1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级/上册教材版本人教版课题名称第三单元第六节0的认识教学目标初步知道0的含义,会写0,会正确地计算有关0的加减法。重难点分析重点分析理解“0”表示的含义，并运用所学知识计算几加减“0”的算式，把“0”正确的像鸡蛋一样写。难点分析因学生年龄小，并且以前没有遇到过0的应用，所以理解“0”的含义，并运用对学生来说比较难。教学方法1、 引导学生观察交流2、 教师讲解教学环节教学过程导入秋天到了，桃子熟了，小猴子想吃桃子，于是它摘下了桃子，摘下来的桃子用数字几表示的方式导入新课。知识讲解（难点突破）1.认识0。(1)课件演示小猴吃桃子。(或动态显示)小猴吃桃子
2、,盘子里有几个桃子?用几来表示?(2)小猴吃掉1个,还剩几个?用几来表示?(1)小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示。板书:0读作:零。0和1、2、3一样,也是一个数。提问:“0表示什么?”(0表示一个也没有)你能举出用“0”表示的例子吗?(妈妈买回5个苹果,吃了5个,就没有了,用0表示;放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用0表示)(2)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个0表示什么意思?”老师说明:这个0在这儿表示起点。提问:0排在谁的前面?为什么排在它的前面?数一数,从0到1是一段,看看
3、有几段。一段一段地数数。2.写0。老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。在书上描红写0。3.学习有关0的加减法。(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。提问:窝里有几只小鸟,用几来表示?板书:3从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)减号后边的3表示什么?(飞走了3只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里一只也没有了,用0表示)(2)同桌举几个等于0的例子。(如桌子上放2支笔,拿走了2支,桌子上一支也没有了,用0表示,算式是2-2=0)(3)看青蛙图。先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示?板书:4右边荷叶上有几只,用几来表示?板书:0两个荷叶上一共有几只,用什么方法算,怎样列式?板书:4+0=4课堂练习（难点巩固）学习5-0=。小明有一道题不会算了,你能帮他解决吗?出示:“5-0=”,5减0等于几呢?同桌说说,然后交流,说想法。得出“一个数减0还得这个数”。小结0读作:零“0”的含义:1.表示什么也没有。2.表示起点。有关0的加减法:任何数与0相加仍得这个数本身。4+0=4任何数减0仍得这个数本身。5-0=5两个相同的数相减得0。3-3=0
