整合整合重新设计重新设计业务流程业务流程重新设计重新设计业务模式业务模式重新设计重新设计业务领域业务领域 智慧校园是教育信息化进入互联网+的必然阶段互联网+数字校园智慧校园9互联网时代智慧校园建设的思考ITC提纲互联网+教育？1 1智慧校园是什么2 2智慧校园怎么做3 3CONTENTS智慧校园做什么4 410互联网
4、时代智慧校园建设的思考ITC智慧地球-从原子到比特，从比特到从原子到比特，从比特到原原子子DDSNSPSNSESNS3DDDDD11互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧城市-从物理城市到虚拟城市通过智能传感设备将城市公共设施物联成网，实时感测城市运行状态，物联网与互联网系统对接融合，构建基于大数据城市虚拟映像，政府、企业在城市虚拟映像之上进行科技和业务的创新应用，实现各个关键系统和参与者进行和谐高效地协作。12互联网时代智慧校园建设的思考ITC工业4.0-从物理工厂到虚拟工厂工业4.0：在数字空间中构建虚拟工厂，产品的设计、制造、营销等整过程都在虚拟工厂中设计好并模拟运行，之后再通过信息物理
5、系统系统适配到物理工厂中，实现智能化的无人制造。13互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园应用智能感知和物联网技应用智能感知和物联网技术术：通过各类传感器全面采集校园环境和人群的各类信息应用智能感知和物联网技应用智能感知和物联网技术术：通过各类传感器全面采集校园环境和人群的各类信息应用大数据技术，应用大数据技术，对网络空间中的校园虚拟映像进行全方位分析，从而掌握实体校园的运行规律 基于相关规律基于相关规律对校园的运营对校园的运营管理、资源调管理、资源调度、业务活动度、业务活动等作出决策，等作出决策，通过校园虚拟通过校园虚拟映像到实体校映像到实体校园的映射，作园的映射，作用于实体校园，用于实
6、体校园，从而实现校园从而实现校园的智慧管理，的智慧管理，构建起智慧校构建起智慧校园园 14互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的特点智慧感知映像认知柔性演化15互联网时代智慧校园建设的思考ITC感知车辆感知能耗感知餐饮感知16互联网时代智慧校园建设的思考ITC映像能耗映像餐厅映像交通映像17互联网时代智慧校园建设的思考ITC认知交通情况能耗情况消费情况18互联网时代智慧校园建设的思考ITC柔性柔性的基础设施柔性的流程管理柔性的服务19互联网时代智慧校园建设的思考ITC演化2012年校园无线网终端情况2013年校园无线网终端情况2014年校园无线网终端情况20122014移动终端：65%-
7、84%PC终端：35%-16%20152020智慧校园的形态会有什么变化？20互联网时代智慧校园建设的思考ITC提纲互联网+教育？1 1智慧校园是什么2 2智慧校园怎么做3 3CONTENTS智慧校园做什么4 421互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的挑战数字校园数字校园 建构满足业务需要的信息系统，通过建立教育信息的标准体系和系列标准，解决数据共享和应用集成问题，形成整合统一形成整合统一的校园应用环境的校园应用环境。智慧校园智慧校园 面对系统不稳定、碎片化严重、关系复杂等新挑战，需要构建统一的框架体系和服务标准，解决系统间的功能互访、业务集成等问题，形成协同演进的生形成协同演进的生态
8、环境态环境。22互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的生态环境建设内容建设内容 通过各种用途通过各种用途不同、受众不不同、受众不同、粒度不同同、粒度不同的功能性系统的功能性系统的建设的建设，实现校园信息的全面采集、物理校园的全面映射和校园虚拟映像的全面构建。建设模式建设模式 由学校进行总体规划，运营商提供设施运营，互联网企业提供通用信息服务，行业软件企业提供核心系统，校内团队面向师生进行个性功能研发，形成多方参与、开放共，形成多方参与、开放共享的建设模式享的建设模式。演进方式演进方式 各类系统快速持续的迭代和升级，并不断地同周边系统进行融合，以用户为核心构建个性化的应用环境，形成形成碎片
9、化、快速碎片化、快速迭代、协同演迭代、协同演进的演进方式进的演进方式。23互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的总体架构 物联网层面物联网层面：从传统的校园安全监控和校园一卡通向物联网发展，应用智能感知技术采集校园环境信息，应用可穿戴技术采集人群活动信息，构建细粒度、全实时的物理信息采集体系；互联网层面互联网层面：从传统的校园网向无线校园网发展，应用WIFI、智能终端和移动应用技术，构建全天候、全覆盖的网络应用环境；网络网络空间层面空间层面：从传统的管理信息系统、教学科研活动系统向校园虚拟映像发展，应用社交网络、知识管理、大数据等技术，构建智能决策、沟通协作、知识聚集和综合管控等技术，构
