1、初中语文知识精讲课程分析环境描写分析环境描写 小说中的环境描写，犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界 小说中没有环境描写就像一片荒芜的原野，枯燥无味；就像鸟儿折断了翅膀，不能飞翔 概念解读概念解读 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染气氛。主要作用主要作用一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如孔已己中，开头
2、对鲁镇酒店的格局的描写，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。揭示了清末，社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。二、渲染气氛，烘托人物的心情。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如故乡第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。三、寄托人物的思想感情。三、寄托人物的思想感情。例如故乡文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”
3、对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。四、反映人物的性格或品质。四、反映人物的性格或品质。我的叔叔于勒中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。五、推动情节的发展。五、推动情节的发展。直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。环境
4、描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。林教头风雪山神庙对风雪的描写，虽用墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。六、深化作品主题六、深化作品主题 经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂!如孤独之旅中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。【答题格式答题格式】交代了故事背景，(渲染了氛围)，为下文做铺垫一、基本答题格式：一、基本答题格式：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。例：鲁迅孔乙己中结尾段的描写：交代了孔乙
5、己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。二、基本答题格式：二、基本答题格式：渲染氛围，烘托人物心情，（衬托人物性格）。羚羊木雕一文中，最后一段的环境描写：我取回木雕，走在路上，月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。渲染凄凉阴郁的氛围，烘托出“我”当时悲凉的心情。小试牛刀 阅读爸爸的花儿落了一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写，分析其作用：“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀?”进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们
6、在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”答案：生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。解析：环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。文中”旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样”就有一种不祥的预兆。解答时要按照这样的答题格式：渲染了氛围，烘托了人的的心情，或衬托人物性格。课堂小结分析环境描分析环境描写的作用写的作用 二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情（表达了的感情）。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。六、深化作品主题。一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性
