1、大家好大家好2015-2016 教学目标教学目标 教学过程教学过程 学情分析学情分析 教材分析教材分析 板书设计板书设计 目录目录第一课时市民一角硬币攒了八麻袋市民一角硬币攒了八麻袋 银行花了三个中午点清银行花了三个中午点清 情景一：生活中的计量情景一：生活中的计量新闻链接新闻链接2011年09月16日09时53分 来源：皖江在线-皖江晚报 2011年09月16日，马鞍山市一位市民扛着八麻袋的一角硬币去城建支行存钱。城建支行十几名员工经过3个中午总共花了8个小时，才将15万枚一角零币总计15490元清点完毕，并存入客户的账户中。化繁为简，意义不变。化繁为简，意义不变。情景一：生活中的计量情景一
2、：生活中的计量集团集团计量购买计量购买单个单个计量购买计量购买单个单个计量使用计量使用纸纸 张张大头针大头针大大 米米情景一：生活中的计量情景一：生活中的计量一双筷子一箱啤酒一打铅笔一双筷子一打铅笔一箱啤酒一箱啤酒一双筷子一双筷子一打铅笔一打铅笔1 1、不同的物质可能有不同的计量方法，、不同的物质可能有不同的计量方法，同一种物质也可能有不同的计量方法。同一种物质也可能有不同的计量方法。（方便）（方便）2 2、不同的计量方法之间是可以相互转化的。、不同的计量方法之间是可以相互转化的。（联系）（联系）根据刚才的分析，针对生活中的计量方法，你能得到哪些根据刚才的分析，针对生活中的计量方法，你能得到哪
3、些启示？启示？学生讨论：学生讨论：3 3、外观越小的物质，用集团来计量较方便。、外观越小的物质，用集团来计量较方便。（迁移）（迁移）2H 2H2 2+O+O2 2=2H=2H2 2O O，一瓶矿泉水（，一瓶矿泉水（600ml600ml）中有多少个水分子？）中有多少个水分子？为什么不用为什么不用“个个”作单位呢？作单位呢？小信息：小信息：一滴水的体积大约是一滴水的体积大约是0.05 mL，质量大约是，质量大约是0.05 g，大约，大约含有含有1700 000 000 000 000 000 000个水分子，即个水分子，即1.71021个水分个水分子。让亿人去数，每人每分钟数个，日夜不停的数，需子
4、。让亿人去数，每人每分钟数个，日夜不停的数，需要万年才能数完要万年才能数完思思 考考如何计量如何计量物质？物质？质量质量体体积积微微观观个数个数情景二：化学实验中的计量情景二：化学实验中的计量 19711971年，由年，由4141个国家参加的第个国家参加的第1414届国际计量大届国际计量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物理量单位的提议，并作出决议。从此，个物理量单位的提议，并作出决议。从此，“物质的量物质的量”就成为了国际单位制中的
5、一个基本物理量，物质的量的就成为了国际单位制中的一个基本物理量，物质的量的单位为摩尔。单位为摩尔。同时规定同时规定0.012 kg 0.012 kg 1212C C中所含的碳原子数中所含的碳原子数目作为目作为1 mol1 mol的标准。的标准。情景二：化学实验中的计量情景二：化学实验中的计量一、物质的量的单位一、物质的量的单位摩尔摩尔1、物质的量：、物质的量：是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为“n”。单位为摩尔，简称摩。单位为摩尔，简称摩。2、摩尔：、摩尔：是物质的量的单位，符号为是物质的量的单位，符号为“mol”问题问题：
6、大家预测化学中的微观粒子，：大家预测化学中的微观粒子，多少个作为一个集团合适呢？多少个作为一个集团合适呢？换句话说换句话说1 mol粒子中有多少个微观粒子呢？粒子中有多少个微观粒子呢？情景二：化学实验中的计量情景二：化学实验中的计量 练习：练习：已知一个已知一个12C原子原子的质量为的质量为1.9931026 kg，问，问0.012 kg12C中有中有多少个碳原子？多少个碳原子？答案：答案：6.021023个个实践体验实践体验实践体验实践体验2、摩尔：、摩尔：是物质的量的单位，符号为是物质的量的单位，符号为“mol”1 摩尔的标准：摩尔的标准：1 mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数
7、=0.012 kg12C中所含的中所含的 碳原子数碳原子数 6.021023一、物质的量的单位一、物质的量的单位摩尔摩尔1、物质的量：、物质的量：是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为“n”。单位为摩尔，简称摩。单位为摩尔，简称摩。3、阿伏加德罗常数：、阿伏加德罗常数：1 mol粒子的数目叫做阿伏加德罗常数，符号为粒子的数目叫做阿伏加德罗常数，符号为“NA”。单位：单位：mol-1，数值：，数值：NA 6.021023 mol-1情景三：使用摩尔的注意事项情景三：使用摩尔的注意事项 问题：问题：物质的量及其单位的产生有它的物质的
