1、课程介绍及分析课程设计教学方法教学条件教学评价课程定位：会计电算化是会计专业的专业核心课程之一，是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的交叉型课程。本课程针对会计电算化岗位工作任务，基于实际会计电算化工作过程，对学生进行会计电算化工作的职业能力培养，为学生搭建电算化会计整体工作体系框架，旨在培养学生的会计电算化岗位工作能力。学生通过学习本课程，既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。一、课程介绍及分析一、课程介绍及分析本课程在课程体系的安排：先修课程：先修课程：计算机应用基础、基础会计、财务会计等计算机应用基础、基础会计、财务会计等会计电算化后续课程：后续课程
2、：成本会计、财务管理、会计法规、成本会计、财务管理、会计法规、会计综合实训、顶岗实习会计综合实训、顶岗实习 知识目标知识目标1 1：认识：认识电算会计电算会计的意义及重要性；的意义及重要性；2 2：熟悉：熟悉电算会计电算会计的结构及有关概念的结构及有关概念了解发展趋势；了解发展趋势；3 3：熟悉：熟悉电算会计电算会计工作规范工作规范4 4：掌握：掌握会计核算会计核算软件的基本知识和软件的基本知识和各功能模块的操作各功能模块的操作要求要求 1 1：掌握电会软件工：掌握电会软件工作原理，应用会计作原理，应用会计核算软件完成会计核算软件完成会计工作工作 2 2：熟悉企业实现会：熟悉企业实现会计电算化
3、的主要工计电算化的主要工作内容，具备组织作内容，具备组织实施电算会计工作实施电算会计工作的知识和技能的知识和技能3 3：取得财政部门颁：取得财政部门颁发的会计从业资格发的会计从业资格证。证。1 1：具备法制观念：具备法制观念和规范意识；和规范意识；2 2：具有扎实的会：具有扎实的会计电算化专业知识计电算化专业知识和专业技能，具备和专业技能，具备较强的专业操作水较强的专业操作水平平 3 3：具有不断获取：具有不断获取知识、开发自身潜知识、开发自身潜能、适应会计电算能、适应会计电算化岗位变更的能力化岗位变更的能力教学目标：能力目标能力目标素质目标素质目标能按要求正能按要求正确理解并操确理解并操作财
4、务软件作财务软件常用功能常用功能 触类旁通可触类旁通可自学其他财自学其他财务软件的务软件的能力能力 熟悉熟悉会计工作会计工作岗位之间的业岗位之间的业务衔接关系和务衔接关系和职业道德职业道德规范规范能联系实际巩能联系实际巩固会计核算的固会计核算的操作方法，会操作方法，会计核算规范计核算规范课程作用：二、课程设计二、课程设计课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，选择专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。国家会计从业资格取证要求国家会计从业资格取证要求 专业市场调研专业市场调研 课程设计内容课程设计内容岗位岗位 能力能力重点难点重点难点教学安排教学安排教学组织教学组织教学内容教学内
5、容会计岗位群：材材料料物物资资核核 算算 出出纳纳稽稽 核核 固固定定资资产产核核 算算 工工资资核核 算算 总帐会计资资金金核核 算算 会会计计主主管管 岗岗位位能能力力建账 账套数据维护银行对账、日记账管理固定资产管理及核算工资管理日常业务处理审核及会计数据查询材料核算编制内部及外部报表模板并生成报表 教学内容：项目项目1 基本基本理论及系统建账授权理论及系统建账授权 项目项目2 总账系统总账系统 项目项目3 工资系统工资系统 项目项目4 固定资产系统固定资产系统 项目项目5 销售销售库存与应收系统库存与应收系统 项目项目6 采购库存与应付系统采购库存与应付系统 项目项目7 7 ufouf
6、o报表系统报表系统 项目2 总账系统项目3 工资系统项目7 ufo报表系统项目5 销售库存与应收系统 重点项目重点项目教学难点 1 1、数据处理流程、数据处理流程2 2、总账、总账系统期末处理系统期末处理 3 3、工资、工资分摊分摊 4 4、更正、更正实践操作过程中的差错实践操作过程中的差错教学组织:贯彻项目驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与实际岗位需要实现“无缝对接”。以项目承载知识点以项目承载知识点 按照岗位要求，按照岗位要求，将课程按知识点将课程按知识点分解为分解为7 7个项目，个项目，通过完成项目实通过完成项目实施掌握知识要点。施掌握知识要点。项目驱动项目驱动 模块训练技能模块训练
