1、人教版一年级上册数学第五单元连加连减教学设计【教学目标】1、学生能借助直观图初步理解连加、连减的含义。2、 掌握连加、连减的计算顺序和方法，能准确计算10以内数的连加、连减。3、 能初步用连加连减的知识解决生活中简单的实际问题。【教学重点】掌握连加、连减的计算顺序和方法。【教学难点】理解连加、连减的含义。【教学方法】要素组合【课前准备】PPT课件【课时安排】1课时一、预习内容 1、学生先提前自主预习课本P65连加连减的内容二、探究新知（一）创设情境，导入新课（二）探究连加课件出示教材第65页情境图一。1.教师引导学生观察情境图，你看到了什么?一共有多少只小鸡？2.学生汇报，列出式子5+2.3.
2、继续引导学生观察情境图，你又看到了什么？现在一共有多少只小鸡？4.同桌交流汇报，列出式子5+2+1=5.对比：这两幅图有什么不同？列出的式子有什么不同？6.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书： 连加7.4人小组合作，探究“连加”计算的顺序方法。问：5+2+1=8，你是怎样算出数的?4小组合作探索方法。小组代表汇报，老师小结计算顺序和方法。板书：5+2+1=8（三）探究连减课件出示教材第65页情境图二。1.教师分步操作，引导学生说图意，提数学问题。2.列出式子。8-2-2=43. 给这个算式取个名字。(板书：连减)4.4人小组合作探究连减的计算顺序，并探究算式中的各个数表示的是什么意思？5.小组代表汇报结构，老师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，得到最后的结果。三、巩固练习 1.课本65页做一做。2.课本P66“练习十四”第1题。四、课堂小结师：同学们，今天你学到了什么？五、板书设计六、布置作业第一档：基础训练、综合训练。1.看谁填得快。2.看图列式。3.算一算。 441 325 161 720 942 1030 826 770第二档：培优训练1.填空。 429 2510 631 933
