1、第2讲古代与近代欧洲历史上的改革历史上重大改革回眸选修选修人民版人民版 江苏专用江苏专用Contents Page目 录 页考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦课时训练课时训练规范解答规范解答考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究(2)解决危机的尝试失败考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究2.主要 措施考点一推动雅典城邦民主制发展考
2、点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究3.基本 特点考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革主干梳理主干梳理考点一考点一深化探究深化探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革1.图解梭伦改革主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革2.多角度认识梭伦改革的特点(1)从目的上看，其主要目的是消除社会矛盾，稳定社会秩序。(2)从措施上看，很多措施都带有“折中”色彩。(3)从立场上看，对贵族和平民采取了不偏不倚的中
3、立立场，但自身却站在工商业奴隶主的立场上。(4)从结果上看，既为雅典民主政治奠定了基础，又带有不可避免的历史局限性，改革没有从根本上解决贵族与平民之间的矛盾。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革3.梭伦改革提高平民政治地位的举措(1)废除债务奴隶制，巩固了小农经济，为平民享有政治权利提供了物质保障。(2)按财产多寡把公民分为四个等级，按等级高低享受相应的政治权利。(3)创立四百人会议，使第三等级的公民获得参政议政的机会，打破了贵族对权力的垄断。(4)组建民众法庭，实行陪审员制，打破了贵族对法律的垄断，使平民获得了参
4、加国家政权的权利。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革讲史料史料一至公元前7世纪末，农民抵押土地的记债碑在雅典四郊比比皆是，失去土地的农民愤愤不平，雅典下层平民与上层贵族的矛盾日益尖锐。平民准备以暴力推翻庇护债权人的贵族政府，贵族政治面临严重危机。贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地似乎除了一个高压力量外，并无其他方式可以解除这种困扰。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革导读史料表明贵族对平民大肆剥削压榨，平民政治上无
5、平等参政权，经济上丧失土地，债务沉重，贫富分化，内战危机严重。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革史料二对当时统治秩序不满的还有靠经营工商业而致富的工商业奴隶主阶层(包括手工业作坊主、商人和船主)。他们虽然经济实力雄厚，但由于大都出身于平民，在政治上也受到贵族的歧视，处于无权地位；在经济上他们反对贵族用高利贷和地租盘剥农民，推行债务奴隶制，因为这会造成雅典人口外流、农业生产萎缩、国内市场狭小，从主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革而影响
6、工商业的发展。而且，工商业奴隶主随着本身经济实力的进一步增长也迫切要求推翻贵族统治，掌握城邦政权。朱寰主编世界上古中古史导读史料反映了贵族的特权统治，严重影响了新兴工商业奴隶主阶层的政治经济利益；工商业奴隶主成为推动改革或革命的力量。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革史料三梭伦说：我给人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占据优势。梭伦改革后把雅典公民划分为四个等级。导读梭伦
7、改革维护平民的最低尊严，不损害贵族的特权，体现了“中立”、“折中”的立场，但实质上仍然维护了贵族奴隶主的特权统治，并未真正解决阶级矛盾。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革史料四为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地我都使他们获得解放！梭伦导读史料表明梭伦改革废除了债务及债务奴隶制，在一定程度上维护了平民的利益。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点
8、一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革史料五主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究双牛级有两头耕牛，可自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民，年收入200300麦斗，享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格。日佣级年收入不到200麦斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动。考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革导读史料反映出按财产划分公民等级，使部分平民获得了直接参与管理国家事务的权利，也为政治民主化开辟了道路。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革练史料
9、(2014江苏高考)梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列史料：史料一改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。顾准希腊城邦制度主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革史料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。美波默罗伊等古希腊政治、社会和文化史史料三(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长
