1、初中作文言语生命作文升级ABc精品1言语生命：作文升级言语生命：作文升级ABCABC初中作文言语生命作文升级ABc精品2一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级一等(4036)二等(3530)三等(2920)四等(190)基础等级40分 切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容具体内容较具体内容不够具体内容单薄 感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假 结构严谨结构完整结构基本完整条理不够清楚语言流畅语言较通畅语言基本通顺语病多书写整洁清楚字迹清楚书写不够整洁清楚字迹难辨符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 标点符号使用规
2、范 标点符号使用较为规范 标点符号使用不够规范 标点符号使用不规范 初中作文言语生命作文升级ABc精品3一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级较深刻较深刻较丰富较丰富较有文采较有文采较有创意较有创意发发展展等等级级2020分分较能透过较能透过现象深入现象深入本质；较本质；较能揭示问能揭示问题产生的题产生的原因；观原因；观点具有一点具有一定的启发定的启发作用作用材料较材料较丰富丰富;形象较形象较丰满丰满 词语较生词语较生动；句式动；句式较灵活；较灵活；运用恰当运用恰当的修辞方的修辞方法法 见解较新见解较新颖，材料有颖，材料有一定新意，一定新意，构思有独特构思有独特之处；联想之处；联想和想象
3、合理；和想象合理；表达有一定表达有一定个性色彩个性色彩初中作文言语生命作文升级ABc精品4一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级 说明：说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。和内容自选的文体要求。发展等级评分，依据评分点，不要求全面，发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。以一点突出者按等评分，直至满分。缺题目扣缺题目扣2 2分；不足字数，每少分；不足字数，每少5050个字扣个字扣1 1分。分。一个错别字扣
4、一个错别字扣1 1分，扣满分，扣满3 3分为止；书写潦分为止；书写潦草、卷面不整洁扣草、卷面不整洁扣l l2 2分分(最高扣最高扣2 2分分)。确认为抄袭的作文，确认为抄袭的作文，“基础等级基础等级”在四等在四等之内偏后评分，之内偏后评分，“发展等级发展等级”不给分。不给分。初中作文言语生命作文升级ABc精品5一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级学生作文等级的三方会诊学生作文等级的三方会诊1 1、学生自我的反思性诊断、学生自我的反思性诊断定时作文：对照标准，逐项评分；定时作文：对照标准，逐项评分；汇集作文：找失分点，找得分点。汇集作文：找失分点，找得分点。初中作文言语生命作文升级ABc
5、精品6一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级学生作文等级的三方会诊学生作文等级的三方会诊同学之间的互助性诊断同学之间的互助性诊断定时作文：对照标准，协商评分；定时作文：对照标准，协商评分；汇集作文：共扮靓点，共析疵点。汇集作文：共扮靓点，共析疵点。初中作文言语生命作文升级ABc精品7一、对照标准，诊断等级一、对照标准，诊断等级学生作文等级的三方会诊学生作文等级的三方会诊师生之间的引导性诊断师生之间的引导性诊断定时作文：对照标准，询诊问题定时作文：对照标准，询诊问题;汇集作文：寻增分点，明丢分点汇集作文：寻增分点，明丢分点;广义发表：自评互评，教师导评。广义发表：自评互评，教师导评。初中作
6、文言语生命作文升级ABc精品8二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上生源性问题：生源性问题：缺作文动力不乐写缺作文动力不乐写缺真实生活写假话缺真实生活写假话缺作文自主写套话缺作文自主写套话缺作文分享写空话缺作文分享写空话缺应试规则写错话缺应试规则写错话初中作文言语生命作文升级ABc精品9二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上师源性问题：师源性问题：缺真实问题诊断，无的放矢，有教无效；缺真实问题诊断，无的放矢，有教无效；缺问题解决策略，无能为力，有作无文；缺问题解决策略，无能为力，有作无文；缺创新作文尝试，无所作为，有文无味。缺创新作文尝试，无所作为，有文无味。初中作文言语生命作文升