8、量及其单位的产生有它的背景和适应范围，同学讨论使用摩尔时应注背景和适应范围，同学讨论使用摩尔时应注意什么问题？意什么问题？l1mol大米大米l1 摩尔氧摩尔氧l1 摩尔氧原子摩尔氧原子l2 摩尔氢分子摩尔氢分子l3 摩尔摩尔 H2Ol0.5 摩尔二氧化碳摩尔二氧化碳未指明微粒种类，是氧原子、氧分子还是未指明微粒种类，是氧原子、氧分子还是氧离子氧离子 表示表示1mol O表示为表示为2mol H2表示为表示为 3mol H2O表示为表示为0.5mol CO2 判断下列说法是否正确。判断下列说法是否正确。不是微观粒子不是微观粒子 问题思考问题思考（3 3）使用摩尔表示粒子多少时的时候，一定要指明粒
9、子种类。）使用摩尔表示粒子多少时的时候，一定要指明粒子种类。（2 2）物质的量及其单位（）物质的量及其单位（molmol）都只能用于描述）都只能用于描述微观粒子微观粒子的多少，的多少，不能用于表示宏观物质。不能用于表示宏观物质。如：如：1 mol H1 mol H2 2、2 mol Fe2 mol Fe、5 mol Na5 mol Na+、3 mol SO3 mol SO4 42 2 等。等。如：如：1 mol1 mol人、人、1 mol1 mol大米、大米、1 mol1 mol西瓜等表述是不对的。西瓜等表述是不对的。（1 1）“物质的量物质的量”是一个整体。是一个整体。情景三：使用摩尔的注意
10、事项情景三：使用摩尔的注意事项1 1、1 mol H1 mol H2 2O O中含有中含有 个个水分子水分子。2 2、3 mol CO3 mol CO2 2中有中有 个个碳原子碳原子 个个 氧原子氧原子 。4 4、1.2041.204101024 24 个个氢气分子氢气分子的物质的量是的物质的量是 molmol。问题：请同学总结物质的量（问题：请同学总结物质的量（n n）、微粒数（）、微粒数（N N）、阿伏）、阿伏加德罗常数（加德罗常数（N NA A）之间的换算关系？）之间的换算关系？3 3、2 mol NaCl2 mol NaCl中有中有 个个钠离子钠离子，个个氯离子。氯离子。实践检验实践检
11、验 6.026.0210102323 3.6123.61210102323 1.8061.80610102323 1.2041.20410102424 1.2041.20410102424 2 22、摩尔：、摩尔：是物质的量的单位，符号为是物质的量的单位，符号为“mol”1 摩尔的标准：摩尔的标准：1 mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数=0.012 kg12C中所含的中所含的 碳原子数碳原子数 6.021023一、物质的量的单位一、物质的量的单位摩尔摩尔1、物质的量：、物质的量：是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为
12、“n”。单位为摩尔，简称摩。单位为摩尔，简称摩。3、阿伏加德罗常数：、阿伏加德罗常数：1 mol粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，符号为粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，符号为“NA”。单位：单位：mol-1，数值：，数值：NA 6.021023 mol-14 4、物质的量（、物质的量（n n）、微粒数（）、微粒数（N N）、阿伏加德罗常数（）、阿伏加德罗常数（N NA A）之间）之间 的换算关系：的换算关系：n=N/Nn=N/NA A 问题：学习了物质的量这一物理量后，问题：学习了物质的量这一物理量后，你对化学反应中的定量关系有了哪些新的你对化学反应中的定量关系有了哪些新的认识？认识？请结合请结
13、合 C+OC+O2 2 COCO2 2加以说明。加以说明。点燃点燃情景四：物质的量的应用情景四：物质的量的应用C +OC +O2 2 COCO2 2点燃点燃质量比质量比12g 32g 44g12g 32g 44g粒子数比粒子数比1 1 11 1 1物质的量比物质的量比1mol 1mol 1mol1mol 1mol 1mol扩大扩大6.021023倍倍情景四：物质的量的应用情景四：物质的量的应用 问题：问题：请同学根据这几个例子，请同学根据这几个例子，归纳归纳1 mol1 mol粒子的质量粒子的质量与该粒子的相对分子质量在数量方面有什么关系？与该粒子的相对分子质量在数量方面有什么关系？问题：问题