10、老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。亚里士多德雅典政制主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革探究：(1)据史料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。答案措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权力；赋予他们选举权(或表决权)。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革(2)史料二
11、中的“新贵”指的是哪个阶层？据史料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。答案阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。缓释途径：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭；最高决策权转移到公民大会和四百人会议。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点一推动雅典城邦民主制发展考点一推动雅典城邦民主制发展梭伦改革梭伦改革(3)综合上述史料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。答案理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。反对
12、者：梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。主干梳理主干梳理考点一考点一深化深化探究探究考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二1.背景(1)经济：俄国资本主义经济虽在19世纪30年代迅速发展，但因农奴制阻碍，其水平远低于西欧。(2)政治：农奴制走向衰落，面临严重危机。农奴要求废除农奴制，争取土地和人身自由，广大工人也为维护自身利益而斗争。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二受西欧民主思想影响的贵族军官主张废除农奴制和等级制，建立共和国。十二月党人起义失败，但被其唤醒的革命民主主义者主张
13、废除农奴制，号召俄国一切进步力量为农民的解放和实现民主而斗争。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(3)军事：俄国与英法为争夺中近东的霸权地位而进行克里米亚战争。性质：非正义战争。结果：俄国战败，双方签订巴黎和约。影响：充分暴露了农奴制危机，进一步加剧了俄国国内矛盾。(4)主观：沙皇亚历山大二世及政府为改革做好了准备。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二2.改革的 目的考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二3.主要 内容4.性质：是一场自上而下的资产阶级
14、性质的改革运动。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二5.影响(1)积极性经济近代化：废除农奴制为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场，俄国进入了资本主义经济全面发展时期。政治近代化：政治体制：建立城市和地方自治机构。司法制度：废除旧的等级法院；建立陪审制度和律师制度；实行公开审判。军事近代化：实行普遍义务兵役制代替募兵制，改革军事管理系统；更新军备，设立中等军事学校。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二(2)局限性：保留了农奴制的一些残余，俄国未能从根本上摆脱腐朽和落后的面貌，且对外显示了更大
15、的侵略性和扩张性。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革主干梳理主干梳理深化探究深化探究考点二考点二备考建议在回答一些“作用”或认识类问题时，应分清“改革的历史作用”和“改革的认识”的具体指向的内涵。前者是指改革对社会产生的实际影响；后者是从改革的成败中得出的一些有价值、规律性的启示。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革1.图解俄国农奴制改革概况主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革2.农奴制改革的内容及成效(1)从政治方面看，农奴获得了人身自由并享有公民权利，说明其有资本主义民主的性质。(2)从经济方面看，土地仍归地主所有，没有从根本上触动
16、封建经济基础，具有不彻底性。同时，高额的赎金实际上是对农民的掠夺。(3)从整个内容来看，其目的是巩固沙皇统治，实现富国强兵。主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革3.理解农奴制改革的局限性(1)不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大程度上仍被束缚在土地上。(2)掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺。(3)欺骗性：改革后，农民获得的土地数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革讲史料史料一主干梳理主
17、干梳理深化深化探究探究考点二考点二图一 19世纪50年代俄国与英国生铁产量对比表图二 19世纪50年代俄、英、德铁路里程对比表考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革导读史料表明俄国虽已开展工业革命，但在生产能力、交通运输等方面大大落后于西欧。主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革史料二废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动、拥有动产和不动产以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块