7、级ABc精品10二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上根源性问题：根源性问题：缺失言语生命动力缺失言语生命动力缺失言语生命活力缺失言语生命活力缺失言语生命魅力缺失言语生命魅力初中作文言语生命作文升级ABc精品11二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上新课程写作强调言语生命新课程写作强调言语生命 新概念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认新概念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。识世界、认识自我、进行创造性表述过程。初中作文言语生命作文升级ABc精品12二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上 新要求：写作教学应贴
8、近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，新要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引起学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。应引起学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新导向：鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少新导向：鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写命题作文。新动力：重视写作兴趣和习惯的培养。新动力：重视写作兴趣和习惯的培养。初中作文言语生命作文升级ABc精品13二、问题溯源，拾级而上二、问题溯源，拾级而上学生作文的三级问题学生作文的三级问题未入格未入格 入格入格？已入格已入格 升格升格？已升格已升格 破格破格？初中作文言语生命作文升
9、级ABc精品14三、例文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略例文例文1 1初中作文言语生命作文升级ABc精品1520112011济宁中考济宁中考我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语文课 考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上深刻的语文课上 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的的我爱这土地我爱这土地。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。晚点来到。这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：这时，语文老师
10、踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今完了，今天早上背的全忘光了天早上背的全忘光了要是一会提问就惨了要是一会提问就惨了”初中作文言语生命作文升级ABc精品1620112011济宁中考济宁中考我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语文课 老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：师说：“下面检查课文背诵。下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本
11、。老师又突然围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：来了句：“今天背诵，由同学们提问我。今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚都丈二和尚摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：说：“老师葫芦里卖的什么药呀老师葫芦里卖的什么药呀?”初中作文言语生命作文升级ABc精品1720112011济宁中考济宁中考我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语文课 老师接着说：老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问背诵一直是同
12、学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。“假如我是一只鸟假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”老师富于韵味的老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对声音回荡于教室，我们被带入一个崭
13、新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情爱，有为国献身的热情初中作文言语生命作文升级ABc精品1820112011济宁中考济宁中考我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语文课 老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜欢的一堂语
