1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元 0的认识教学目标能够正确书写0，理解“0”的两个含义重难点分析重点分析数字“0”的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义难点分析“0”的认识是比较抽象的，学生抽象思维较弱，接受起来会有小小的障碍教学方法1.通过情境演示法，直观的体会0的含义2.通过问题教学法，让学生体验0的正确书写过程 教学环节教学过程导入师：今天梁老师带来了一个好朋友，它就是小猴子。小猴非常喜欢吃桃子，猴妈妈为它洗好了放在盘子里，你们看，盘子里一共有几个桃子啊?用数字几表示? (数字2) 小猴吃掉一个，还剩几个?用数字几
2、表示?(还剩1个，用数字1表示)小猴吃完一个说: 真香啊!真好吃!再吃一个吧! 同学们，你们看看，盘子里现在还剩几个桃子? (一个也没有了)师:一个桃子也没有了我们可以用数字几来表示? (用0来表示) 这里的0表示什么意思?(板书:表示什么都没有)师:同学们，盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字0来表示!(板书: 0)这个数字读作零，0表示没有。0和1.2.3.4.5一样也是一个数知识讲解（难点突破）1、0表示起点o。师:通过刚才的学习，我们知道数字0表示没有，那么是不是在任何情况下都表示没有呢?请同学们拿出尺子，找一找上面有没有0,说一说尺子上的0表示什么?(0表示起点.)师: 0排在数字几
3、的前面，为什么在1的前面?(因为0表示起点）读一读尺子上的数: 0.1.2.3.4.52、书写师:好了,我们学习了0的这么多用处，是不是还要把它写好呢?你们看，0像什么? (出示课件)那么我们应该怎样来书写呢?请看屏幕!1出示课件0的书写，学生观察。2、儿歌巩固实记数字0,像鸡蛋，上下长，中间扁;要想把它写的好，封口之处是关键。3、观察完后，,让学生跟着课件在空中书写,然后打开课本进行描红，再独立完成后面的书写。课堂练习（难点巩固）1.写一写请大家在方格中写出数字，比一比谁写得又快又漂亮。拿个别学生的作业进行展示，可以让学生进行评价。(拿写 的好的和写的“0”不是很好的。注意0的写法，不能有棱角，要圆滑，笔顺要正确。小结师:现在,请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获生1：认识了数字王国的新朋友-0。生2:知道0表示一个也没有，还可以表示起点。生3:还学习了怎么写0。师小结:今天我们认识了一个好朋友0”，当表示一个也没有时可以用在尺子.上表示起点。“0”还有很多的含义，下课同学去找找生活中的“0”它还表示什么含义。
