1、人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书物理八年级上册物理八年级上册 编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 提高学生 科学素养 注重评价 改革导向 注意学科渗透 关心科技发展 课程理念 生活走向物理 物理走向社会 注重科学探究 课 程 理 念 说课标说课标 义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨。编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 知识与技能 情感态度与
2、价值观 过程与方法 课 程 目 标 课程目标 认识光的规 律及其应用 了解光的相 关技术发展 拟定简单的 实验方案 有初步的分 析概括能力 通过观察光 现象发现 和提出问题 培养将科技 应用于日常 生活的意识 实事求是、尊 重自然规律。有初步的实 验操作技能 说课标 编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 科学探究 科学内容 课 程 内 容 课程内容 能量 运动和相 互作用 物质 交流合作 分析论证 评估 进行实验 收集证据 提出问题 设计实验 制定计划 猜想与假设 光
3、 科学内容具体要求 1、通过实验，探究并了解光的反射定律，探 究并了解光的折射现象及其特点。2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关 系。知道平面镜成像的特点及应用。3、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作 用。探究并知道凸透镜成像的规律。了 解凸透镜成像规律的应用。4、通过实验，了解白光的组成和不同色光混 合的现象。5、知道波速。响应“注重科学探究”的课程理念。说课标 编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材 说课流程 编写体例编写体例 目录次序发生了变化。延后了“凸透镜成像”教学的难点。更符合学生认知特点，有利于保持
4、学生学习兴趣。新人教版新人教版 人教（实验）版 编 写 特 点 说教材 编 写 特 点 说教材说教材 保留了实验版的经典插图，适应初中生的学习水平，有利于寓学于乐。实验插图增加了形象的操作引导，更利于学生参考自学。课标要求P45：教材的呈现形式生动活泼，图文并茂。新人教版新人教版 人教（实验）版 编 写 特 点 说教材说教材 选取了大量生活中利用光学的例子。符合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。课标要求P44：内容组织重视学生的生活经验。编 写 特 点 说教材说教材 沪教版 新人教版 实验操作指引更为简单，开放性更强。列出具体的实验操作步骤，便于学生操作有条不紊。编 写 特 点
5、说教材说教材 新人教版新人教版 美国版 文字量相对较少，对概念的较少，对概念的要求相对较低。文字量远大于人教版，语言描述更为生动。编 写 特 点 说教材说教材 新人教版新人教版 美国版 内容与其他学科交叉渗透。关注物理与科技发展的关系。人教版内容更注重物理与生活的联系。编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例 章前 章后 正文 编写体例 章首图章首图 配文 编 写 体 例 说教材说教材 沪教版 新人教版 章首图+配文，激发学生求知欲望。章首图+目录，让学生清楚本章所要学习的大致内容。编
6、写 体 例 说教材说教材 美国版 章首图+主要内容+课题布置，使学生明确本章主要学习内容和实践任务。编 写 体 例 说教材说教材 章前 章后 正文 编写体例 章首图章首图 配文 编 写 体 例 说教材说教材 想想 议议 科学 世界 实验 动手动脑 学物理 演示 想想 做做?物理学是一门以实验为基础的科学。课标要求P42：教材的内容选择有利于促进探究活动的开展。编 写 体 例 说教材说教材 以不同栏目的形式渗透探究活动，体现新课标把“科学探究”与“科学内容”视为同等重要的地位。编 写 体 例 说教材 新人教版 题型比较开放，注重基础知识巩固。美国版 以问题形式帮助学生回顾知识。同时检查课题进度。
7、章前章前 章后 正文 编写体例 章首图 配文 编 写 体 例 说教材说教材 想想做做 想想议议 科学世界 STS 实验 动手动脑 学物理 演示 学到了什么 新人教版 沪教版 梳理本章知识，给出探究结论。帮助学生总结。进一步练习巩固，并要求学生自己总结要点。美国版 整理主要概念，并设置多种形式习题，培养学生能力。编 写 体 例 说教材说教材 编写特点编写特点 内容结构内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 第四章 光现象 第五章 透镜及其应用 内容结构 3、平面镜 成像 2、光的 反射 内 容 结
8、 构 说教材说教材 1、光的直 线传播 4、光的 折射 5、光的色散 5、显微镜 和望远镜 4、眼睛 和眼镜 3、凸透镜成 像的规律 2、生活中 的透镜 1、透镜 光 初步认识光 探究光的 反射规律 探究光的 折射特点 联系生活与社会，培养将 科技服务于人类的意识 介绍透镜 对光的作用 介绍透镜在生活中的 应用，增强感性认识 应 用 由现象到本质，由理论到应用 编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 课标要求P44：内容组织要重视学生的生活经验,符合学生认知规律。第二章 声现象
