1、课前导入：课前导入：读一篇好文章，犹如进色彩缤纷的花园，令人读一篇好文章，犹如进色彩缤纷的花园，令人流连忘返；读一篇好文章，犹如赏意境深远的油画，流连忘返；读一篇好文章，犹如赏意境深远的油画，令人惊叹不已；读一篇好文章，犹如品滋味甘醇的令人惊叹不已；读一篇好文章，犹如品滋味甘醇的美酒，令人回味无穷美酒，令人回味无穷好文章的评价标准是多元的。在写作实践中我好文章的评价标准是多元的。在写作实践中我们体会到，们体会到，好的开头好的开头能引人入胜，能引人入胜，好的结尾好的结尾能升华能升华中心，中心，首尾的圆合照应首尾的圆合照应能够使文章结构完整，实现能够使文章结构完整，实现文章内容和形式上的双重美感。
2、文章内容和形式上的双重美感。实际上，有很多同学在写作中，没有认识到文实际上，有很多同学在写作中，没有认识到文章开头和结尾的重要性，有时候竟然不知道如何开章开头和结尾的重要性，有时候竟然不知道如何开头和结尾，今天，我们就头和结尾，今天，我们就“作文开头和结尾的写作作文开头和结尾的写作技巧技巧”来做一个专题学习来做一个专题学习。作文专题：作文专题：作文作文开头开头和和结尾结尾的写作技巧的写作技巧学习目标学习目标1 1、了解文章特别是文学作品开头与结尾的重、了解文章特别是文学作品开头与结尾的重要性。要性。2 2、了解开头和结尾的几种常见的写作方法。、了解开头和结尾的几种常见的写作方法。3 3、通过练
3、习提高文章开头和结尾的写作水平。、通过练习提高文章开头和结尾的写作水平。4 4、了解文章基本的结构美感，形成一定的文、了解文章基本的结构美感，形成一定的文章章“结构结构”概念，懂得初步的形式美追求。概念，懂得初步的形式美追求。学生活动一：学生活动一：我的推荐：我的推荐：在你广泛的阅读中，推荐一篇在你广泛的阅读中，推荐一篇你喜欢的文章的开头和结尾。你喜欢的文章的开头和结尾。我的点评：我的点评：说说你推荐的理由说说你推荐的理由。活动总结：活动总结：作文开头和结尾的重要性：作文开头和结尾的重要性：开头开头是文章结构的一个重要组成部分。因为开是文章结构的一个重要组成部分。因为开头处于文章的醒目处，又好
4、比乐曲定调，成功与否直头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。文章如何开头，事关重大。接影响整个作品的得失。文章如何开头，事关重大。从文章的本身看，从文章的本身看，它要能理出头绪，确定基调，总领它要能理出头绪，确定基调，总领全文，便于下文的生发、延展。全文，便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑，从读者的心理考虑，它要具有吸引力，能激起读者一睹为快的阅读兴趣。它要具有吸引力，能激起读者一睹为快的阅读兴趣。好的文章好的文章结尾结尾，它能充分地在读者面前，它能充分地在读者面前展示出展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥
5、。好。好文章的结尾，文章的结尾，能给人以能给人以“余音不绝余音不绝”之感。之感。学生活动二：学生活动二：我的自查：我的自查：查找自己作文中开头和结尾的查找自己作文中开头和结尾的不足之处，反思问题所在。不足之处，反思问题所在。活动总结：活动总结：作文开头和结尾常见问题举隅作文开头和结尾常见问题举隅作文开头常见问题：作文开头常见问题：大量引用命题中的提示语；大量引用命题中的提示语；采用多种开头方式，开头不简洁，入题慢；采用多种开头方式，开头不简洁，入题慢；语言不流畅，表述不准确；（词语搭配、关语言不流畅，表述不准确；（词语搭配、关联词搭配、语意上的逻辑关系不当）联词搭配、语意上的逻辑关系不当）开篇
6、就点明主题，没有了悬念，不含蓄。开篇就点明主题，没有了悬念，不含蓄。开头不能总领全文，与下文没有任何关联。开头不能总领全文，与下文没有任何关联。题记的内容应该是非常凝练的、富有哲理意题记的内容应该是非常凝练的、富有哲理意味的语句，而有的同学却写得太长。味的语句，而有的同学却写得太长。强求美句，适得其反，弄巧成拙。强求美句，适得其反，弄巧成拙。作文结尾常见问题：作文结尾常见问题：叙事结束就结束了作文，没有提炼主叙事结束就结束了作文，没有提炼主题、深化中心、点明主旨。题、深化中心、点明主旨。（文章没（文章没有中心）有中心）文末只点主题，不照应开头，不点文文末只点主题，不照应开头，不点文题和话题，结