10、建校园的虚拟运营环境。24互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的框架体系通信层环境层数据层服务层25互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的框架体系通信框架无线网框架物联网框架位置网框架环境框架计算环境框架存储环境框架网络环境框架数据框架行为环境数据采集框架数据存储计算框架数据分析服务框架服务框架通用服务框架服务调度框架软件开发框架26互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的服务框架Web智慧校园的持续建设和演进，面对系统不稳定、碎片化严重、系统关系复杂等挑战，则需重点解决系统间的功能互访、业务集成等问题，因此需要构建统一的服务框架。面向校园已有的应用系统面向校园已有的应用系统，
11、将现有的应用系统通过服务改造后集成到服务框架中；要面未来新建的应用系统要面未来新建的应用系统，通过通用的框架结构，实现新建服务功能的不断融入；面向应用系统的开发者面向应用系统的开发者，提供开放的应用系统开发框架，帮助开发者快速地构建应用系统27互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园的标准体系突出规划和设计融合业务和技术强调安全和运维28互联网时代智慧校园建设的思考ITC提纲互联网+教育？1 1智慧校园是什么2 2智慧校园怎么做3 3CONTENTS智慧校园做什么4 429互联网时代智慧校园建设的思考ITC智慧校园建设的三大任务重新设计业务流程重新设计业务模式重新设计业务领域30互联网时代智
12、慧校园建设的思考ITC重新设计业务流程-重构业务系统 业务系统建设将从传统的教学、学生、科研、人事、财务、资产等独立系统建设的模式演进为由业务系统提供功能服务，通过流程平台按照学校业务需求进行柔性定制的建设模式。31互联网时代智慧校园建设的思考ITC线下业务服务向线上业务服务的迁移位置服务支付服务现场注册手机线上注册圈存机充值一卡通手机充值一卡通物流服务食堂就餐宿舍线上订餐超级课表支付宝饿了么32互联网时代智慧校园建设的思考ITC按照校园管理场景构建协作流程校园安防监控大数据人脸识别预案管理流程移动消息服务平安校园33互联网时代智慧校园建设的思考ITC重新设计业务模式-重构教学学校教师 学生优
13、秀学校开放教学资源，对普通学校进行资源辐射，但也给这些学校的教学带来冲击。教师不必依托学校，直接通过互联网平台对学生进行教学。教师间出现职能细化，课程研制、授课、指导、实验等职能开始分化，不同职能的教师共同围绕一门课程形成知识传播渠道。当某门课程的线上学生规模超过一定数量后，学生对于教师只具有统计意义学生不必完成所有的培养环节，可以按需学习所需技能。学生间的互动交流和自助辅导将成重要学习模式34互联网时代智慧校园建设的思考ITC线上线下融合的O2O教育模式 OffLine2OnLine：结合线下教学实践，扶植优秀教师开设在线课程，实现特色课程对内教学改革和对外输出；OnLine2OffLine
14、：引入外部的优质在线课程，配合校内教师的导学模式，创新通识课、基础课的教学模式；OnLine和和OffLine融合融合:依托学籍贯通、学分互认等极教学改革，实现线上课程和线下课程的融合，构建新形态的专业教育。35互联网时代智慧校园建设的思考ITCO2O教育的演进环境 面向普通师生的校园内在线校园内在线教育教育 基于课堂教学和在线教学的混合模式混合模式（O2O）传统教学到在线教育的融合融合过渡过渡构建教师在线教学和学生在线学习的成长环境和学校在线教育的演进环境36互联网时代智慧校园建设的思考ITC重构业务模式-重构评价预测量化成绩单素质测评教学评估37互联网时代智慧校园建设的思考ITC预测学习效
15、果学生论坛活跃度和通过率的关系学生浏览课件和通过率的关系38互联网时代智慧校园建设的思考ITC5.010.015.020.025.0道德品质道德品质公民素养公民素养审美与表现审美与表现学习兴趣学习兴趣学科素养学科素养学习素养学习素养创新素养创新素养语言智能语言智能数理智能数理智能空间智能空间智能人际交往智能人际交往智能自我认知智能自我认知智能正增值负增值零增值评价能力发展39互联网时代智慧校园建设的思考ITC评估职业技能技技术术商务运营商务运营自然科学与技术自然科学与技术艺术艺术社社会会服服务务管理与销售管理与销售40互联网时代智慧校园建设的思考ITC重构业务领域-重构学校业务重构人才培养重构科学研究重构社会服务重构文化传承41互联网时代智慧校园建设的思考ITC重构业务领域-构建教育云在线资源在线资源42互联网时代智慧校园建设的思考ITC向互联网+教育演进构建以课程为单元、以技能教学为核心、以终身教育和职业教育为目标的教育模式，以及能够全程跟踪个人技能成长、综合评价个人职业能力的终身教育教学平台。职业技能评价教育金融信贷互联网+教育行业的的京东和阿里43互联网时代智慧校园建设的思考ITC谢谢44互联网时代智慧校园建设的思考此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