14、：1 mol C1 mol C的质量是多少？的质量是多少？1 mol O1 mol O2 2的质量是多少？的质量是多少？1 mol CO1 mol CO2 2的质量是多少？的质量是多少？情景四：物质的量的应用情景四：物质的量的应用 1 mol 1 mol任何粒子或物质的质量以任何粒子或物质的质量以克克为单位为单位时，其数值与该粒子的时，其数值与该粒子的相对原子质量或相对相对原子质量或相对分子质量分子质量相等。相等。总结规律总结规律 1 摩尔的标准：摩尔的标准：1 mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数=0.012 kg12C中所含的中所含的 碳原子数碳原子数 6.021023 是一个物
15、理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为“n”。单位为摩尔，简称摩。单位为摩尔，简称摩。3、阿伏加德罗常数：、阿伏加德罗常数：1 mol粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，符号为粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，符号为“NA”。单位：单位：mol-1，数值：，数值：NA 6.021023 mol-14 4、物质的量（、物质的量（n n）、微粒数（）、微粒数（N N）、阿伏加德罗常数（）、阿伏加德罗常数（N NA A）之间）之间 的换算关系：的换算关系：n=N/Nn=N/NA A 2、摩尔：、摩尔：是物质的量的单位，符号为是物质的量的单位，符号为
16、“mol”5 5、摩尔质量：、摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。符号为符号为“M M”，表达式：，表达式：M=m/nM=m/n 单位：单位：g/molg/mol或或gmolgmol-1-1一、物质的量的单位一、物质的量的单位摩尔摩尔1、物质的量：、物质的量：回答下列问题回答下列问题1 1、O O2 2的摩尔质量是的摩尔质量是 ；2 2、H H2 2SOSO4 4的摩尔质量是的摩尔质量是 ；3 3、1molOH1molOH-的质量是的质量是 ；4 4、24.5gH24.5gH2 2SOSO4 4的物质的量是的物质的量是 ；课堂练习课堂练
17、习32g/mol17g98g/mol0.25mol 看到这章图片，结合学过的知识看到这章图片，结合学过的知识,你能得到哪些与计量有关的结论？你能得到哪些与计量有关的结论？18 mL 水水（H2O）物质的量就像一座桥梁，把一定物质的量就像一座桥梁，把一定数目的原子、分子、离子等微观离数目的原子、分子、离子等微观离子与可称量物质联系起来。子与可称量物质联系起来。课堂小结课堂小结C +O2 CO2点燃点燃质量比质量比12g 32g 44g粒子数比粒子数比1 1 1物质的量比物质的量比1mol 1mol 1mol情景四：物质的量的应用情景四：物质的量的应用1mol1mol几种物质的质量几种物质的质量
18、如果把 6.021023 粒米给全球60亿人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年。如果把6.021023个直径为2.5cm的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间240.8亿次。趣味小知识 物理量物理量 单位名称单位名称 单位符号单位符号 长度长度 米米 m 质量质量 千克千克 kg 时间时间 秒秒 s 电流强度电流强度 安培安培 A 热力学温度热力学温度 开尔文开尔文 K 发光强度发光强度 坎德拉坎德拉 cd 物质的量物质的量 摩尔摩尔 mol 1971年第年第14次国际计量大会规定了次国际计量大会规定了七个基本物理量及其单位和符号七个基本物理量及其单位和符号 1 1 摩尔的标准：摩尔的标准：1
19、 mol1 mol粒子集体所含的粒子数粒子集体所含的粒子数=0.012 kg=0.012 kg1212C C中所含的中所含的 碳原子数碳原子数 6.02 6.0210102323是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体，符号为符号为“n n”。单位为摩尔，简称摩。单位为摩尔，简称摩。3 3、阿伏加德罗常数：、阿伏加德罗常数：1 mol1 mol粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，粒子的数目以叫做阿伏加德罗常数，符号为符号为“N NA A”。单位：单位：molmol-1-1，数值：，数值：N NA A 6.02 6.021023 mol1023 mo