18、土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。吴于廑、齐世荣世界史近代史编主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革导读史料反映出农民改革法令使农奴获得了法律上的自由，为资本主义发展提供了劳动力、资金、市场，但农民受到残酷掠夺。主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革史料三俄国1861年改革后，土地所有制的形式示意图主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二导读史料表明农奴真正可支配的土地比例很小，实际上改革是对农民的变相掠夺，在一定程度上限制了资本主义的进一步发展。考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革练史料下
19、列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读史料，回答问题。右图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头农民中怨声和叫喊越来越高”主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。”探究：(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。答案农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；农奴制激化了俄国社会的矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。主干梳理主干梳理深化深化
20、探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。答案描述者的立场不同。若认为较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可)。若认为较客观，应从农奴制主干梳理主干梳理深化深化探究探究考点二考点二考点二俄国农奴制改革考点二俄国农奴制改革改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。主干梳理主干梳理深化深化
21、探究探究考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向一立足材料信息、印证历史结论典题1(2014重庆高考)“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项能够正确反映上述观点且符合史实的是()A.既废除了平民债务又未归还平民原有土地B.既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额C.既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级D.既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦解析材料没有体现废除平民债务，故A项错误；材料显示梭伦改革对土地数量有所限制，故B项错
22、误；C项未在材料中体现；题干材料的第一句话体现了梭伦改革“中庸”的特点，第二句话说明梭伦改革维护了贵族部分特权，故选D。答案D考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦典题2(2014上海高考)“依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，此法令的颁布者是()A.林肯 B.明治天皇C.威廉一世 D.亚历山大二世考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦解析俄国1861年下诏废除了农奴制，改革的核心有两点：一是宣布废除农奴制，农奴全部获得人身自由，包括迁徙、婚姻、改变职业、拥有财产、
23、订立契约等；二是规定全部土地为地主所有，农民按照规定可赎买一小块土地，赎金数额为土地实际价格的两三倍，农民支付一部分，其余由政府以有偿债券方式代付，农民必须在49年内还清本息，故D项符合题意。答案D考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向二综合考查重大改革的前因后果典题3(2014福建高考)阅读下列材料，回答问题。材料一克里米亚(克里木)战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。马克思恩格斯全集考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦材料二1861年俄国自
24、上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。张兴仪浅谈一八六一年俄国农奴制改革考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”。解析第(1)问第一小问注意限定词“拥有现代生产的民族”，即回答参加克里米亚战争的国家；第二小问从俄国制度落后的角度回答。答案
25、英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦(2)据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。解析第(2)问根据俄国1861年改革的积极影响来说明“延缓了革命”，结合改革的局限性说明“不能消除革命”。答案延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。(答三点即可)考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚
26、焦命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦考向预测(1)将梭伦制定的四大财产等级及其权力分配与商鞅变法时设立的二十等级军功爵制结合起来命题考查各自所起到的作用。(2)引用19世纪中叶俄国与西欧(英、德)等国生铁、铁路里程对比表及当时有关农奴生活遭遇和暴动，分析1861年农奴制改革的必要性。(3)解读、运用史料，用辩证的观点，多角度看待同一历史问题。考点一考点一考点二考点二命题研析命题研析考向聚焦考向聚焦课时训练课时训练规范解答规范解答123456课时训练课时训练规范解答规范解答1234561.(2013福建高考)阅读下列材料，回答问题。材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不
