1、 人教版小学数学一年级上册 以第五单元为例以第五单元为例说课标说课标说建议说建议说教材说教材研说流程研说流程学段目学段目标标学科课学科课程总体程总体目标目标内容标内容标准及要准及要求求编排特编排特点与意点与意图图编写体编写体例及内例及内容结构容结构知识技知识技能能立体整立体整合合教材的教材的内容结内容结构构课程资课程资源源开发利开发利用用评价建评价建议议教学建教学建议议学科课程学科课程总体目标总体目标获得适应社会生活获得适应社会生活和进一步发展所必和进一步发展所必需的数学的基础知需的数学的基础知识、基本技能、基识、基本技能、基本思想、基本活动本思想、基本活动经验。经验。体会数学知识之间、数学体
2、会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力、分析和解决问题的能力。力。了解数学的价值，了解数学的价值，提高学习数学的兴提高学习数学的兴趣，增强学好数学趣，增强学好数学的信心，养成良好的信心，养成良好的学习习惯，具有的学习习惯，具有初步的创新意识和初步的创新意识和实事求是的实事求是的 科学态科学态度。度。学段目标知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题数学思考建立
3、初步的数感和符号感，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，力、逻辑推理能力，在观在观察、操作等活中能提出一些察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法题，表达自己的想法。解决问题从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。情感与态度用学到的知识解决生用学到的知识解决生活中的简单问题，使活中的简单问题，使学生感受数学与日常学生感受数学与日常生活的密切联系，体生活的密切联系，体验学数学、
4、用数学的验学数学、用数学的乐趣。乐趣。具体内具体内容要求容要求教材的课程标准与要求教材的课程标准与要求本学科的教学内容分为本学科的教学内容分为“数数与代数与代数”“”“空间与图形空间与图形”“”“统计统计”“综合应用与实践四大领域。综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要具体到本册教材的内容要求是求是：体会学习数学的乐趣，提体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立高学习数学的兴趣，建立好数学信心。通过综合与好数学信心。通过综合与实践活动体验数学与日常实践活动体验数学与日常生活的密切联系。生活的密切联系。能熟练的数出能熟练的数出20以以内物体的数量，会读内物体的数量，会读写写020各数
5、，掌握各数，掌握10以内各数的组成。以内各数的组成。知道加减法的知道加减法的含义，能熟练含义，能熟练的计算一位数的计算一位数的加法和的加法和10以以内减法内减法。认识符号认识符号“”“”“”“=”会使会使用这些符号用这些符号表示数的大表示数的大小小直观认识长方体、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。正方体、圆柱、球。会使用上、会使用上、下、前、后、下、前、后、左、右描述左、右描述物体的位置。物体的位置。初步认识初步认识钟表，会钟表，会认识整时。认识整时。以第五单元为例以第五单元为例相对集中安排相对集中安排610的认识的认识教给学生解决问教给学生解决问题的基本步骤培养题的基本步骤培养教材内容生动有
6、教材内容生动有趣富有思维含量趣富有思维含量认数与计算认数与计算亲密结合亲密结合让学生经历数概让学生经历数概念的形成过程念的形成过程节省教学时节省教学时间提高教学间提高教学效率有利于效率有利于更好理解相更好理解相邻两个自然邻两个自然数的关系数的关系教材给学生提供了教材给学生提供了现实背景，引导学现实背景，引导学生结合生动的画面生结合生动的画面按数数按数数-认识数认识数-数数的顺序的顺序-比较大小比较大小-序数序数-写数写数-数的组数的组成认识成认识610各数各数这样既有利于更这样既有利于更好掌握好掌握10以内数以内数的加减法计算有的加减法计算有可以加深在计算可以加深在计算中对数概念的理中对数概念
7、的理解解注重数学思注重数学思想方法的渗想方法的渗透透加强发现和加强发现和提出数学问提出数学问题能力的培题能力的培养养教材编排特教材编排特 点与意图点与意图编写体例编写体例节节习题习题数数学学活活动动正文图为并茂正文图为并茂 呈现问题情景呈现问题情景开放性、实践性开放性、实践性综合性、趣味性综合性、趣味性 课上使用、课上使用、课内外作业课内外作业 10认识认识8、96、7教材的内容结构教材的内容结构610的认识的认识 和加减法和加减法加减法加减法用数学用数学数数数的顺序比较大小序数写数字数的组成1 1、纵向整合、纵向整合 2 2、横向整合横向整合横向整合教材内容循序渐进、层层上升连加 连减5以内
8、数的认识、加减法610各数的认识、加减法加减混合运算*6-10 6-10以内数以内数的认识和加减的认识和加减法法 本单元知识本单元知识*11-20 11-20数的数的认识和加减认识和加减法法后续知识后续知识*5 5以内数的以内数的认识和加减法认识和加减法 之前知识之前知识纵向整合纵向整合承承 前前 启启 后后情景教学情景教学鼓励算法鼓励算法多样化多样化自主探究自主探究合作交流合作交流教学建教学建议议用数学知识用数学知识解决问题解决问题利用故事利用故事进行教学。进行教学。恰当评价恰当评价 学生的基础知识学生的基础知识 和基本技能和基本技能 评评 价价方式多样化方式多样化 评价结果评价结果以定性描述的以定性描述的 方式呈现方式呈现 注重对注重对学生学习过程学生学习过程的评价的评价 重视对学生发重视对学生发现问题和解决问题现问题和解决问题 能力的评价能力的评价 利用报刊、利用报刊、电视、网络等电视、网络等 媒体资源媒体资源活用数学活用数学教材资源教材资源开发现实开发现实生活资源生活资源 开开 发发阅读资源阅读资源利用图书利用图书等其它资源等其它资源 利用生成利用生成 性资源性资源