14、文课。这就是我最喜欢的一堂语文课。初中作文言语生命作文升级ABc精品19三、例文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略策略策略1 1：丰赡学生生活丰赡学生生活初中作文言语生命作文升级ABc精品20策略策略1 1：丰赡学生生活：丰赡学生生活作文症状作文症状1 1：无话、无情、无思：无话、无情、无思学生有生活却学生有生活却无体验、无感动、无感悟无体验、无感动、无感悟内容单薄内容单薄内容具体内容具体内容丰富内容丰富感情虚假感情虚假 情感真实情感真实情感真挚情感真挚立意不当或中心不明立意不当或中心不明中心明确中心明确 思考深刻思考深刻初中作文言语生命作文升级ABc精品21策略策略1 1：丰赡学生生活：丰
15、赡学生生活人与自然人与自然自然的多姿、生物的多样、植物的多彩、自然的多姿、生物的多样、植物的多彩、人与自然的共生共荣人与自然的共生共荣初中作文言语生命作文升级ABc精品22蜗牛蜗牛（杨屹，（杨屹，04-5-804-5-8）沮丧的蜗牛沮丧的蜗牛 它不同于人它不同于人愁闷的背着自己的躯壳愁闷的背着自己的躯壳 不用担心它们闻所未闻不用担心它们闻所未闻的任务的任务在这片不毛之地上在这片不毛之地上 不用抵御外界的压不用抵御外界的压力力它显得孤立无援它显得孤立无援 当然也没有冻饿当然也没有冻饿之虞之虞它奋力地从河里泅上岸它奋力地从河里泅上岸 人类也不同于它们人类也不同于它们放弃了作践自己的念头放弃了作践自
16、己的念头 不可以知足安命不可以知足安命看着肉体上的斫痕看着肉体上的斫痕 不可以在困难之不可以在困难之前聊以自慰前聊以自慰它又郑重其事地重新生活它又郑重其事地重新生活 却可以创造不可思议却可以创造不可思议的神话的神话 （用了（用了1414个词语）个词语）初中作文言语生命作文升级ABc精品23策略策略1 1：丰赡学生生活：丰赡学生生活人与社会人与社会社会的丰富、家庭的多味、学校的多社会的丰富、家庭的多味、学校的多趣趣初中作文言语生命作文升级ABc精品24策略策略1 1：丰赡学生生活：丰赡学生生活人与文化人与文化物质文化、制度文化、精神文化、世界多物质文化、制度文化、精神文化、世界多元文化与中华特色
17、文化、地方特色文元文化与中华特色文化、地方特色文化化初中作文言语生命作文升级ABc精品25策略策略1 1：丰赡学生生活：丰赡学生生活人与自我人与自我生活的多彩、心理的保健、精神的成长、生活的多彩、心理的保健、精神的成长、成长的幸福、思考的尊严、个性的发成长的幸福、思考的尊严、个性的发展展初中作文言语生命作文升级ABc精品26RemenberRemenber（谢某，（谢某，04-5-804-5-8）荒凉的秋天荒凉的秋天 我像我像落水的小鸟落水的小鸟寒风扫落叶寒风扫落叶 死命死命想泅到岸边想泅到岸边你如此无情你如此无情 用力用力扑朔着翅膀扑朔着翅膀郑重其事地郑重其事地 却望却望不见岸线不见岸线留下
18、冰冷的字眼留下冰冷的字眼 我如搁浅的小舟我如搁浅的小舟我的心在一瞬间我的心在一瞬间 拼命想重拼命想重返汪洋返汪洋灰飞湮灭灰飞湮灭 使使劲摇动着船浆劲摇动着船浆苦心经营的幸福苦心经营的幸福 却找不却找不到风帆到风帆却只换来一句再见却只换来一句再见 我是如此懊恼沮丧我是如此懊恼沮丧 我不可思议我不可思议地愁闷地愁闷我是多么孤立无援我是多么孤立无援 我的爱已布我的爱已布满斫痕满斫痕初中作文言语生命作文升级ABc精品27RemenberRemenber（谢某，（谢某，04-5-804-5-8）但是但是 今生遇见你今生遇见你爱终究不是生命的全部爱终究不是生命的全部 我已知足安我已知足安命命作践自己只能加
19、倍痛苦作践自己只能加倍痛苦 我会永远把我会永远把你珍藏你珍藏我并没有冻饿之虞我并没有冻饿之虞 放进我放进我最美的最美的我还要精彩地活下去我还要精彩地活下去 记忆盒里记忆盒里我的世界我的世界 （用了（用了1212个词语）个词语）并不会因为你的离去并不会因为你的离去而变成不毛之地而变成不毛之地梦虽然会残缺梦虽然会残缺但遗憾也是一种美丽但遗憾也是一种美丽初中作文言语生命作文升级ABc精品28策略策略1 1：丰赡学生生活：丰赡学生生活 丰赡学生生活的作文升级意趣：丰赡学生生活的作文升级意趣：生活丰富生活丰富 作文丰厚作文丰厚生活多彩生活多彩 作文光彩作文光彩生活诗意生活诗意 作文创意作文创意做事风格做
20、事风格 作文风格作文风格初中作文言语生命作文升级ABc精品29三、例文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略例文例文2 2初中作文言语生命作文升级ABc精品30山东山东20112011中考中考_的目光的目光那令我感动的目光那令我感动的目光 阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。令人感动的目光。专注的目光专注的目光 “刘翔刘翔刘翔刘翔”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并