20、l-1-14 4、物质的量（、物质的量（n n）、微粒数（）、微粒数（N N）、阿伏加德罗常数（）、阿伏加德罗常数（N NA A）之间）之间 的换算关系：的换算关系：n=N/Nn=N/NA A 2 2、摩尔：、摩尔：是物质的量的单位，符号为是物质的量的单位，符号为“molmol”5 5、摩尔质量：、摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。符号为符号为“M M”，表达式：，表达式：M=m/nM=m/n 单位：单位：g/molg/mol或或gmolgmol-1-1一、物质的量的单位一、物质的量的单位摩尔摩尔1 1、物质的量：、物质的量：教材分析
21、：教材分析：1 1、课程标准课程标准指出：指出：“认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用用”。可见，。可见，课程标准课程标准淡化了对概念本身的理解，而着重强调了对淡化了对概念本身的理解，而着重强调了对这些概念的应用。这些概念的应用。2 2、本课时内容排高中教材如此靠在前的位置，人教版排在化学必修、本课时内容排高中教材如此靠在前的位置，人教版排在化学必修1 1，第一章第二节第一标题，足以可现其重要地位。它的作用不是简单的承第一章第二节第一
22、标题，足以可现其重要地位。它的作用不是简单的承上启下，它贯穿于高中化学的始终，它属于上启下，它贯穿于高中化学的始终，它属于“工具性工具性”概念，学生在今概念，学生在今后几乎每一节课的学习都会不断频繁使用，在化学计算中处于核心地位。后几乎每一节课的学习都会不断频繁使用，在化学计算中处于核心地位。所以是本章、本册乃至整个高中化学的重点内容。所以是本章、本册乃至整个高中化学的重点内容。3 3、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量这、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数、摩尔质量这些概念对学生来说比较抽象些概念对学生来说比较抽象 、难懂，具有很高的知识陌生性，而且非、难懂，具
23、有很高的知识陌生性，而且非常容易将物质的质量混淆起来。常容易将物质的质量混淆起来。【三维目标】【三维目标】1 1、知识与、知识与 技能：技能：了解物质的量及其单位了解物质的量及其单位摩尔的含义；了解阿伏加德罗常数的含义摩尔的含义；了解阿伏加德罗常数的含义 了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量的概念。通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间、物质的质量的关系，通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间、物质的质量的关系，2 2、过程与方法：通过体验、过程与方法：通过体验“物质的量的单位物质的量的单位摩尔摩尔”概念的形成概念的形成过程，学会运用类比推理、归纳推理等一些基本的科学方法过程，学会运用类比推理、归纳推
24、理等一些基本的科学方法,通过对物通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。质的量概念的建构，学会自主学习的方法。3 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：（1 1）通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使）通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；学生掌握科学的学习方法；（2 2）培养学生热爱化学、热爱科学的情感，感受到宏观和微观的完）培养学生热爱化学、热爱科学的情感，感受到宏观和微观的完美结合。美结合。【教学重点】【教学重点】1 1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念及使用注意事、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念及使用注意事项。项。2 2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。【教学难点】【教学难点】如何深入简出的引出这些抽象的概念，学生能够从本质上理解、接受如何深入简出的引出这些抽象的概念，学生能够从本质上理解、接受和构建和构建“物质的量物质的量”及其单位及其单位“摩尔摩尔”概念的同时，如何帮助学生概念的同时，如何帮助学生形成终身学习的意识和能力。形成终身学习的意识和能力。
