1、认识图形（一）教材分析教材分析课程标准课程标准单元分析单元分析课时分析课时分析内容设置内容设置：图形与几何图形与几何例1教学认识四种立体图形例2，立体图形的拼组教材分析教材分析课程标准课程标准 对这部分内容提出的要求是：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。教材分析教材分析单元分析单元分析 这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包括三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形拼组；三是解决简单的实际问题。教材
2、分析教材分析课时分析课时分析 这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。认识图形是学生学习“图形与几何”的开始，让学生认识立体图形，是缘于学生的生活经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有生活经验作保障。在教材设计中，考虑到学生年龄特点，将立体图形与平面图形分开教学，这样使教学降低难度，便于学生掌握。在后续的学习中，还要从立体图形上剥离出平面图形。因此，本节课的教学为后续研究图形问题奠定基础。学情分析：学情分析：教学目标及重、难点教学目标及重、难点 依据课程标准对本课的教学要求，结合本节课教学内容和学生基本情况，因此，我将本节课
3、的教学目标，教学重、难点确定如下：教学目标教学目标：1.使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱体、球的主要特征，知道这些立体图形的名称，能够辨认和区分这些立体图形。2.让学生通过生动有趣的活动，加深学生对所学图形的认识，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念，从中感受数学学习的兴趣。3.使学生感受生活里物体不同的形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重难点教学重难点：教学重点教学重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。教学难点教学难点：正确辨认和区别长方体、正方体圆柱和球。教学策略教学策略 教法教法 考虑到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。所以我们在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的经验出发，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。教学中我们安排学生在摸一摸、推一推、滚一滚、说一说这些活动中来亲身体验知识形成的过程。谢 谢