21、没有听到，他边凝神边做着准备工作。在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好难道刘翔今天的状态不好?”初中作文言语生命作文升级ABc精品31山东山东20112011中考中考_的目光的目光那令我感动的目光那令我感动的目光 发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道
22、栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“1212秒秒8888”，刘翔打破，刘翔打破了世界纪录了世界纪录!赛后，记者采访了刘翔：赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了赶超上你了?”刘翔微笑：刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。比赛时，我只看到终点。”锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。初中作文言语生命作文升级ABc精品32山东山东20112011中考中考_的目光的目光那
23、令我感动的目光那令我感动的目光 坚定的目光坚定的目光 “背着妹妹上学背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，
24、男子汉的气节已在他心间发芽。前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。感到了中国所有的人。初中作文言语生命作文升级ABc精品33山东山东20112011中考中考_的目光的目光那令我感动的目光那令我感动的目光避让的目光避让的目光 萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中萨科齐先生选法国总统后，曾来中
25、国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。避让。竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。负。开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，开始时，萨科齐一改咄咄逼
26、人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。以说，是他那睿智的避让，使其成功。他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。智慧。初中作文言语生命作文升级ABc精品34山东山东20112011中考中考_的目光的目光那令我感动的目光那令我感动的目光 思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光时，有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光当我茫然时，有父亲鼓励的
27、目光;当我无当我无助时，有外公慈爱的目光助时，有外公慈爱的目光 我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。让我的人生常存感动。初中作文言语生命作文升级ABc精品35三、例文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略策略策略2 2：促进自主仿改促进自主仿改初中作文言语生命作文升级ABc精品36策略策略2 2：促进自主仿改：促进自主仿改作文症状作文症状2 2：无序、无语、无规：无序、无语、无规学生成长的个学生成长的个性化与社会化的矛盾性化与社会化的矛盾 条理不清条理不清 结构完整结构完整 结构严谨结构严谨“四不像四不像”像某文
28、体像某文体 文体规范文体规范 语病太多语病太多 语言通顺语言通顺 语言流畅语言流畅 字迹难辨字迹难辨 字迹清楚字迹清楚 文面整洁文面整洁 标点乱打标点乱打 标点随意标点随意 标点规范标点规范 初中作文言语生命作文升级ABc精品37仿创性练笔仿创性练笔 站在名家肩上激扬文字 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章（刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓）初中作文言语生命作文升级ABc精品38美丽多彩的大自
29、然美丽多彩的大自然（刘苒，（刘苒，04-4-2804-4-28）流星一样，是急促的雨点；流星一样，是急促的雨点；丝绸一样，是飞流的瀑布；丝绸一样，是飞流的瀑布；精灵一样，是丁冬的溪流；精灵一样，是丁冬的溪流；微笑一样，是五彩的花朵；微笑一样，是五彩的花朵；彩桥一样，是绚丽的长虹。彩桥一样，是绚丽的长虹。初中作文言语生命作文升级ABc精品39策略策略2 2：促进自主仿改：促进自主仿改促进学生自主仿改的作文升级意趣：促进学生自主仿改的作文升级意趣：模仿文体，换改生活模仿文体，换改生活模仿做法，换改写法模仿做法，换改写法模仿范文，换改己文模仿范文，换改己文初中作文言语生命作文升级ABc精品40三、例
