1、浙江省编信息技术教材三下备课指导本册学习重点、难点定位：本册学习重点、难点定位：重点：文字输入学习难点：键盘指法学习本册教材结构：第一单元第一单元 Windows小秘密小秘密第1课 指挥窗口第2课 装扮桌面第二单元第二单元 用电脑写字用电脑写字第3课 键盘一家阅读材料：各显神通的输入方式第4课 童年趣事第5课 游动物园第6课 打字游戏第7课 英文儿歌第8课 儿童天地第三单元第三单元 电脑小作家电脑小作家第9课 探险故事第10课 古诗一首第11课 接龙游戏第12课 谴词造句第13课 宣传海报第14课 植物趣谈第15课 动物遐想过渡综合操作系统部分键盘指法学习中文输入学习本册教材与其他几册的联系：
2、第一册第二册第三册网络浏览画图网络短文画图综合创作文字输入第四册网络和word应用 网络多媒体、网络综合信息技术基础Windows窗口基础教学总建议：教学总建议：1、教材中每课都有示例，但仅是表明一种学习的方式，其内容是可以更换的。2、教材中的练习有时根据需要可以和课文中的示例可以互换。3、教学知识点有时可根据学生程度和教学需要灵活“调度”，不必完全按教材的编排。4、教师应引导学生学会联系、比较和归纳知识点，促成知识内化。（如第如第5 5课指法练习中回车键的认识课指法练习中回车键的认识）5、在教学设计时不必拘泥教材课文结构，可以灵活组织。如：轻松指挥窗口其前提是：其前提是：更换任务的前提一般是
3、：更换任务的前提一般是：(1)、教材中的示例不适合当地学生的兴趣特点 (2)、教材中的示例学生已经在以前信息技术学习中经历过了（如：第如：第9 9课南极探险中网站学生在前面一册中经过访问过课南极探险中网站学生在前面一册中经过访问过）(3)、为使学生接触现在生活周围发生的新问题和热点问题。（如：第如：第1 1课指挥窗口，观察蝴蝶图片课指挥窗口，观察蝴蝶图片）(4)、找到了更适合蕴涵信息技术知识和切合学生兴趣的任务实例。交换示例的一般前提是：交换示例的一般前提是：1、课文示例和练习示例的难易相同。(如第10课古诗一首“咏鹅“中课文示例和练习）2、学生对练习实例的兴趣比课文实例要来得大。（如第5课“
4、游动物园”和“梦游大森林”）3、教学时间安排上的需要。教学设计上的灵活组组织：教学设计上的灵活组组织：认识windows窗口窗口小精灵轻挥指挥窗口窗口小精灵轻挥指挥窗口认识windows窗口教材教学第一单元分析：第一单元分析：本单元共有二课，第一课是“指挥窗口”，第二课是“装扮桌面”。“指挥窗口”和“装扮桌面”对学生来说都可以看作是对“Windows小秘密”的探索，当然“Windows小秘密”不仅仅限于这二部分，“设置系统日期”、“改变鼠标属性”、“更改快捷方式”等都可以看作是对“Windows的小秘密”的研究。“指挥窗口”和“装扮桌面”这二课从知识模块上看都属于小学信息技术操作系统部分，“指
5、挥窗口”一课是对桌面、开始菜单、图标等Windows图形化操作界面特征的认识及学会多个窗口的缩放、移动等操作。“装扮桌面”一课是学习Windows桌面和屏幕保护程序的设置。另外，本单元还提供了一个有关屏幕保护的阅读材料，以便让感兴趣的学生进一步了解屏幕保护的相关知识。通过本单元的学习，将帮助学生进一步了解Windows操作系统的界面和设置，为今后较复杂的多窗口操作的学习打下基础，同时本单元也展示了Windows系统的魅力，激发了学生学习信息技术的兴趣。课例分析：轻松指挥窗口课例分析：轻松指挥窗口教学目标：教学目标：知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。能力目标：1.学会多个窗口的
6、缩放、移动等操作。2.培养良好的观察、比较的学习习惯。教学重点：教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。教学难点：教学难点：多窗口环境下的文件打开操作课时安排：课时安排：1课时课前准备：课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中教材分析：教材分析：本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不
7、算困难。但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出
8、现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序，既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。教学建议：教学建议：（一）兴趣引入：可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”（二）初步探索：1.让学生试着启动画图和浏览器，提出：“你还能从其他地方启动吗？”接着小结：看来Windows桌面的任务栏、开始菜单、图标都能