27、足也事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。摘自商君书课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。摘自马克思恩格斯选集课时训练课时训练规范解答规范解答123456(1)据材料一
28、、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。解析第(1)问由材料一可得出商鞅的主要指导思想是重农抑商；材料二中梭伦改革节制农村高利贷，商业、手工业和工艺的发展说明其主要指导思想是农商并重。答案商鞅：重农抑商；梭伦：农商并重。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？解析第(2)问“事商贾”带来的危害据材料一进行概括；“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”实际上是强调梭伦改革对
29、雅典社会的深远影响，从这个角度回答即可。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案导致农业劳动力减少，影响农业生产和兵源；难以实现富国强兵，在诸侯争霸中将处于不利地位。逐步消除贵族特权，为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。课时训练课时训练规范解答规范解答1234562.阅读材料，回答问题。材料一他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展从此，雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原(注：即雅典地区)上的主要问题。周洪祥雅典民主与梭伦经商考课时训练课时
30、训练规范解答规范解答123456材料二(商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。田昌五等秦汉史僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除赋税徭役)。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。史记卷六十八商君列传课时训练课时训练规范解答规范解答123456(1)据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。解析第(1)问，材料一反映梭伦改革中不分配给农民土地，而是鼓励发展手工业和商业，材料二反映商鞅变法采取重农抑商政策，两者所产生的影响应从政治发展
31、角度分析归纳。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案政策不同：商鞅变法将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人(重农抑商)。梭伦改革让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。影响：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一六国奠定物质基础，并使其逐步建立起了专制主义中央集权政治体制。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合上问谈谈你对改革成功原因的认识。解析第(2)问，雅典是海洋文明，古代中国是农业文明，依据所学知识归纳自然地理环境的不同；两者改革都取得成功并推动了社会进步，但两者对农业的态
32、度的不同，说明改革应立足国情，从实际出发。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案地理因素：雅典近海多山，缺少耕地，地中海气候，不利于农耕而有利于海外贸易；秦国位于黄河中游、汉中平原上，温带季风气候，适宜农业发展。认识：改革必须立足国情，符合客观实际(因时因地)，才能取得成功。课时训练课时训练规范解答规范解答1234563.阅读下列材料：材料一梭伦以智慧和公正著称，他用取消债务的方式解救贫困者，又以成立新政府并赋予富裕者以巨大政治权利的办法平息富人的不满。根据这一制度，富人(而不是世袭贵族)成了统治阶层的主角；最富有的雅典人最为重要，他们可以单独执政。梭伦甚至使雅典政府引进了新的民主课
33、时训练课时训练规范解答规范解答123456原则，即允许穷人(妇女、在当地居住的外邦人和奴隶除外)在公民大会上行使一定的否决权。美罗伯特E勒纳等著，王觉非等译西方文明史材料二在梭伦改革后的百余年间，雅典始终遵循着他开辟的这条道路，继续进行一些民主改革，终于使雅典成为一个经济繁荣、国力强大、政治强大、政治民主、文化昌盛的居领导地位的希腊城邦。吴于廑、齐世荣主编世界史古代史编(上卷)课时训练课时训练规范解答规范解答123456请回答：(1)据材料一，结合所学知识归纳梭伦改革的主要措施，并据此谈一谈你对梭伦“智慧和公正”的看法。解析本题考查学生依据材料并联系史实进行归纳概括、论证探讨历史问题的能力。第
34、(1)题联系所学知识来归纳改革的主要措施，从他对贵族和平民的做法来分析对其“智慧和公正”的认识。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案措施：颁布“解负令”，废除债务奴隶制。确立财产等级制度，按财产多寡划分公民等级。改革国家权力机构，恢复公民大会作为国家最高权力机关，包括第四等级在内的所有公民都有权参加公民大会。建立“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设立公民陪审法庭作为最高司法机关。课时训练课时训练规范解答规范解答123456看法：梭伦改革体现了梭伦高超的政治智慧。梭伦改革的基本路线是取消贵族特权但不消灭贵族，实际上他们作为第一、二等级仍有较高地位。让工商业奴隶主掌握政权，大力发
35、展工商业；照顾平民大众的利益，但不完全满足平民的过激要求，他们作为第三、四等级享有的政治权利还受到一定限制。这是一条能使雅典在消除贵族专权的危害同时又可大力发展工商业经济的道路，日后雅典政治发展课时训练课时训练规范解答规范解答123456基本沿着这条道路行进。梭伦改革具有历史局限性，并不是完全公正的。由于实行财产等级制，下层公民不能享有充分的参政议政的权利。改革以后，贵族仍然比平民享有更多的政治权利，贵族和平民的矛盾没有根本解决。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)据材料二，分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。解析第(2)题从对专制的削弱和民主加强的角度来分析。答案影响：梭伦改