30、文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略例文例文3 3初中作文言语生命作文升级ABc精品4120112011青岛中考作文：青岛中考作文：“反省反省”帖子帖子ABCABC 亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今年的作文是以年的作文是以“反省反省”为话题作文。我一时找不到有关反省的材为话题作文。我一时找不到有关反省的材料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：5050。快告诉我，急！快告诉我，急！发帖者：初三毕业生发帖者：初三毕业生初中作文言语生命作文升级ABc精品4220
31、112011青岛中考作文：青岛中考作文：“反省反省”帖子帖子ABCABC 回复帖子一：回复帖子一：夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，启却说：部下很不服气，要求继续进攻，启却说：“不必了，我的兵比他多，地也比不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天起，我一定要努力改正才是。起，我一定要努力改正才是。”从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶
32、淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打败了。败了。博客评论博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。初中作文言语生命作文升级ABc精品4320112011青岛中考作文：青岛中考作文：“反省反省”帖子帖子ABCABC 回复帖子二：回复帖子二：20052005年年“感动中国感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑十大人物之一的洪
33、战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。他
34、把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。博客评论：博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为20052005年年“感动中国感动中国”十大人物。十大人物。初中作文言语生命作文升级ABc精品4420112011青岛中考作文：青岛中考作文：“反省反省”帖子帖子ABCABC 回复帖子三：回复帖子三：从从20022002年年4 4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生
35、出现，让所有的孩子都能理解所学防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为：的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为：1 1是不是做到对每个学生都一视同仁？是不是做到对每个学生都一视同仁？2 2课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？初中作文言语生命作文升级ABc精品4520112011青岛中考作文：青岛中考作文：“反省反省”帖子帖子ABCABC 3 3是否注意让每个学生每天都有一次发言是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？的机会？4 4休息的时间尽量和学生在一起休息的时间尽
36、量和学生在一起?5 5有没有积极听取孩子们的意见？有没有积极听取孩子们的意见？6 6和学生谈话是否商量多于命令？和学生谈话是否商量多于命令？7 7是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？点？8 8是否对不对的事果断地给予批评？是否对不对的事果断地给予批评？9 9班级的规定有没有和学生一起制定？班级的规定有没有和学生一起制定？博客评论：博客评论：暂缺。暂缺。初中作文言语生命作文升级ABc精品46三、例文赏鉴，探寻策略三、例文赏鉴，探寻策略策略策略3 3：冲刺发展等级冲刺发展等级初中作文言语生命作文升级ABc精品47策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级作文症状
37、作文症状3 3：无我、无文、无新：无我、无文、无新学生综合素养与写作学生综合素养与写作个性特长的不和谐个性特长的不和谐 不能透过现象深入本质，不能揭示问题产生的原因，观点无启发不能透过现象深入本质，不能揭示问题产生的原因，观点无启发作用作用 词语不生动，句式不灵活，修辞方法运用不恰当，形象不丰满词语不生动，句式不灵活，修辞方法运用不恰当，形象不丰满 见解不新颖，材料无新意，构思无独特之处，联想和想象不合理，见解不新颖，材料无新意，构思无独特之处，联想和想象不合理，表达无个性色彩表达无个性色彩初中作文言语生命作文升级ABc精品48策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“透过现象，深入本质透过
