1、小学一年级人教版上册第一单元比多少教 学 设计 教学内容：教科书第67页内容及第8页“做一做” 教学目标：知识与技能：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 过程和方法：通过听故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步体验数感。 情感态度与价值观：使学生通过操作、观察，激发学生学习数学的兴趣，培养语言表达能力，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用”的意识 。教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：理解同样多，多、少的含义教具准备：课件、自备教具
2、 。教学过程： 一、 创设情境、渗透德育教育设计意图：以故事情景引入，让一年年级的孩子在故事中学到数学知识，激起孩子的学习兴趣。师：同学们，你们好，今天我们学习的是一年级上册第一单元上册准备第二课时比多少。 课件板书课题那么，老师给大家讲一个小故事。多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件师讲：在一条弯延小河边，有一群小白兔幸福的生活着。可是有一天，小白兔的房子被一场大水冲垮了，这可怎么办呢？以后要住在哪儿呢？小白兔急得哇哇大哭。这时，小猪走过来说：“小兔别怕，我们来帮你们。”于是小动物们就忙碌起来了，在小动物们的共同努力下，房子很快盖好了，就连河里的小鱼高兴地在水里游来游去跳着舞为小白兔的新房子
3、庆祝呢！热情的小白兔在桌子上还准备了好吃招待小猪呢!是啊，小动物们多么有爱心呀。同学们，老师希望你们也要向小猪学习去帮助有困难的同学，做一个团结友爱、互帮互助的好孩子。同学听完动听的故事，那么你们能从这个热闹的场面发现一些数学问题吗？请你们找一找。 二、合作探究 教学“同样多”,引导学生用一一对应的方法进行比较,理解“同样多”的意义. 生：我观察到4只兔子，4块砖。师：说得很好，可以看出一只小兔搬一块砖，请问小兔和砖头谁多谁少。生说：是同样多。师问：为什么？因为我们通过用一一对应的方法来发现的:一只小兔对着一块砖四只小兔对四块砖头.（边说边在黑板摆：）没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说
4、：小兔和砖头同样多。 我们刚才学习了同样多，你们记住了吗？下面我再回到故事的情景中，看看你还发现了什么数学问题？（2）小猪和木头比：教学“多”、“少”, 引导学生用一一对应的方法进行比较,理解多与少的意义。师：小朋友，你们知道什么叫同样多，接下来还请小朋友继续、认真地观察这个画面。除了在这个动画中看到可爱小白兔，你还发现哪些可爱小动物呢？生：我发现有3只小猪，有4根木头。我们看见一只小猪扛一根木头，一只小猪扛一根木头师：你们又发现什么？请仔细观察。师：噢，有的小朋友发现3只小猪，每只小猪扛一根木头，多余一根木头没有小猪来扛。，这时候，我们就可以说小猪少，木头多。通过“一一对应”，进行比较的说：“木头的数量比小猪的数量多，或者说小猪只数比木头根数少。比 少在黑板上摆出还可以小猪比木头少比 少 在黑板上摆出三、练习巩固 课件展示3小题体现同样多、谁比谁多，谁比谁少？四、课堂总结 师：同学们，这节课学习，你学会什么呢？我想，你们一定通过这个动画中学到什么叫什么同样多，什么叫做多与少。还学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。 五、板书设计： 比一比 比 少 比 多六、 作业： 下课铃声响了，老师又该和你们说再见，但是老师还有一个要求：就是请同学课后去观察生活中多与少，并向你的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐说一说什么是同样多，什么是多、少，好吗？
