1、一、单元分析一、单元分析 本单元是第五单元，谈论的主要话题是本单元是第五单元，谈论的主要话题是学习和询问喜好吃的食物。整个单元分学习和询问喜好吃的食物。整个单元分为为A A、B B、C C三个部分。三个部分。A A部分主要学习食部分主要学习食物的名称，学生需要掌握物的名称，学生需要掌握ricerice、beefbeef、breadbread、milkmilk等等1212个四会单词，以及以及个四会单词，以及以及运用句型运用句型Can I have some Can I have some 和和 What What would you like?would you like?以及以及Can I h
2、elp you?Can I help you?来询问对方喜欢什么食物；来询问对方喜欢什么食物；B B部分将在部分将在A A部分的基础上继续学习食物名称的拼写部分的基础上继续学习食物名称的拼写，并学习关于餐具的名称，学生能够用，并学习关于餐具的名称，学生能够用Can I help youCan I help you？的句型提问对方；？的句型提问对方；8三、三、教学目标教学目标 学生学生能就类似话题，创造性地自编对话能就类似话题，创造性地自编对话。3.3.情感情感目标：目标：通过合作交流，通过合作交流，培养培养了了学生听、说、读、学生听、说、读、以及以及运运用语言的用语言的能力能力,树立学生学习英
3、语的自信心树立学生学习英语的自信心。培养了学生的合作意识和参与意识。培养了学生的合作意识和参与意识。有助于学生有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。了解西方文化，拓展国际视野。五、五、教法与学法教法与学法 多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提都有学习积极性，在知识上均有所提高。高。2.2.学法：学法：小组活动学习法。例如：小组活动学习法。例如：pair work/pair work/group workgroup work等。等。12六、教学步骤与活动设计六、教学步骤与活动设计 Step 1Step 1、热身（、热身（5 5）Step
4、 2Step 2、新课呈现及操练（、新课呈现及操练（1515)Step3Step3、活动、活动(10(10)Step4Step4、巩固练习、巩固练习(88)StepStep5 5、作业布置、作业布置(2)(2)14Step 2Step 2、新课呈现及操练（、新课呈现及操练（2020)1 1、猜谜语、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学游戏。教师出示准备好的图片，学生用汉语猜，从而生用汉语猜，从而引出本课生词：引出本课生词：ricerice、beefbeef、breadbread、milkmilk等。等。2 2、听录音，跟读。、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读教师播放录音，学生跟读。设计意图
5、：首先设计谜语，调动学生的积极设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极性性，从而引出本课重点。，从而引出本课重点。15Step3Step3、活动、活动(Pair work Pair work 1010)活动方式：两人一小组，双方活动方式：两人一小组，双方各自画出自己喜欢吃的食物，各自画出自己喜欢吃的食物，然后交换卡片，并用然后交换卡片，并用Can I Can I have some/Sure.Here you have some/Sure.Here you are.are.的句型互相提问。的句型互相提问。活动目的活动目的:通过此活动，学生通过此活动，学生能够更进一步地掌握本课新单能够更进一步地掌
6、握本课新单词，还有效的掌握了词，还有效的掌握了Can I Can I have some/Sure.Here you have some/Sure.Here you are.are.这个重要句型。这个重要句型。活动活动1:1:（5)5)16活动活动2 2：(group work 5)(group work 5)活动方式：教师引导学生，活动方式：教师引导学生，四人一个小组，完成课本四人一个小组，完成课本5959页下面的表格，并要求页下面的表格，并要求学生用学生用What would you What would you like for dinner?/Id like for dinner?/I
7、d like somelike some的句型进行提的句型进行提问。问。活动目的：通过此活动，活动目的：通过此活动，学生能够更加全面的了解学生能够更加全面的了解和掌握本课关于食物的所和掌握本课关于食物的所有单词，也直接切入了本有单词，也直接切入了本课的重点。课的重点。17Step4Step4、巩固练习、巩固练习(group work 8group work 8)活动方式：四人一小组，活动方式：四人一小组，完成补全课本完成补全课本上的上的“Write and say”“Write and say”部分单词，部分单词，完完成最准确最快的组可获得奖励成最准确最快的组可获得奖励。之后由之后由老师纠正出
8、现的错误。老师纠正出现的错误。目的：本练习切入本课难点，目的：本练习切入本课难点，真正实现真正实现了读写结合，学以致用的目的。了读写结合，学以致用的目的。另外另外通通过小组评价过小组评价的方式的方式，培养，培养了学生的了学生的小团队精小团队精神和集体荣誉感。神和集体荣誉感。18七、作业布置（七、作业布置（22）1 1、抄写课本、抄写课本5858页的新单词，每个单页的新单词，每个单词五遍。词五遍。2 2、运用今天所学句型问问自己的家、运用今天所学句型问问自己的家长，有兴趣的同学可以尝试做。长，有兴趣的同学可以尝试做。.Warming-up Can I have some juice/fishes/beef/soup/noodles/vegetables?.Words and phrases Sure.Here you are .Exercises What would you like for dinner?.Homework Id like some rice/bread/milk/chicken/Home work:hot dogs/humburgers.谢谢！
