1、通辽二中 七年八班 刘子茹写人写事写景（散文）写物题目：成全一棵树解题：成全一棵树 一.当你看到这个题目，你想到了什么？二.请你大胆猜想一下，这篇文章的文眼是什么？会与哪些事物有关系？（譬如人物，景物，状物等）在你的小组内讨论一下，比一比，看谁的想法最准确！小常识 文眼 是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。解题：成全一棵树 一.当你看到这个题目，你想到了什么？二.请你大胆猜想一下，这篇文章的文眼是什么？会与哪些事物有关系？（譬如人物，景物，状物等）在你的小组内讨论一下，比一比，看谁的想法最准
2、确！阅读提示 这篇文章的线索是什么？这篇文章只讲树吗？讲了一件什么事？运用了什么写作顺序，从哪些词语上看出来的？是谁成全了一棵树？体会带颜色的重点句子，并思考赏文 一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出来了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎（qng）着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义
3、的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼（zhu）的光芒，母亲终于点点头就算它最终长不成一棵大树。孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水
4、。那棵由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。孩子每天都是高高兴兴的。别
5、人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年,他回到了他的家乡,母亲已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。他是坐着一辆小轿车回来的。但他没有让车子进村。从村头他就下来自己走路，一拐一拐地走向自己的家。远远地他首先看到了家门口的树那高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他的心里一热,急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下,他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到
6、门外树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘,你知道这棵树为什么比那些长得快吗?这里面,有一个谁也不知道的秘密呢!”母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗?就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊!”他一下子怔住了。许久许久,他突然噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。这篇文章的线索
7、是什么？这篇文章只讲树吗？讲了一件什么事？运用了什么写作顺序，从哪些词语上看出来的？是谁成全了一棵树？体会带颜色的重点句子，并思考记叙文六大要素一.这篇文章讲了一件什么事？二.这篇文章主要运用了哪些写作顺序？从哪些词语上看出来的？这篇文章主要讲了残疾孩子的坚强与执着成全了一棵树，同时也使母亲改变了主意，成全了这个孩子的一生。时间顺序，（顺叙）（一个平常的春天，栽种完毕后，不久，一天一天，这一年冬天，几十年过去了）时间 地点 人物 事件的 起因 经过 结果记叙文的写作顺序：文章的叙述顺序,写作顺序是:顺叙:按事情，时间的先后的顺序记事.（时间顺序）倒叙 是先写事情的结果,然后在按事情 的先后顺序
8、写.插叙 在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.其他文体的写作顺序：空间顺序 时间顺序 逻辑顺序写作顺序有哪些写作顺序有哪些 一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把它们栽在门前。母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出来了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎（qng）着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那
9、片灼灼（zhu）的光芒，母亲终于点点头就算它最终长不成一棵大树。（铺垫）孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。可是不久,那棵树苗和其它树苗一样,也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说,它活过来了，它也是一棵树了。（注意细节）每一天,孩子都要拎了水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵
10、由他乞求母亲允许,他自己亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。小树一天一天长大。开始的时候,那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实,显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。这一年冬天,母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前,她是不想,也没有这个能力让这个孩子去学校读书。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!（铺垫）放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间。春去冬来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树更青春更挺拔。孩子每天都是高高兴兴的。
11、别人送给他一个绰号：阳光。他们都叫他阳光。几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年,他回到了他的家乡,母亲已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早就在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。他是坐着一辆小轿车回来的。但他没有让车子进村。从村头他就下来自己走路，一拐一拐地走向自己的家。远远地他首先看到了家门口的树那高大的、快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他的心里一热,急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下,他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲
12、到门外树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘,你知道这棵树为什么比那些长得快吗?这里面,有一个谁也不知道的秘密呢!”母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗?就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊!”他一下子怔住了。许久许久,他突然噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前。他明白了，他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。树苗栽种下了
13、，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗?做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树。第段画线句“这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的,请联系上下文,品读出母亲此时复杂的目光:1._ 2._ 3._那棵树又瘦又小,甚至还有一些枯萎.母亲担心它不会长成一棵大树.孩子做这件事可能没有结果,也没有意义.孩子一生下来就残疾,母亲为孩子的将来忧虑.母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出来了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎（qng）着一棵树苗，那是她丢弃的一棵。她又瘦又小，一点也不强壮，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前
14、。他是她最小的孩子，一生下来就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼（zhu）的光芒，母亲终于点点头就算它最终长不成一棵大树。第,（12）段中一拐一拐共出现4次,作者突出这一细节的用意:一是 二是_.情景回放 母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了，“妈妈，把这棵小树也栽下吧?”孩子的手里擎着一棵树苗 树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲 放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和树之间（12）从村头他就下来自己走
15、路，一拐一拐地走向自己的家 3.第,（12）段中一拐一拐共出现4次,作者突出这一细节的用意:一是 二_.突出孩子的自强(志坚).强调他是个残疾的孩子;文中的孩子和他的母亲给你留下了怎样的印象呢？孩子：坚强，执着，有恒心，乐观。母亲：无私，伟大，公正。孩子母亲情景回顾 为什么母亲看见孩子半夜去喂小树，就决定改变主意，让他上了学堂？母亲望着已人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了，她点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷儿,后来有一天半夜我悄悄跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂了吗
16、?就是因为我看见你天天半夜去偷偷喂那树啊!”怎么写写人作文？一.抓住特点。二.选好事例。三.运用描写。四.写出细节。五.善用对比。1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌，神情，衣着，姿态，语调，外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。2、语言描写语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用3、动作描写动作描写是通过人物的行动，动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为，动作，往往是他的思想感情，性格特征的最真实的外化。4、心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画
17、人物，突出中心思想描写写作文三要素 1.内容。立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。2.结构 对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当。3.语言 对语言的基本要求是：清楚，通顺。清楚，就是明白，不含糊，不摸棱两可，不啰嗦，不自相矛盾。知识归纳总结 1.记叙文的类型 2.文眼 3.记叙文的 六大要素 4.写作的顺序 5.怎么写写人 作文 6.写作三要素有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