9、帮助我们打开文件、启动程序”。2.通过屏幕演示（画图和浏览器窗口左右摆放），指出：“你能使两个窗口听你的指挥，让他们这样摆放吗？让学生尝试窗口的缩放、移动等操作。3.让学生示范窗口的移动和缩放操作，让学生说说移动和缩放窗口的多种方法。4.让学生观察画图和浏览器窗口的相同处，小结出窗口的基本组成部分。（三）深入探索：“知道了窗口的组成部分和缩放、移动窗口的秘密后，我们就可以轻松指挥窗口，来做一次小小的游戏了”让学生尝试打开文件夹中三个蝴蝶图片，让其运用学过的知识进行窗口排列，使其一起呈现在屏幕上，以便相互比较识别非常细微的特征。（四）活动小结：让学生说说这次探索活动的收获和感受。练习建议练习建议
10、：本课的第一个练习是让学生辨认窗口的基本组成部分，只需让学生根据提供的关键词找到图画中的窗口各部分的位置，把名称填写在圆框中即可。第二个练习可以由教师或学生简要一下讲述一下与插图相关的故事，然后由学生打开用画图打开多个图片根据故事情节进行排序，用画图中的适当的工具做好序号标记。在练习应强调用先启动画图，然后用画图打开连环画图片，否则有可能会有部分学生采用直接“双击图片文件”方法，打开了与之相关联的但并不熟悉的图片编缉软件（如ACDSEE），这样会给后面一些操作（排列窗口、标上序号）带来困难。参考资料：参考资料：Windows窗口小知识：拥有“标题栏”、“工具栏”、“最大化”、“最小化”、“关闭
11、”按钮等元素窗口是窗口中最典型的一种，其实上，窗口的类型有很多:如“画图”窗口、文字处理程序中的文档窗口或者弹出提示消息的对话框。事实上，在Windows中凡是指带有边界的矩形区域都是窗口，所以除了这些最普通的窗口外，实际上还有许多其它类型的窗口：命令按钮是一个窗口，图标、文本框、选项按钮和菜单条也都是窗口。Windows操作系统通过给每一个窗口指定一个唯一的标识号（窗口句柄）来管理所有的窗口。操作系统能连续地监视每一个窗口的活动或事件的信号。窗口的切换可以通过单击任务栏上的任务按钮来实现，为了方便快捷，也可以运用快捷键“ALT+TAB”。第二单元分析：第二单元分析：本单元共有7课，其中“键盘
12、一家”、“童年趣事”、“游动物园”是键盘上、中、下排键的指法练习；“打字游戏”是指法的综合练习；“英文儿歌”除英文指法练习外，还增加了功能键的应用；“儿童天地”是键盘指法练习和网络浏览知识模块的整合学习活动，“探险故事”是拼音模式下的字母键指法练习，为下一单元的中文输入做好过渡准备。虽然在教材第一册网络浏览部分也触及了键盘输入，但那时是无意识的学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法的正式学习正是从本单元开始的。通过本单元的学习学生将养成良好的打字姿势、掌握正确的键盘指法并达到一定的速度，不但为过渡到第三单元“小小作家”的中文输入打下基础、作好准备，而且为今后的学习中“文件保存”、“网址输入”
13、、“作品创作”、“网络交流”等一系列必须的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本单元意义重大。课例分析：童年趣事课例分析：童年趣事教学目标：知识目标：1.知道上排键的操作指法能力目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。2.学会回车键、退格键的使用3.学会写字板文档的保存情感目标：1.培养学习英语的兴趣教学重点：学会上排键指法课时安排：课时安排：2课时教学准备：教学准备：捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画则更好）、上排键指法练习视频片断 练习建议：练习建议：由于本课练习量较大，因此练习部分可以安排到第2课时进行。练习一可以让学生先输入两个具体的单
14、词（如TREE和YEAR），然后让学生说说T和Y分别由哪个手指负责输入，输入后应注意什么？练习二为增强趣味性，可用课件逐一出示物品，让学生边说说英语然后进行输入练习。参考资料：参考资料：回车键小知识:在电脑键盘上，“回车键”上曾经使用过“CR”、“RETURN”的字样，后来才统一确定为“Enter”。在DOS时代，“回车键”曾与空格键一起，是最为常用的两个键。因为那时的“回车键”除回车换行外，还有一个重要的作用是确认并执行命令。到了Windows时代，“回车键”除了原来的作用外，新增加了一个对当前对象做默认操作的功能。不过，由于鼠标的使用，“回车键”的使用频率降了低不少。教学教学过程过程教师活
15、动教师活动学生活动学生活动活动引入有一个农村小朋友写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想去看看？里面有一部分是英文单词，我们在写字板把它记录下来。学生期待指法学习出示故事开头场景图，讲述故事：我家的附近有一块很大的草地，草地上开着各种各样的花花的英文怎样读呢？请同学们观察一下键盘，找一找flower中的字母在哪里？（看来，我们今天要接触上排键了。）（出示键盘指法示意图）：我们再来看一看，上排键和中排键哪个键和哪个键是相互对应的？看来，在初次练习上排键时，我们可以把中排键和上排键互相结合起来。如要练习Q，我就可以输入AQA，（实物投影或纸制键盘悬挂演示键盘操作过程，边操作边指出）：用哪个手指击键
