1、市实验学校五年级数学下册教学设计课 题 分数的基本性质课时安排15课时第9课时教学内容苏教版数学第十册66页，教学例11、例12，以及完成练一练。教学目标1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点形成对分数基本性质的统一认知.课前准备多媒体课件、圆形纸片、彩笔、各种卡片教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入（一）、激活基点、迁移诱导。1找准基点（1）提供一组简
2、单的算式：31、21、62、93（2）提问：这些相等的算式中隐含着一个重要的规律，你知道是哪个规律吗？请学生找出哪些算式是相等的？说说它的具体内容互动交流互动交流（二）提供例证（1）把相等的除法算式改成分数形式： 3/1=6/2=9/3（得出三个相等的假分数）（2）把3/1=6/2=9/3的分子、分母换个身，看看这三个分数的大小怎样？（3）在提供的圆片中涂色表示这三个分数。操作比较，发现三个分数的大小相等。（4）展示与1/2相等的分数，并板书。（三）诱导探索提问：这些分数的分子、分母都不同，但是它们的大小都是一样的，这里隐藏着什么规律呢？。（四）、自主合作、探究新知。1生成问题：分数的分子、分
3、母怎样变化分数的大小不变呢？2揭示结论：出示分数的基本性质的内容，并揭示课题。3深究结论：（1）在分数的基本性质中，你认为哪些字词比较重要，为什么？（2）师生做“对口令”的游戏，要使分数的大小不变，教师说上半句，学生对下半句。（3）齐读并理解记忆分数的基本性质。学生通过画图来进行比较大小。学生折纸找与1/2相等的分数：你能先对折，涂色表示它的1/2吗？你能通过继续对折，找出和1/2相等的其他分数吗？现象分数的分子、分母不同，但它们的大小却是相等的）你能从（1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16）这三组分数中任意选一组具体说说分数的分子、分母怎样变化以后，分数的大小不变？教师根据学生的
4、回答进行板书。巩固应用1专项练习：填一填。（在里填运算符号，在里填数或字母）。4/5=46/5=24/ 20/70=20/705=/145/8=5/86 7/12= 7/ 122诊断练习：判断。3/4=3+4/4+4（ ） 12/15=12n/15n（ ）5/25=55/255（ ） 5/6=25/30 （ ）全课小结这节课你有什么收获？你认为分数的基本性质有什么用？拓展练习（1）“对数”游戏。12/18=6/（）=（）/6=24/（）=1205/1805=（126）（ ）（2）1分钟写相等分数的比赛。比一比，在1分钟内看谁写得相等分数多？板书设计分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。教学反思领导签字