38、现象，深入本质”策略点津策略点津 归纳共性归纳共性 挖掘意义挖掘意义 找出联系找出联系 运用比较运用比较 学会辩证学会辩证 初中作文言语生命作文升级ABc精品49策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“揭示问题产生的原因揭示问题产生的原因”策略点津策略点津条件分析法条件分析法阶段寻根法阶段寻根法影响评估法影响评估法比较探因法比较探因法要素分析法要素分析法初中作文言语生命作文升级ABc精品50策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“观点具有启发作用观点具有启发作用”策略点津策略点津情感渗透法情感渗透法材料聚焦法材料聚焦法披沙见金法披沙见金法小中见大法小中见大法初中作文言语生命作文升级AB
39、c精品51策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“材料丰富材料丰富”策略点津策略点津让自己的材料宝库丰富起来让自己的材料宝库丰富起来让材料投我所好让材料投我所好化平淡为神奇化平淡为神奇初中作文言语生命作文升级ABc精品5220072007年眉山中考作文年眉山中考作文:收藏坚韧收藏坚韧 收藏坚韧，只因为我们坚信：坚韧可以改写命运。收藏坚韧，只因为我们坚信：坚韧可以改写命运。题记题记 收藏坚韧，在铿锵的收藏坚韧，在铿锵的命运交响曲命运交响曲中：中：家境贫寒、天生矮小丑陋、多次失恋，唯有挚爱的音乐能支撑你人生家境贫寒、天生矮小丑陋、多次失恋，唯有挚爱的音乐能支撑你人生的信念。然而，作为音乐家，在
40、你事业的巅峰时期，竟遭遇毁灭性的终身耳的信念。然而，作为音乐家，在你事业的巅峰时期，竟遭遇毁灭性的终身耳聋！苦难就像套在你脖子上的绳索，一直勒住你的命运。但是，你是坚韧的，聋！苦难就像套在你脖子上的绳索，一直勒住你的命运。但是，你是坚韧的，坚韧的你怎么会被一根绳索羁绊、操控？你说，你喜欢在黑白交织的世界里坚韧的你怎么会被一根绳索羁绊、操控？你说，你喜欢在黑白交织的世界里沉醉；你说，你喜欢纤细的手指跳动的感觉；你说，你喜欢弹奏出载着你梦沉醉；你说，你喜欢纤细的手指跳动的感觉；你说，你喜欢弹奏出载着你梦想的泡泡般的音符。你激情地演奏着铿锵的想的泡泡般的音符。你激情地演奏着铿锵的命运交响曲命运交响曲
41、，发出，发出“我要扼我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服住命运的咽喉，它绝不能使我屈服”的誓言，于是，乐坛有了一个不朽的名的誓言，于是，乐坛有了一个不朽的名字字贝多芬。你用音乐谱写出贝多芬。你用音乐谱写出“坚韧坚韧”的旋律！的旋律！初中作文言语生命作文升级ABc精品5320072007年眉山中考作文年眉山中考作文:收藏坚韧收藏坚韧 收藏坚韧，在太白的金樽之中：收藏坚韧，在太白的金樽之中：“豪气压群山，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美，不豪气压群山，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美，不让参军俊逸，开府清新让参军俊逸，开府清新”是对你一生最好的概括。你的才气，无是对你一生最好的概括。你的才气，
42、无人能敌，然而，也许是天妒英才，你的仕途一路坎坷。也罢，也人能敌，然而，也许是天妒英才，你的仕途一路坎坷。也罢，也罢，此处不留爷，自有留爷处。你拂袖而去，访遍名山大川，举罢，此处不留爷，自有留爷处。你拂袖而去，访遍名山大川，举杯邀明月共舞，终成杯邀明月共舞，终成“诗仙诗仙”美名。只有在大自然里，你才能寻美名。只有在大自然里，你才能寻得真正的知音；也只有大自然，才能抚平你心灵的伤痛。试想，得真正的知音；也只有大自然，才能抚平你心灵的伤痛。试想，若无坚韧品质，你怎能吟唱出若无坚韧品质，你怎能吟唱出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜开心颜”的千古绝唱？李白，你用诗歌诠释
43、了的千古绝唱？李白，你用诗歌诠释了“坚韧坚韧”的内涵！的内涵！初中作文言语生命作文升级ABc精品5420072007年眉山中考作文年眉山中考作文:收藏坚韧收藏坚韧 收藏坚韧，在历史的册页中：收藏坚韧，在历史的册页中：还是让我们再翻开历史的册页吧！英国著名将军威灵顿在还是让我们再翻开历史的册页吧！英国著名将军威灵顿在战败时曾一蹶不振，后来从战败时曾一蹶不振，后来从“蜘蛛结网蜘蛛结网”中读懂了中读懂了“坚韧坚韧”二字二字的含义，屡败屡战，终于在滑铁卢之役中打败对手拿破仑，于是的含义，屡败屡战，终于在滑铁卢之役中打败对手拿破仑，于是有了永垂千古的美名；司马迁惨遭宫刑，但他凭借坚韧的意志，有了永垂千古
44、的美名；司马迁惨遭宫刑，但他凭借坚韧的意志，忍受沉重的身心创伤，忍受了巨大的耻辱，才写就了忍受沉重的身心创伤，忍受了巨大的耻辱，才写就了“史家之绝史家之绝唱，无韵之离骚唱，无韵之离骚”的的史记史记；奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，但他；奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，但他以坚韧作为人生的支柱，于是有了震惊世界文坛的名著以坚韧作为人生的支柱，于是有了震惊世界文坛的名著钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的他们告诉我们：收藏坚韧，永不言败。他们告诉我们：收藏坚韧，永不言败。初中作文言语生命作文升级ABc精品5520072007年眉山中考作文年眉山中考作文:收藏坚韧收藏坚韧 孟子曾说：孟子曾说：“天将降大任于是人也，必先