16、，小指去上排键后，应怎样？小结：基本键好比是“老家”啊，离开它去上排键后，完成任务后一定要记住“回家”啊。请同学们输入一行，每输入一个空一行。那么S和结合呢下面我们再来看看Flower是怎么输入的？教师强调：“离家和回家”Flower 有几个在上面（上排键）A和Q，W和S 学生回答 学生输入 学生练习 学生观察后回答学生示范单词练习和上排键接触一段时间后，我们就不怕故事中的英文单词了，我们继续听故事。（边讲故事边播放动画）有一天，草地上飞来了蝴蝶，你看有几只？现在又有几只？（让学生用英文说，并用屏幕演示或电子教室发送字符串，让学生输入）提示：输入一行后，想要换一行怎么办呢？你想该用哪个手指去击
17、键最方便？有的时候输入错了，又该找哪个键帮忙？（继续故事）那些蝴蝶真漂亮啊，你喜欢哪种颜色？（让学生用英文说？让学生输入自已喜欢的颜色的英文单词）最后，那个男孩有没有捉到蝴蝶呢？出示男孩疲惫的并有文字旁注的图片。One、Two 学生示范用回车键 各自输入自已喜欢的颜色 输入leg、foot、eye、water英文单词保存文字和画图一样，写字板中的文字也可以保存，方法和画图差不多，想不想试试。你觉得该取个什么样的文件名？学生尝试 学生思考活动小结 今天我们边听故事边练习上排键指法，这们学习指法你感觉怎样？又学会了什么？知道了些什么？学生回顾教材分析：本课是继第3课“键盘一家”认识建盘、学习中排键
18、指法后，来进一步学习上排键的指法。教材在这里倡导了一种新的指法教学模式故事牵引，把指法练习、英语学习和故事情景有效整合起来，集趣味性、学习性、综合性于一体。从内容上看，课文分为三部分。第一部分“接触上排键”通过故事的开头部分中flower单词来引出上排键。强调了上排键的指法：“它要求手指在操作时必须离开自己所在的基本键去完成击键动作。”进而在写字板中进行上排键和中排键结合练习。第二部分“体验小故事”是一个看故事、听故事、学英文、练指法的活动，故事中出现的英文单词都属于“上排键和中排键”的范围内，同时那些出现英文单词基本取之小学第一册英语书出现过，学生应该熟悉。其意通过看一个动画画面，听老师讲述
19、故事，学生则在写字板中输入故事某个词的英文单词，来达到上排键和中排键综合练习的目的。教材在这里提倡每个单词输入一行，以确保其练习量。在练习时难免需要换行和修改，教材以“教你一招”的形式介绍了“回车键”和“退格键”的使用。第三部分“保存故事”要学生回想画图保存的方法，进行知识迁移，去尝试保存写字板中的文字。课文练习有2个，练习1是对上排键指法规则的复习，练习2是通过一副房间场景图让学生来复习并输入物品的英文单词。设学习环境，注重学科融合 义务教育实验教科书小学信息技术三年级下册第三单元教材分析 第三单元设计思路 注重学科整合：注重学科整合：突出对语文、美术的整合。注重循序浙进：注重循序浙进：在学
20、习内容上，由浅到深，由简单到复杂注重个性化学习注重个性化学习学生可以按自已的个性来选择学习内容，这一思想在教材也得到了较充分的体现。在教材内容上编写上，从激发学生的学习兴趣入手，体现在教材内容上编写上，从激发学生的学习兴趣入手，体现“角色替角色替换，身临其境换，身临其境”、“借助游戏开展活动，自主操练合作互助借助游戏开展活动，自主操练合作互助”、“借助借助宣传资料，提高审美能力宣传资料，提高审美能力”几大特点，力求让学生在轻松愉快的氛围中几大特点，力求让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。接受新知识。教学内容分析 本单元教学内容贴近学生生活实际，便于学以致用，体现学科事例理念，促进学生多元智能的
21、发展。本单元共有7课。第9课是拼音输入练习，目的在于通过拼音输入句子使学生更加熟悉键盘的操作；第10、11、12课是汉字输入学习，第13课是画图和汉字输入综合练习，第14课是学习从网上获取文字资料，第15课是一个综合性的文字输入和文章编缉、整体美化练习。课程特色课程特色第 9 课 探险故事第10课 古诗一首第11课 接龙游戏第12课 谴词造句第13课 宣传海报第14课 植物趣谈第15课 动物遐想过渡字词句子综合综合综合第三单元前后联系在本册的第1、2单元中，学生已经学会了鼠标和键盘的一些简单操作，通过这一单元的学习使学生能够对所学知识有一个有更高层次的掌握并能进行综合应用。第9课“南极探险”是
22、一次拼音输入练习，其目的是让学生经历拼音输入，从而为下一课的用拼音输入法输入汉字作好准备。汉字输入内容编排上遵循从易到难、从简单到复杂，从“单词、词组”到“句子、文章”的原则，让学生循序渐进地学习汉字输入法，逐步提高文字输入能力，为今后的信息技术和各科学习打下基础。单元教学目标 1、知识目标让学生学会如何在计算机中输入一段文字并对其进行编辑、美化；2、能力目标培养学生举一反三的学习能力；培养学生的想象能力与语言表达能力；通过“比一比，赛一赛”活动增强学生的竞争意识以适应社会的发展；3、情感目标提高学生的审美观；培养学生相互协作的学习能力；教学建议1、角色替换，身临其境课例分析：第九课南极探险课