7、技能 在完成项目的在完成项目的基础上基础上，按核算，按核算软件软件7 7大模块设大模块设计实训案例，开计实训案例，开展技能训练。展技能训练。模块训练模块训练 按岗位强化实践按岗位强化实践 选取企业一个选取企业一个期间的真实业务，期间的真实业务，按实际岗位分工按实际岗位分工要求完成核算任要求完成核算任务，提升岗位操务，提升岗位操作技能。作技能。综合训练综合训练 教学流程：介介绍绍课课程程基基本本理理论论原原理理单单项项实实训训考考核核学生学生操作操作老师老师演示演示学学习习各各项项目目具具体体内内容容完成完成作业作业综合实训综合实训分析调整分析调整教学内容课时的具体安排：项目项目理论教学课时理论
8、教学课时实践教学课时实践教学课时基本理论及系统建账授权基本理论及系统建账授权2 22 2总账系统总账系统 8 88 8工资系统工资系统4 44 4固定资产系统固定资产系统4 44 4销售与销售与应收系统应收系统4 44 4 采购与应付系统采购与应付系统 4 44 4 ufo ufo报表系统报表系统 2 22 2合合 计计 28282828授人以渔：授人以渔：培养学生运培养学生运用计算机技术用计算机技术处理会处理会计业务的能力，促使计业务的能力，促使学生形成正确的电算学生形成正确的电算会计思维方式和学习会计思维方式和学习方法方法淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合淡化教材，凸显会计专业各课程知
9、识的整合三、教学三、教学方法与手段方法与手段立体教学法启发式教学 案例教学法课内外互融法情景角色体验法说明主要思路，说明主要思路，具体操作由学具体操作由学生生自行探索，自行探索，按完成情况打按完成情况打分考核分考核通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成按会计岗位设置角按会计岗位设置角色掌据相应的技能色掌据相应的技能与思考方法。与思考方法。探究式教学探究式教学启发式教学启发式教学 问题式教问题式教学学案例教学案例教学角色体验教学角色体验教学教学方法教学方法在项目中设置错账，让学生按常规操作，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆
10、。选取企业一个月发选取企业一个月发生的案例，介绍相生的案例，介绍相关核心操作，生动关核心操作，生动有趣，易于接受。有趣，易于接受。教学方法举例（一）教学方法举例（一）探究式教学探究式教学:老师教授老师教授 无师自通无师自通 1：学生已掌握一个核心项目的知识和技能，初步形成电算会计思维方式2：介绍新项目的会计数据处理思路及流程，具体操作由学生自己完成。3:根据操作过程及结果分析学生学习存在的盲点。引用案例学生利用软件提供的帮助功能独立操作。教学方法举例（二）教学方法举例（二）问题式教学问题式教学:培养解决错账的能力培养解决错账的能力搜集学习过程和实践练习中常出现的错误处理案例在项目中设置错账，学
11、生按常规处理则出现系统警示或错误数据提出问题，分析原因，引用有关的知识点和操作技能学生思考，在遵守会计法规的前提下找出更正错账的方法四、实践教学条件：四、实践教学条件：硬件硬件资源资源 会计实训机房（含多媒体教学设施）会计实训机房（含多媒体教学设施）7272台台机位机位 软件资源软件资源 用友用友U852U852（教学）（教学）软件软件 西南财经西南财经大学出版大学出版社社会计会计电算化教电算化教程程使用教材使用教材 制作课件制作课件 电子教案电子教案 项目案例项目案例 综合案例综合案例 教师准备资料教师准备资料校编实训校编实训教材教材教学视屏教学视屏在建资源在建资源五、教学评价：五、教学评价：课堂课堂反馈反馈10%各项目实训各项目实训效果效果10%综合实训综合实训效果效果20%学生协作能力学生协作能力 适应适应能力能力 应变能力应变能力通过学生会计证合格通过学生会计证合格率，会计技能大赛成率，会计技能大赛成绩评价绩评价教学效果教学效果以学生的实践技能考核为主以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅理论考核为辅技能考核技能考核30%期末理论期末理论考试考试30%不周之处请各位老师批评指正不周之处请各位老师批评指正谢谢！谢谢！
