1、10 岳阳楼记岳岳 阳阳 楼楼 记记范仲淹范仲淹一、雅导入，准字音一、雅导入，准字音 洞庭湖畔的岳阳楼，自古有洞庭湖畔的岳阳楼，自古有“洞庭天下水，洞庭天下水，岳阳天下楼岳阳天下楼”之美誉，千百年来，有无数文人之美誉，千百年来，有无数文人墨客为其吟诗作赋，其中不乏孟浩然、李白、墨客为其吟诗作赋，其中不乏孟浩然、李白、杜甫这类的大文豪。但是北宋时期从未去过岳杜甫这类的大文豪。但是北宋时期从未去过岳阳楼的范仲淹所作这篇岳阳楼记却在众多阳楼的范仲淹所作这篇岳阳楼记却在众多关于岳阳楼的佳作中脱颖而出，引起了无数仁关于岳阳楼的佳作中脱颖而出，引起了无数仁人志士的共鸣，从而千古传唱、经久不衰。让人志士的共
2、鸣，从而千古传唱、经久不衰。让我们循着本文的记述，做一次洞庭之游，去感我们循着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受岳阳楼气象万千的阴晴明暗；去聆听范仲淹受岳阳楼气象万千的阴晴明暗；去聆听范仲淹先忧后乐的拳拳心语。同学们，今天我们来学先忧后乐的拳拳心语。同学们，今天我们来学习岳阳楼记。习岳阳楼记。岳阳楼岳阳楼楼址在楼址在湖南省岳阳市湖南省岳阳市西北的巴丘山下，西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年开元四年(716)(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
3、，常与文士们登楼赋诗。1046 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞洞庭晚秋图庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇写下了千古名篇岳阳楼记岳阳楼记，表达了他表达了他“不以物不以物喜，不以己悲喜，不以己悲”的旷达胸襟和的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下的政治抱负。激
4、励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。岳阳楼所处的位置极好。岳阳楼所处的位置极好。它屹立于岳阳古城之上，背它屹立于岳阳古城之上，背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥对君山岛，北依长江，南通对君山岛，北依长江，南通湘江，登楼远眺，一碧无垠，湘江，登楼远眺，一碧无垠，白帆点点，云影波光，白帆点点，云影波光，气象万千。气象万千。岳阳楼三层、四柱、纯木、飞檐，盔顶为岳阳楼三层、四柱、纯木、飞檐，盔顶为我国古建筑中所少见。我国古建筑中所少见。洞庭湖不仅风光佳绝，而且素称洞庭湖不仅风光佳绝，而且素称鱼米之乡，滨湖盛产稻谷，湖中盛产鱼米之
5、乡，滨湖盛产稻谷，湖中盛产鱼虾，自古为我国淡水鱼著名产地。鱼虾，自古为我国淡水鱼著名产地。江南三大名楼 黄鹤楼黄鹤楼 滕王阁滕王阁 岳阳楼岳阳楼 (武汉武汉)（南昌）（南昌）（岳阳）（岳阳）庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友他身体很不好。昔日好友藤子京藤子京从湖南来信，从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年（应。庆历六年（1046）六月，他就在邓州的花）六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳楼记岳阳楼记。表表现作者虽身居江湖，心忧国事，
6、虽遭迫害，仍现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。友的鼓励和安慰。背景介绍谪谪守守 怒怒号号 隐隐曜曜 樯樯倾倾楫楫摧摧 岸岸芷芷 汀汀兰兰 皓皓月月 薄暮薄暮冥冥冥冥 偕偕忘忘 波波澜澜 嗟嗟夫夫 忧忧谗谗畏讥畏讥zhhoyo qingjzhtnghomngxilnjichn齐读课文，注意节奏和断句，标划重点字词齐读课文，注意节奏和断句，标划重点字词给下列字词注音：给下列字词注音：积累一组字词积累一组字词二、勾实词，诵美言；比词性，品情感二、勾实词，诵美言；比词性，品情感 在之前的学习中，我们知