45、苦其心志，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨劳其筋骨”；泰戈尔曾说：；泰戈尔曾说：“只有经历地狱般的磨难，才有创造只有经历地狱般的磨难，才有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱”；居；居里夫人曾说：里夫人曾说：“成功的路是用血而不是水铺成的成功的路是用血而不是水铺成的”。他们告他们告诉我们：收藏坚韧，超越自我。诉我们：收藏坚韧，超越自我。挫折作笔，痛苦为墨，在人生之旅长途跋涉，我们收挫折作笔，痛苦为墨，在人生之旅长途跋涉，我们收藏坚韧，书写成功！藏坚韧，书写成功！初中作文言语生命作文升级ABc精品56策略策略4 4：冲
46、刺发展等级：冲刺发展等级“形象丰满形象丰满”策略点津策略点津运用多种手法抓住特征运用多种手法抓住特征用细节放大形象用细节放大形象烘云托月渲染形象烘云托月渲染形象初中作文言语生命作文升级ABc精品57策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“意境深远意境深远”策略点津策略点津情景交融烘托环境情景交融烘托环境让丰富想象开拓意境让丰富想象开拓意境让优美形式丰满意境让优美形式丰满意境初中作文言语生命作文升级ABc精品58策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“活用写作法使语言生动形象活用写作法使语言生动形象”策略点津策略点津 描绘法描绘法 修饰法修饰法 感受法感受法 铺陈法铺陈法 托物法托物法
47、故事法故事法 初中作文言语生命作文升级ABc精品59策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“善用修辞手法增强语言感染力善用修辞手法增强语言感染力”策略点津策略点津 引用法引用法 排比法排比法 比喻法比喻法 比拟法比拟法 对比法对比法 其他修辞法（对偶、反复、设问、反问、仿词等）其他修辞法（对偶、反复、设问、反问、仿词等）初中作文言语生命作文升级ABc精品60策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“巧用不同句式增强语言可读性巧用不同句式增强语言可读性”策略点津策略点津语序变化语序变化句型变化句型变化长短变化长短变化整散变化整散变化综合运用综合运用初中作文言语生命作文升级ABc精品61策略
48、策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“文句有意蕴文句有意蕴”策略点津策略点津 借助自然现象中包含的哲理表达借助自然现象中包含的哲理表达 借助生活现象中的哲理表达借助生活现象中的哲理表达 借助成语典故或经典意象的丰富内涵借助成语典故或经典意象的丰富内涵 借助名言警句的深厚意蕴借助名言警句的深厚意蕴 挪动语序，增强情趣和意趣挪动语序，增强情趣和意趣 初中作文言语生命作文升级ABc精品62策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“快速激活情感快速激活情感”策略点津策略点津 调动三种情绪：责任心、爱心、同情心调动三种情绪：责任心、爱心、同情心 唤起感激之情：感激自己、亲友、不认识的人、让自己赖以生
49、存唤起感激之情：感激自己、亲友、不认识的人、让自己赖以生存的集体、国家与民族、大自然给予我们人类的恩惠的集体、国家与民族、大自然给予我们人类的恩惠 提高敏感程度：化熟悉为新奇、无中生有法、细节联想法、逆向提高敏感程度：化熟悉为新奇、无中生有法、细节联想法、逆向感受法感受法 初中作文言语生命作文升级ABc精品63策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“情感渲染情感渲染”策略点津策略点津 材料对应：人、事、景、物、理材料对应：人、事、景、物、理“五向五向”并进并进 材料聚焦：逐层聚焦、镜头定格、由面到点、多向聚焦、曲线聚焦材料聚焦：逐层聚焦、镜头定格、由面到点、多向聚焦、曲线聚焦 情感厚重：笔
50、墨集中、景事情理人融合、多种表达方式运用、曲折起伏、浓情感厚重：笔墨集中、景事情理人融合、多种表达方式运用、曲折起伏、浓情细节情细节 情感兴波：围绕一情感兴波：围绕一“点点”起伏、抑扬法、对比法、衬托法、突转法起伏、抑扬法、对比法、衬托法、突转法 语言融情：用抒情议论句、用拟人排比反问、引用名言、化抽象为形象、用语言融情：用抒情议论句、用拟人排比反问、引用名言、化抽象为形象、用一二人称、适当幽默诙谐一二人称、适当幽默诙谐 初中作文言语生命作文升级ABc精品64策略策略4 4：冲刺发展等级：冲刺发展等级“题目亮眼题目亮眼”策略点津策略点津 活用话题活用话题 引用名言引用名言 化用熟语化用熟语 巧
