1、1.1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象了解作家作品，从不同角度分析人物形象。2.2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法法。3.3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。学习目标学习目标院试院试（童试）：（童试）：县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。乡试乡试（秋闱）：（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。省级考试，生员参加，考上为举人。新课导入新课导入【古代科举制度】【古代科举制度】会试会试（春闱）：（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。国家级考试，举人参加，
2、考上为贡士。殿试殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。走近作者走近作者 吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），字敏轩，晚），字敏轩，晚年号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，年号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，猝于扬州。善诗赋，尤以小说著称。贫困，猝
3、于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作所作儒林外史儒林外史，是一部章回体长篇讽，是一部章回体长篇讽刺小说。又有刺小说。又有文木山房集文木山房集。【儒林外史】【儒林外史】一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。说。“儒林儒林”指读书人这一阶层。全书正是指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。活和精神状态。儒林外史儒林外史通过对通过对科举制度的弊害和知识分科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德烈地抨击了
4、封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。风俗的败坏和政治的黑暗。吴敬梓吴敬梓1313岁丧母，岁丧母，2323岁丧父，本身既不热心功名，岁丧父，本身既不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他挥霍得所剩无几，以致几年之内被他挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖田庐尽卖”、“奴逃仆散奴逃仆散”，一时，一时“乡里传为子弟戒乡里传为子弟戒”（减字木兰减字木兰花花庚戌除夕客中庚戌除夕客中）。加上考场失利，刺激甚重，）。加上考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂开？那得双眉时暂开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于雍回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十
5、一年移家南京。从此直到正十一年移家南京。从此直到5454岁在扬州逝世，主要靠岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了儒林外史儒林外史这部鸿篇巨著这部鸿篇巨著 。背景介绍背景介绍 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三第三回回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是进。范进当时已是545
6、4岁了，从岁了，从2020岁到岁到5454岁，他整整岁，他整整考了考了3535年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。背景介绍背景介绍 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在果
7、范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。乡试中考了第七名。带挈挈 腆腆着 啐啐 簇簇拥斟斟 绾绾 轩轩敞 锭锭子字词积累字词积累qiqitintindngdngzhnzhnccwnwnxunxuncucu1.1.你怎敢在我们跟前你怎敢在我们跟前装大装大？2.2.宗师说我宗师说我火候火候已到已到 3.3.叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 4.4.凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来5.5.明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 6.6.都都把与把与你去丢在水里你去丢在水里 （摆架子）（摆架子）（指写文章的功夫）（指写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（指
8、教书的处所）（指教书的处所）（拿给，送给）（拿给，送给）7.7.屠户屠户把方才这些把方才这些小心小心收起收起 8.8.些须些须几个钱，不够你赏人几个钱，不够你赏人 9.9.世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 10.10.你而今你而今相与相与了这个张老爷了这个张老爷 （顾虑）（顾虑）（很少）（很少）（家乡）（家乡）（结交）（结交）指出这篇小说的三要素，把握故事情节。指出这篇小说的三要素，把握故事情节。整体感知整体感知人物：人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。情节：情节：范进中举前后的变化和周围人对他的范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
9、。不同态度。环境：环境：封建科举制度下的世态人情。封建科举制度下的世态人情。给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-21-2）范进进学回家到中举前的情况。）范进进学回家到中举前的情况。第二部分：第二部分：（3-123-12）范进中举后的情景。）范进中举后的情景。根据插图，复述课文故事梗概根据插图，复述课文故事梗概。12346785910111213141516仔细阅读仔细阅读“范进疯了范进疯了”这一部分：这一部分：细读感悟细读感悟1.1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集2.2.文中用了
10、哪些描写来刻画范进的疯态？文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？第一层写昏厥第一层写昏厥 “自己把两手自己把两手拍拍了一下，了一下，笑笑了一声了一声往往后一交后一交跌倒跌倒，牙关咬紧牙关咬紧，不省人事。，不省人事。”动作、语言描写动作、语言描写，几十年追求功名，一旦，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。实现，富贵荣华滚滚而来。一个一个“好好”字，将范进这样一个封建社字，将范进这样一个封建社会知识分子会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财满脑功名利禄，一心升官发财的的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”