7、道可以通过重音和停连把握来读出文章的情感情感和气势气势，下面自己先在文章中勾画出重音和停连，以小组为单位展示朗读，推荐一人陈述划分依据。予予/观夫（观夫（ff）巴陵胜状，在）巴陵胜状，在/洞庭一湖。洞庭一湖。衔衔/远山，远山，吞吞/长江，长江，浩浩浩浩/汤汤（汤汤（shngshng），横），横/无际涯无际涯;朝晖朝晖/夕阴，气象夕阴，气象/万千。此万千。此则则/岳阳楼之大观也。前人之述岳阳楼之大观也。前人之述/备矣备矣(y)(y)。然则。然则/北北通通巫峡，南巫峡，南极极/潇湘，迁客潇湘，迁客/骚人，多会骚人，多会/于此，览物于此，览物/之情，得之情，得/无异乎？无异乎？若夫若夫/霪霪(yn)
8、(yn)雨霏霏雨霏霏(fi)(fi)，连月，连月/不开，阴风不开，阴风/怒号怒号(ho)(ho)，浊浪浊浪/排空排空；日星；日星/隐曜隐曜(yo)(yo)，山岳，山岳/潜潜(qin)(qin)形形；商旅；商旅/不行，不行，樯樯(qing)(qing)倾倾/楫楫（jj）摧摧；薄暮；薄暮/冥冥，虎冥冥，虎啸啸/猿猿啼啼。登。登/斯楼也，斯楼也，则有则有/去去国国/怀乡，怀乡，忧忧谗谗/畏畏讥讥，满目，满目/萧然，感极萧然，感极/而悲者矣。而悲者矣。至若至若/春和景明，波澜春和景明，波澜/不惊，上下不惊，上下/天光，一碧天光，一碧/万顷万顷（qngqng），沙鸥），沙鸥/翔集，锦鳞翔集，锦鳞/游泳；
9、岸芷游泳；岸芷/（zhzh）汀（）汀（tngtng）兰，郁郁兰，郁郁/青青青青(qng)(qng)。而或。而或/长烟一空，皓月长烟一空，皓月/千里，千里，浮浮光光/跃跃金，静影金，静影/沉璧，渔歌沉璧，渔歌/互答，此乐互答，此乐/何极！登何极！登/斯楼也，则有斯楼也，则有/心心旷神怡，宠辱旷神怡，宠辱/偕忘，把酒偕忘，把酒/临风，其临风，其/喜洋洋者矣。喜洋洋者矣。不不/以物喜，不以物喜，不/以己悲；居庙堂之高以己悲；居庙堂之高/则忧其民，处江湖之则忧其民，处江湖之远远/则忧其君。则忧其君。朗读指导朗读指导掌握正确的朗读骈句的方法掌握正确的朗读骈句的方法例：例：三字句：三字句：衔衔/远山，吞远
10、山，吞/长江长江四字句：四字句：不以不以/物喜，不以物喜，不以/已悲已悲其它句：其它句：居居/庙堂庙堂/之高之高/则忧则忧/其民其民 先天下先天下/之忧之忧/而忧而忧 朗读指导朗读指导语速的处理语速的处理岳阳大观：一字一顿岳阳大观：一字一顿阴阴 景：景：缓缓 慢慢晴晴 景：景：明明 快快 朗读指导朗读指导情感的把握情感的把握岳阳大观：气势磅礴岳阳大观：气势磅礴阴阴 景：景：阴森、恐怖、凄厉阴森、恐怖、凄厉晴晴 景：景：祥和、闲适、喜悦祥和、闲适、喜悦 通过勾画，我们可以发现，全篇文章出现通过勾画，我们可以发现，全篇文章出现大量对偶，有的是句内对偶，有的是句间对偶。大量对偶，有的是句内对偶，有的
11、是句间对偶。正如北宋诗人陈师道说：正如北宋诗人陈师道说：“范文正公为岳阳范文正公为岳阳楼记，用对语说时景，世以为奇。楼记，用对语说时景，世以为奇。”这篇散这篇散文大量对偶的使用，富有文采和诗意，读起来文大量对偶的使用，富有文采和诗意，读起来音律和谐，朗朗上口，铿锵有力。下面请大家音律和谐，朗朗上口，铿锵有力。下面请大家根据我们的标记再次朗读，注意把对偶的音律根据我们的标记再次朗读，注意把对偶的音律美读出来。美读出来。着重朗读着重朗读2424自然段，品析文章的用词，自然段，品析文章的用词，说说不同段落带给你的感受。说说不同段落带给你的感受。第第2 2段段“衔衔”和和“吞吞”的两个动词运用拟人的两
12、个动词运用拟人的修辞手法的修辞手法,赋洞庭湖水以生命赋洞庭湖水以生命,尽显其浩瀚尽显其浩瀚磅礴、吞吐日月的气势。磅礴、吞吐日月的气势。第第3 3段段“阴风阴风”“”“浊浪浊浪”“”“隐曜隐曜”“”“潜潜形形”“”“樯倾樯倾”“”“楫摧楫摧”等词语给人带来阴郁沉等词语给人带来阴郁沉重的感觉。重的感觉。第第4 4段段“春和春和”“”“景明景明”“”“浮光跃金浮光跃金”“”“静静影沉璧影沉璧”等词语的使用给人以明朗愉悦之感。等词语的使用给人以明朗愉悦之感。通过对具体实词的分析可以感受到通过对具体实词的分析可以感受到不同段落的差异，也可以通过对虚词的不同段落的差异，也可以通过对虚词的分析来体会不同段落
13、之间的差异。请大分析来体会不同段落之间的差异。请大家标出文章中的虚词，并比较每个虚词家标出文章中的虚词，并比较每个虚词所领起的段落或句子情感的差异。所领起的段落或句子情感的差异。学生明确：找出段落中的虚词（观）夫。（此）则。然则若夫至若嗟夫！噫！第第3 3段以段以“若夫若夫”起笔，这是一个引发议论的虚词，又起笔，这是一个引发议论的虚词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。提炼和升华，颇有典型意义。从而引出以下悲凉情境的描从而引出以下悲凉情境的描写写。第第4 4段以段以“至若至若”领起，打开了一个阳光灿烂
