1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称15的认识教学目标使学生掌握15的基数含义。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：一年级的学生对于数学的学习系统认识刚入门，会数一数15，但对于数字却没有具体的感知认识。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级的学生对于抽象思维的理解几乎为零，对于数字的感知也是模糊不清。教学方法通过数一数实物来感知15的基数含义教学环节教学过程导入课件出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目，用同样多的小圆片表示出来。板书课题：15的认识知识讲解（难点突破）一、动手操作，合作探究1、摆一摆你能根据摆出
2、的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗？2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1。二、巩固运用、深化拓展 1.联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2.猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。课堂练习（难点巩固）完成练习三的12题。小结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说，再告诉大家。