7、构不严谨。题和话题，结构不严谨。抒情、引论太多，啰嗦、不简洁。抒情、引论太多，啰嗦、不简洁。提升：提升：作文开头和结尾的基本要求作文开头和结尾的基本要求开头：开头：流畅简洁、入题要快。流畅简洁、入题要快。结尾：结尾：点明主题，圆合照应。点明主题，圆合照应。技法点拨：技法点拨：一、作文开头的常见方法：一、作文开头的常见方法：1、开门见山法开门见山法 2 2、联想回忆法、联想回忆法 3 3、创境导入法、创境导入法 4 4、妙用题记法、妙用题记法 5 5、活用修辞法、活用修辞法 6 6、巧设悬念法、巧设悬念法1、开门见山法开门见山法“羚羊木雕到哪儿去啦？羚羊木雕到哪儿去啦？”（先声夺人）（先声夺人）
8、羚羊木雕羚羊木雕我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。我微弱的呼吸声。（直接叙事）（直接叙事）感受生活之美感受生活之美 2 2、联想回忆法、联想回忆法“常回家看看，回家看看常回家看看，回家看看”歌声歌声在房间的上空回旋着。在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子东子掩卷而思，思绪又
9、回到了三年前。掩卷而思，思绪又回到了三年前。常回家看看常回家看看3 3、创境导入法、创境导入法痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家，融进去的是悲伤，化解出来的是的乌云；家，融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家，接纳的是难过，释放的是开心。快乐；家，接纳的是难过，释放的是开心。家，家，真好！真好！（画面堆叠）（画面堆叠）家，真好家，真好蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，是谁让白云高高飘起？是那些小颗的小水滴，是谁让白云
10、高高飘起？是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份共同营造那一份自由和飘逸。自由和飘逸。（类比联想）（类比联想）共同营造一份美好共同营造一份美好 4 4、妙用题记法、妙用题记法没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱生命生命，可以不灿烂，但必须，可以不灿烂，但必须伟大伟大！（对比突出）（对比突出）题记题记书山有路书山有路勤勤为径，学海无涯为径，学海无涯苦苦作舟。作舟。（引用名句名言）（引用名句名言）题记题记 5 5、活用修辞法、活用修辞法王勃壮怀高歌：无为在
11、歧路，儿女共沾巾。王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残柳永声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还月。汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。还。万象人生，感悟各不相同。万象人生，感悟各不相同。（排比、引用）（排比、引用）万象人生坚守自我万象人生坚守自我诚信诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖
12、上一牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。层层厚棉被。（比喻、排比）（比喻、排比）诚信一一永远的绿卡诚信一一永远的绿卡 6 6、巧设悬念法、巧设悬念法是什么，是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？倏忽划过心头，留下瞬间华彩？是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆？是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？（排比、设问）（排比、设问）心灵的选择心灵的选择幸福是什么？幸福是什么？我曾无数次的询问我曾无数次的询问幸福是什么幸福是什么二、作文结尾的常见方法：二、作文结尾的常见方法：1、照应开头法照应开头法 2 2、抒情议论法、抒