23、例分析：第十五课假如我是2、借助游戏开展活动，自主操练合作互助 课例分析：第十一课接龙游戏课例分析：第十二课谴词造句3、借助宣传资料，提高审美能力课例分析：第十三课宣传海报古诗4、综合运用典型课例 遣词造句 教材分析：教材分析：本课是继学生学习词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。本课从内容上看，可以分为二部分。第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生
24、在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。教学建议：教学建议：本堂课充分体现“学生主体、教师主导”的教学理念。出示漂亮的关联词语图片，用“今天我们要进行一次异想天开造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！”来导入新课。然后让学生先口头造句，接着让学生在写字板中输入，比比谁输入得准确、谁输入得快。输入完成后，可以用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法？让学生在第二轮的比赛活动中留心运用。最后通过给出几个字或词组让学生“串词成句”，这需要进一步发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣。可以通过比比谁想得句子最多，让学生在轻松愉快
25、的氛围中完成汉字输入练习。练习建议：练习建议：在进行句子输入练习前，可以让学生小组范围内先讨论，这样在输入时不会因为想不出句子而花费太多的时间，而偏离要熟练文字输入的目的。在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。对于第二个练习，可以运用多媒体出示图形，词组也可以多一些，让学生自由选择几个词组搭配成一个句子，这样会增加输入练习的趣味性。典型课例 植物趣谈教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：1.知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。能力目标能力目标：1.学会获取网上的文字资料，培养学生对
26、信息的处理能力；2.学会写字板的字体设置情感目标情感目标：培养热爱和保护大自然的情操。教学重点：教学重点：获取网上的文字资料教学难点：教学难点：网上信息资料的筛选课时安排：课时安排：1课时课前准备：课前准备：1.一份用写字板处理好的“猪笼草”文字材料；2.几个有一定“研究价值”、有一定吸引力的有关大自然中的动、植物的网站网址。教材分析：教材分析：从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编缉成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字
27、修饰、语言组织等多项能力。从内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎样从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。教学建议：教学建议：首先打开“中国科普网”(http:/)，通过提问方式导课，“在网上浏览时，有时看到一些自已感兴趣的或有价值的内容，怎么样把它从网上“拿下来”给自已使用呢？），设下悬念，以激发学生的学习兴趣。教师仔细演示操作获取一段文字到写字板的过程，并有针对性地进行讲解。突出“复制”
28、操作的作用。突出文章编辑时几个键（光标定位键、回车键、退格键等）的使用，为学生以后的学习打好基础。对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重别人知识产权的意识及网络道德。练习建议：练习建议：教师应事先准备好动物相关网站，以便练习时提供给学生。可以先让学生说说可以怎么做，要注意些什么，以理清制作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在文章中自已写的或修改的部分，教师应加以鼓励，以引导学生今后的创作活动的方向。简案：一、引入课题 世界上有一些植物非常奇特，你听说过吗？今天我们不用担心，网上有许多可供我们参考。二、构思文章1、你对哪一种植物最感兴趣，为什么？2、网上的资料要是能拿下来就好了，但是怎么拿呢？3、学生自学课文并尝试4、小组间说说获取文字的方法5、个别学生演示并讲解方法（教师引导归纳出注意点）6、要使它成为一篇完整的文章介绍，你觉得近应增加些什么？（题目、自已想法，引用出处、图片等）三、作品评价 （要从评价中让学生共同认识到网上获取文字要有所选择，去除无用的信息；文章基本的格式的再认识）四、说说感受 今天写作文与平时有什么不一样？通过网络获取资料来写作文，你觉得应注意些什么？
