1、第六单元测试卷(时间时间:80:80分钟满分:100分分)第共16PPT)第共16PPT)六年级下册语文作业课件第单元测试卷人教部编版共16张PPT六年级下册语文作业课件第单元测试卷人教部编版共16张PPT一、积累与运用(48分)1.请在书写全部正确的一项后面打“”,改正每组中不正确的汉字。(4分)(1)盛开懵懂后悔()(2)矜持教诲明记(咀铭)(3)纳喊执教寂寞(纳呐)(4)告诫预想策画(画划)2.用“”给下面加点的多音字选择正确的读音,并用另一个读音组词。(8分)涨红了脸(zhng zhng)涨价 茂盛(chng shng)盛饭 调换(tio dio)调整 正月(zhng zhng)正好
2、(2)补充词语,并完成练习。(11分)身临其(境)引人入(胜)语重心(长)(娓)(娓)动听(戛)然而止(稚)气未脱老师用娓娓动听的话语,讲述了一个引人入胜的故事,稚气未脱的我们仿佛身临其境。老师的声音戛然而止,同学们迫不及待地想知道下面的故事。4.句子闯关岛。(10分)(1)我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。这句话采用了比喻的修辞手法,将听田老师讲的故事比作春雨点点入地。以“春雨”作为喻体,再写一个比喻句。妈妈的爱像春雨一样滋润了我的心田。(2)既有一,何不能有二?(改为陈述句)既有一,就能有二。(3)我认识到虽然我的资质差些,就应该多用点儿时间来学习。(修改病句)我认
3、识到既然我的资质差些,就应该多用点儿时间来学习。5.文本放映室。(11分)(1)老师领进门一文中,田老师讲述的古诗内容是:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”这篇课文“领进门”指的是田老师将“我”领进了文学创作的大门。(2)老师领进门一文中总结全文,点明中心的句子是:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。”(3)作文上的红双圈表达了作者对母校、对老师的感激之情。(4)给老师的一封信中,流露出作者在毕业之际,对方老师的不舍与祝福之情。二、阅读风景线(17 分)(一)课内阅读。(8 分)一天上午,我们正在操场劳动,有同学跑过来告诉我:“获奖征文在报栏里贴出来了,有你的!上面打满
4、了红双圈。”那时候,老师们批阅作文,喜欢在认为最好的词句下面画上红双圈。我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心怦怦跳着,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。1.文中画“”句子采用了比喻的修辞手法,形象地表现了“我”当时偷偷摸摸的样子。(2分)2.选段通过心理描写,表现了“我”的作文贴到报栏里之后的激动之情,“兴奋”是因为,“我”的作文在报刊栏贴了出来,上面打满了红双圈“矜持”是因为。不想在同学面前表现出自己的迫不及待(2分)
5、3.选段中加点字“挨”表现了“我”。(2分)急切想要看到自己作文的心情4.下列对选段分析不正确的一项是(C)(2分)A.最后一句话应用自豪的口吻来朗读。B.“一个个数下来”“九十八个红双圈”表现了作者对红双圈的珍惜。C.选段表现出老师与众不同的教育方法。(二)课外阅读。(9分)学步(节选)儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不
6、冷你渴望学步的热情。在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。这是不是人类的天性?在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。你开始摔倒在地的时候,总是趴在地上瞪大眼睛望我们,你觉得有点委屈,但很快习惯了,并且学会了一骨碌爬起来,再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑,脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去
7、把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!好险那,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的口子,血沿着你的脸颊往下流 你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。1.文中画“”的句子将“两条小腿”比作了“一对小鼓槌”,形象地写出了_。(3分)孩子学步时的认真执着2.用“”画出短文第一自然段是围绕哪句话写的,儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。本段中主要写了。(2分)孩子在室内和室外学步时遇到的危险3.文中画“”的句子表达了“我”对儿子怎样的叮嘱?(2分)希望儿子在人生之路上勇敢前行,不要退缩。4.下列对短文第二自然段分析不正确的一项是(C)(2分)A.选段主
8、要讲述了儿子因为学步付出代价的故事。B.选段表现了家长对孩子的关心。C.选段说明了在学步时一定要摔跤。三、表达与习作(35分)1.成长记录册。(5分)我想制作的成长记录册名称是 快乐的童年,我想收录的内容包括开心一刻、精美作文、得意的创作、光荣榜等。2.习作芳草地。(30分)请以“难忘的小学生活”为题,写一篇习作,注意语句通顺,条理清晰,500字左右。一、情境导入，揭示题意。播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。初读本课两首古诗，大致了解异同。引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料
9、，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面 黄鹤楼雄姿、简笔画 黄鹤楼及广陵位置、故事 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。指读正音。自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。集体交流。（）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）赏析“烟花三月”的含义。（）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