14、的画面。领起，打开了一个阳光灿烂的画面。“至若至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，色调却为之。下面的描写，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景景.“.“而或而或”一词更进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹一词更进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把的意味，把“喜洋洋喜洋洋”的气氛推向高潮，而的气氛推向高潮，而“登斯楼也登斯楼也”的心境也变成了的心境也变成了“宠辱偕忘宠辱偕忘”的超脱和的超脱和“把酒临风把酒临风
15、”的挥的挥洒自如。洒自如。通过找虚词的方式我们可以辨别出不通过找虚词的方式我们可以辨别出不同的虚词所引发的不同的情感，而这些同的虚词所引发的不同的情感，而这些有明显标志作用的词语也需要重读。带有明显标志作用的词语也需要重读。带着这种发现，把全篇文章再次朗读一遍，着这种发现，把全篇文章再次朗读一遍，要注意刚才我们发现的重音和停连，读要注意刚才我们发现的重音和停连，读出感情和气势。在诵读声中感受岳阳出感情和气势。在诵读声中感受岳阳楼记描述的情境。楼记描述的情境。学生朗读，在朗读中入情入境。三、比其景，感其情；究其因，分其人三、比其景，感其情；究其因，分其人 同学们，我们通过诵读的方式整体感知了岳阳
16、楼记的形式美和音律美，这节课我们将继续研读文章，感悟其文字背后的内涵。岳阳楼记以挥毫的笔墨向我们描绘了风格迥异的两幅画卷，回顾前面内容，先不看文章，将以下词汇分类填写到两幅画卷中并概括每幅画面的特点。将下列词语星隐、满目萧然、把酒临风、丽日、微波、将下列词语星隐、满目萧然、把酒临风、丽日、微波、山潜、宠辱偕忘、心旷神怡、船倾、日暮、芷草、忧山潜、宠辱偕忘、心旷神怡、船倾、日暮、芷草、忧谗畏讥等填入表格里。谗畏讥等填入表格里。淫雨霏霏图淫雨霏霏图春和景明图春和景明图景物景物情感情感特点特点 明确：这两幅画面一悲一喜，一暗一明，像两明确：这两幅画面一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达
17、出景与情互相感应股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。从中我们可以看出，的两种截然相反的人生情境。从中我们可以看出，大多数人的情感往往受到了当时环境的影响，用大多数人的情感往往受到了当时环境的影响，用文中的词来总结，文中的词来总结，这就是这就是以物喜，以己悲。以物喜，以己悲。结合课文最后一段，思考古仁人和迁客骚人的区别，完善下列表格并结合以下材料说说古仁人应该是什么样的人？“有志于天下，每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。”“日夜谋虑兴致太平的君国大事。范仲淹传安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。杜甫茅屋为秋风所破歌天下兴亡，匹夫有责。顾炎
18、武日知录正始苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐赴戍登程口占示家人忧国忧民忧国忧民四、知其意，论其志四、知其意，论其志 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。阅读以下对联，说出“范希文两字关情”是哪两字？“此中有真意”，结合课文说说你体会到的真意并写出来。明确明确“悲喜悲喜”是迁客骚人的情感，是迁客骚人的情感，“忧乐忧乐”是古仁是古仁人的情怀。所以人的情怀。所以“两字关情两字关情”指的是指的是“忧乐忧乐”两字。两字。教师小结教师小结 通过对迁客骚人登楼时或悲通过对迁客骚人登楼时或悲或喜或喜的的“览物之览物之情情”的分析议论，的分析议论，表达了表达了作者作者“不以物喜，不以不以物喜，不以己悲己悲”的的阔大阔大情怀和情怀和“先天下之忧，后天下之乐先天下之忧，后天下之乐而乐而乐”政治抱负。政治抱负。作业作业布置布置 根据根据本节所学，谈谈你对本节所学，谈谈你对“先天下之忧而忧先天下之忧而忧，忧天下之乐而乐忧天下之乐而乐”的的理解，写成不少于理解，写成不少于150150字的片字的片段感悟。段感悟。