9、 第六章 质量与密度 第三章 物态变化 横向整合 教 材 整 合 说教材说教材 第一章 机械运动 第四、五章 光 由浅入深、层层递进，重在探究。速度 光速 声速 声波 光波 温度 热辐射 基础测量 初试探究 完整探究 巩固探究 加深探究 探究技能 作图技能 纵向整合 教 材 整 合 说教材说教材 八年级上册 第三章：探究固体熔化时温度变化规律 探究液体沸腾时温度变化特点 第四章：探究光反射时的规律 探究平面镜成像的特点 探究光折射时的特点 第五章：探究凸透镜成像的规律 第六章：探究同种物质质量与体积的关系 八年级下册 第七章：探究重力大小与质量的关系。第八章：探究影响滑动摩擦力大小的因素 第九
10、章：探究影响压力作用效果的因素 第十章：探究浮力大小跟哪些因素有关 探究浮力大小与排开液体重力的关系 第十一章：探究动能跟哪些因素有关 第十二章：探究杠杆的平衡条件 九年级全册 第十五章：探究串联电路中电流的关系 探究并联电路中电流的关系 第十六章：探究串联电路电压的关系 探究并联电路电压的关系 探究影响电阻大小的因素 第十七章：探究电流与电压的关 探究电流与电压的关系 第二十章：探究通电螺线管外部磁场的分布 探究什么情况下磁可以生电 八年级上册 第四章：光的反射 平面镜成像 光的折射 第五章：经过凸透镜的两条特殊光线 八年级下册 第七章：画重力、弹力 第八章：画摩擦力，综合二力平衡 第十章：
11、画浮力 第十二章：画杠杆力臂、滑轮组绕线 九年级全册 第十五章：画简单电路图，连接实物图 第十六章：画简单电路图，连接实物图 第十七章：画简单电路图，连接实物图 第十八章：画简单电路图，连接实物图 第十九章：画家庭电路 第二十章：画磁感线 承 前 启 后 起 点 总体而言：总体而言：教材为全面落实课程目标服务，极力体现物理课程的基本理念！编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 新课标建议：教学中要加强物理学与生产生活的联系，注 重落实三维课程目标，重视科学探究式学习。从生活 走
12、向物理 科学探究 常规化 落实三维 课程目标 教学建议 创设情境 教 学 建 议 说建议 平面镜成像-谜语情境引入 教师：今天上课前，先请同学们来猜个谜语。“有一物，真奇怪；你笑它笑，你哭它哭；你恼它恼，你动它动，你静它也静。（打一物）新课标建议：教学中要加强物理学与生产生活的联系，注 重落实三维课程目标，重视科学探究式学习。从生活 走向物理 注重科学探究 落实三维 课程目标 教学建议 创设情境 教 学 建 议 说建议 课外调查 实践 培养学生将科技应用于日常生活以及保护环境的意识。课标基本理念P3：注意学科渗透，关心科技发展。从生活 走向物理 注重科学探究 落实三维 课程目标 教学建议 创设
13、情境 教 学 建 议 说建议 注意学科 渗透 课外调查 实践 眼睛和眼镜 平面镜成像作图 从生活 走向物理 科学探究 常规化 落实三维 课程目标 教学建议 创设情境 教 学 建 议 说建议 注意学科 渗透 课外调查 实践 过程 与方法 情感态度 与价值观 知识 与技能 课标要求P29：科学内容教学中注重落实三维课程目标。从生活 走向物理 科学探究 常规化 落实三维 课程目标 教学建议 创设情境 教 学 建 议 说建议 注意学科 渗透 课外调查 实践 过程 与方法 情感态度 与价值观 知识 与技能 课标要求P25：重视科学探究式教学。编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课
14、程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。多元化 有效性 发展性 评价建议 自我评价 小组评价 评 价 建 议 说建议 家长评价 教师评价 课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。多元化 有效性 发展性 评价建议 自我评价 小组评价 评 价 建 议 说建议 家长评价 教师评价 关注个 体差异 课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。多元化 有效性 发展性 评价建议 自我评价 小组评价 评 价 建 议 说建议 家长评价 教师评价 关注个 体差异 注重过 程评价 关注学生学习的参与
15、过程，以成长记录袋的形式记录学生的进步和表现。课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。多元化 有效性 发展性 评价建议 自我评价 小组评价 评 价 建 议 说建议 家长评价 教师评价 关注个 体差异 注重过 程评价 及时 家校互动 编写特点编写特点 内容结构 立体式整合 课程理念 课程内容 课程目标 资源开发 评价建议 教学建议 说课标 说建议 说教材说教材 说课流程 编写体例编写体例 课标要求P48：学校要开设专门的实验室，为教学提供必需的保证。实验室 多媒体 科技教育 资源开发 现成器材 资 源 开 发 说建议 自制或改 良教具 实验室器材有时可视性较差?自制烟箱?自制烟箱放烟后
16、资 源 开 发 说建议说建议?利用水透镜完美模拟 晶状体 的焦距改变情况 利用注射器和橡胶膜片做成厚薄可变的水透镜。资 源 开 发 说建议说建议 改良了光学实验仪器，实际就是突破了光学的教学难点。课标要求P48：学校要开设专门的实验室，为教学提供必需的保证。实验室 多媒体 科技教育 资源开发 现成器材 资 源 开 发 说建议 自制或改 良教具 日常用品 器材来源于生活，体现从生活走向物理。实验室 多媒体 科技教育 资源开发 现成器材 资 源 开 发 说建议 自制或改 良教具 日常用品 参观 科技馆 组织 夏令营 实验室 多媒体 科技教育 资源开发 现成器材 资 源 开 发 说建议 自制或改 良教具 日常用品 参观 科技馆 组织 夏令营 校内 科技大赛 陶行知：“行是知之始，知是行之成。”实验室 多媒体 科技教育 资源开发 现成器材 资 源 开 发 说建议 自制或改 良教具 日常用品 参观 科技馆 组织 夏令营 校内 科技大赛 网络 视频动画 增强课堂的趣味性。资 源 开 发 说建议说建议 资 源 开 发 说建议说建议 利于学生观察过程，了解原理。以课标为指导，以教材为线索，学生和老师协调配合，提高全体学生科学素养！一切为全面提高学生的科学素养！一切为全面提高学生的科学素养！