11、“飞跑飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。用重复的语言，写狂喜的心情。第二层写疯跑第二层写疯跑 外貌描写，外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写跌倒第三层写跌倒 “一脚一脚踹踹在塘里，在塘里，挣挣起来，头发都跌起来，头发都跌散散了，了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”第四层写疯走上集第四层写疯走上集 “拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽，写尽范进的疯态。范进的疯态。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、作者运用妙笔把这
12、个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。范进的疯态范进的疯态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态多层次细节描写多层次细节描写老太太的慌老太太的慌报录人、邻居吓了一跳报录人、邻居吓了一跳众人拉不住众人拉不住夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害正面正面描写描写侧
13、面侧面描写描写3.3.范进的发疯说明了什么？范进的发疯说明了什么？范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。制度对读书人的毒害。中中举举前前中中举举后后 胡屠户在范进中举前后的态度有什么不胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。同？试分析该人物形象。人物形象人物形象范进中举前范进中举前吝啬、倨
14、傲吝啬、倨傲范进中举后范进中举后语言语言动作动作金钱金钱任意辱骂任意辱骂粗鲁对待粗鲁对待大方大方阿谀奉承阿谀奉承卑躬屈膝卑躬屈膝中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释现世宝现世宝倒运倒运老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好 千恩万谢千恩万谢养到养到3030多岁，毕多岁，毕竟要嫁与个老爷竟要嫁与个老爷一副大肠一副大肠一瓶酒一瓶酒训斥训斥狗血喷头狗血喷头七八斤肉七八斤肉四五千钱四五千钱中举前中举前中举后中举后对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼不是你的文章
15、不是你的文章好，舍与你的好，舍与你的癞蛤蟆就想癞蛤蟆就想天鹅屁吃天鹅屁吃你那老不死你那老不死的老娘的老娘才学又好才学又好毕竟要嫁与毕竟要嫁与个老爷个老爷你家老太太你家老太太尖嘴猴腮尖嘴猴腮不三不四不三不四品貌又高品貌又高 “屠户屠户横披横披了衣服，了衣服，腆着腆着肚子去了。肚子去了。”“范举人先走，屠户和邻居范举人先走，屠户和邻居跟跟在后面在后面一路一路低着头低着头替他替他扯扯了几十回了几十回”范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其趋炎附势的小人嘴脸。趋炎附势的小人嘴脸。“屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来过来屠户连忙把拳
16、头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣”动作描写，动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。理，讽刺意味十足。胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。自私的典型市侩的性格。总结胡屠户的形象：总结胡屠户的形象：找出范进中举前后的变化，分析其形象。找出范进中举前后的变化，分析其形象。中举前中举前中举后中举后吃吃住住用用地位地位众
17、乡邻拿蛋送众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡酒背米捉鸡 胡屠户送肉胡屠户送肉张乡绅送三进三张乡绅送三进三间房屋间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血胡屠户骂得狗血淋头、无人帮助淋头、无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢每日小菜饭、猪油每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三两三回、饿了两三天、没有早饭米天、没有早饭米茅草棚茅草棚 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了面大
18、耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进的形象：范进的形象：范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。张
19、静斋是城中望族，之前与范进素不相张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？送房？张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。时官僚之间结党营私之风盛行。众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷
20、无情。这表现了封建社会的世态炎凉。者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。写法探究写法探究 作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？进行讽刺？夸张夸张的故事情节；的故事情节；对比对比突出人物性格；突出人物性格；讽刺性的动作、语言描写和典型讽刺性的动作、语言描写和典型细节细节描写。描写。讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。愤世嫉俗感情的流露。课堂小结课堂小结 这篇文章生动地描写了范进中举前后截然这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不
21、同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。的黑暗，讽刺了世态炎凉。揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉中举前中举前中举后中举后喜极而疯，丑态百出喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利
22、虚伪周旋自如，势利虚伪范进中举范进中举板书设计板书设计多角度多角度细节描写细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切追求功名，不顾一切 中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯_？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不
23、拘张三李四，都来名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_。”你能用两个成语补充上面的一幅对联吗？读这副对联，你能用两个成语补充上面的一幅对联吗？读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。雪中送炭雪中送炭 锦上添花锦上添花 范进所处的社会，科举使及范进所处的社会，科举使及第者飞黄腾达，也可看出整第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。曲得不成样子的罪恶。我来答我来答随堂练习随堂练习 有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。吗？请谈谈自己的看法。