13、情议论法 3 3、景物烘托法、景物烘托法 4 4、解开谜团法、解开谜团法 1、照应开头法照应开头法开头：开头：幸福是什么？幸福是什么？我曾无数次的询问我曾无数次的询问结尾：结尾：幸福是什么？幸福是什么？幸福是幸福是生病时家人关爱生病时家人关爱你的一个动作，你的一个动作，幸福是幸福是考试失利后朋友一考试失利后朋友一句鼓励的话语，句鼓励的话语，幸福是幸福是你获得进步后老师你获得进步后老师一个甜美的微笑。一个甜美的微笑。幸福，无处不在。幸福，就在身边。幸福，无处不在。幸福，就在身边。2 2、抒情议论法、抒情议论法结尾：结尾：春光似海，青春如花。青春是美丽的，春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青
14、春在于奋斗，在于拼搏。美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！花一样的馨香！花样年华花样年华3 3、景物烘托法、景物烘托法开头：开头：窗外的春雨淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着窗外的春雨淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起 结尾：结尾：美丽的春雨依然在下天地间弥漫着一股温馨的美丽
15、的春雨依然在下天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然有了再次去雨中散步的念头然有了再次去雨中散步的念头 。4 4、解开谜团法、解开谜团法（首）（首）”嗖嗖”，一丝不易察觉的声音响起，一丝不易察觉的声音响起，她循声望去，看见一个小纸团落在了她的脚边，她循声望去，看见一个小纸团落在了她的脚边，抬起头，便看到了左前方他诡异的笑脸。抬起头，便看到了左前方他诡异的笑脸。（尾）（尾）“叮铃铃叮铃铃”考试结束的铃声响起，考试结束的铃声响起，她拾起被
16、她拾起被“委屈委屈”了好久的小纸团，满含鄙夷了好久的小纸团，满含鄙夷地展开，只见上面工整地书写着地展开，只见上面工整地书写着“注意：姓名、注意：姓名、校名不要超出装订线校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了。顿时，她心里刮起了一阵飓风。一阵飓风。活动三：活动三：结合在自查作文的开头和结合在自查作文的开头和结尾中出现的问题进行修改，结尾中出现的问题进行修改，然后以对子组的方式进行评改。然后以对子组的方式进行评改。展示：展示：展示方法：展示方法：说过去存在的问题。说过去存在的问题。展示评改后的结果。展示评改后的结果。说说评改后的效果。说说评改后的效果。活动四：活动四：请在请在“青春、读书、感恩、
17、青春、读书、感恩、幸福、爱、奉献幸福、爱、奉献”等话题中，自选等话题中，自选一个话题，写一个开头和结尾。一个话题，写一个开头和结尾。小组评价，推优展示。小组评价，推优展示。教师寄语：教师寄语：亚里士多德为亚里士多德为“完整的结构完整的结构”下了一个看似平凡下了一个看似平凡而实为精深的定义：而实为精深的定义：“我所谓完整是指一件事我所谓完整是指一件事有头，有头，有中段，有尾有中段，有尾。头头无须有任何事物在前面笼盖着，而无须有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。后面却必须有事物承接着。尾尾须有事物在前面笼须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。盖着，却不须有事物在后面承接着。
18、”有头，有头，有有尾，尾，加之之间或笼盖或承接或兼而有之，这便是结构加之之间或笼盖或承接或兼而有之，这便是结构的基本形式，也是对结构的各个组成部分的一般要求。的基本形式，也是对结构的各个组成部分的一般要求。元代齐梦符对文章结构的三部分作了形象的说明：元代齐梦符对文章结构的三部分作了形象的说明：风头、猪肚、豹尾。风头、猪肚、豹尾。他说，他说，开头开头要像凤凰头一样精致；要像凤凰头一样精致；中段要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；中段要像猪肚一样充实、丰满、九曲回肠；结尾结尾要像要像豹的尾巴一样精悍、有力。豹的尾巴一样精悍、有力。这，便是文章的结构美。美，与你同在！这，便是文章的结构美。美，与你同在！
