1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称认识钟表教学目标认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法,正确读写整时。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：钟表上的时针一天要转两圈，需要学生要了解大量实际生活中的相关知识经验，学生对时间的感知既摸不到，也看不见，缺乏比较理性的认识。难点分析一年级学生年龄小、知识储备较少，理解能力比较弱，钟表又是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂学生理解比较困难。教学方法1.创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。2.通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、
2、自主探索合作学习。教学环节教学过程导入1.谜语引出课题滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。是什么呢？请小朋友们猜一猜。学生说谜底。师：我们生活中的钟表各种各样，老师今天也带来了一些钟表的图片我们一起来欣赏一下吧！要想和钟表做朋友我们先要来认识钟表。引出课题认识钟表。知识讲解（难点突破）一、联系生活，感知钟表面。师：老师还给同学还带来一个钟面，课件演示。师：钟面上藏有好多秘密，看谁的眼睛观察最仔细。师; 谁愿意分享一下你在钟面上发现了什么秘密？(1)有12个数字，分别是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 。(2)有2根针，又长又细的叫分针，又短
3、又粗叫时针。(出示课件。)(3)认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。(4)再次观察钟面，说说还能发现了什么?学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从112，一共有多少个大格。（12个大格）师:小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗?那是什么样的呢?对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)它是围绕什么方向转动的呢?(生说)我们一起跟着它们转动的方向比划比划。它是围绕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12方向转动的，也就是我们常说的顺时针方向。二、认识整时，找出规律师：刚才同学们认识了钟面，那钟面
4、上的时间你认识吗?看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。(课件演示)师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。(1)演示课件：钟面时间分别是3时、6时、8时，学生认一认，并写一写整时。(2)学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指着几就是几时。这些钟面都表示整时。演示课件：钟面时间分别是7时、3时。7时和3时还可以写成7:00和3:00这种表示时间的方法叫电子计时法
5、。课堂练习（难点巩固）1.动手操作，感悟新知。(实物演示)(1)教师拨学生认。(2) 学生拨6时、12时。拨6时， 提问：当钟表上的时刻表示6时的时候，分针和时针怎么样了?拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针又怎么样了?2.欣赏小明的一天同学们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表吧！小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)(第一幅图：钟面7时(什么时候的7时?)明明在刷牙)(第二幅图：钟面8时明明在读书第三幅图：钟面10时在做操第四幅.)小明一天的生活是不是安排的很有规律呢，我们也要向小明学习合理安排时间，养成良好的生活习惯和学习习惯。想一想：小明9时在干什么？同样是9时，为什么 小明做的事情却不一样？原来，一天中时针要转动2圈。小结今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