36、革动摇了贵族专制统治，奠定了雅典城邦民主政治的基础。课时训练课时训练规范解答规范解答1234564.阅读下列材料：材料一什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展力量。地主、农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木(即克里米亚)战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。列宁“农民改革”和无产阶级农民革命课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打
37、谷机要花费许多钱，它需要修理，还需要喂养马匹(用马匹来带动机器)，而农民一文钱也不需要花费。”俄国农奴制度的废除材料三沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过的优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民连同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。”苏联史课时训练课时训练规范解答规范解答123456请回答：(1)根据材料一归纳指出俄国实行农奴制改革的原因。解析第(1)问要依据材料及19世纪中期俄国的形势分析总结；答案资本主义经济发展；克里米亚战争的失败；农奴的反抗斗争。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)材料二反映了什么问题？解析第(2)问要透过现象看
38、本质；答案农奴制度下，地主不关心生产技术的改进，农奴制度阻碍俄国资本主义经济的发展。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(3)材料三中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么产生这种矛盾心理？解析第(3)问解答的关键是首先明确亚历山大二世的阶级属性，结合教材知识回答即可。答案给农民土地，但不能彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护专制统治。这是由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。课时训练课时训练规范解答规范解答1234565.自古以来农民非常关心土地政策的调整及身份的变化。阅读下列材料，回答问题。材料一诸男夫十五岁以上，授露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头授田三十亩
39、，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。卖者坐如律。均田令课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二废除农奴制，农民有人身自由和一般公民权，地主不能买卖和交换农民。农民有拥有财产、担任公职、进行诉讼和从事工商业的权利。在全部土地归地主所有的前提下，农民可以使用一定数量的份地，但必须向地主交纳赎金。1861年俄国废除农奴制课时训练课时训练规范解答规范解答123456(1)材料一中土地政策得到农民拥护的原因有哪些？如果生活在古代雅典，平民可以依据什么政策获得土地及人身自由？解析第(1)问结合北魏孝文帝改革的背景(北方战乱频繁，许多农民丧失土地，生活没有保障)可以概括
40、出原因。答案原因：少地和无地农民得到了土地；生活得到了基本保障；在一定程度上抑制了土地兼并。依据：解负令；废除债务奴隶制。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)农奴制改革后，存在两种声音，一种是“改革促进了俄国资本主义发展”，一种是“人民受骗了”。依据材料二并结合所学知识，谈谈你对这两种声音的理解。解析第(2)问为开放性题目，第一种观点可以从资本主义发展所需的一般条件(如：劳动力、资金、技术、国内外市场、资源、政局稳定)着手分析；第二种观点可以结合“解放法令”的内容及影响来分析。课时训练课时训练规范解答规范解答123456答案第一种：“农民获得人身自由”为资本主义发展提供了劳动力、
41、国内市场；“缴纳高额赎金”为资本主义发展提供了资金。第二种：农民摆脱了地主的奴役，却受到了地主控制的村社的束缚。农民为赎买份地而背负了沉重的债务。课时训练课时训练规范解答规范解答1234566.阅读下列材料：材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。政府对土地所有者失去的土地和在这些土地上耕种的农奴进行补偿。农奴获得了自由，逐渐免除了劳作义务，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交课时训练课时训练规范解答规范解答123456纳赎金。很多失望的农民认为，统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付钱。大多数人发现他们背
42、上了一辈子的债务这是造成疏远和激进的根源。解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。美杰里本特利新全球史：文明的传承与交流课时训练课时训练规范解答规范解答123456材料二这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年解放宣言意义更重大。在美国，解放宣言仅关系到少数黑人，而在俄国，解放法令涉及占压倒多数的人口。解放农奴的影响是如此深远，以致其他一系列改革也被证明是不可避免的美斯塔夫里阿诺斯全球通史课时训练课时训练规范解答规范解答123456请回答：(1)据材料一，归纳作者对1861年改革的评价。结合所学知识，指出与该观点相对应的改革措施。答案评价：认为改革激化了社会矛盾，没有促进农业发展
43、。措施：农民可以通过交付高额赎金获取土地。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(2)据材料二，概括作者对1861年改革的评价。结合所学知识，指出“其他一系列改革”的主要措施。答案评价：扩大民主范围。措施：中央与地方的政治改革，如建立各级法院等。课时训练课时训练规范解答规范解答123456(3)据材料一、二，分别指出他们评价1861年改革的不同视角。据此说明历史认识的特点。答案视角：材料一是从协调各阶层利益的结果的视角评价的；材料二是从美俄比较的视角进行评价，得出农奴解放和获得政治权利的结论。特点：作者立场不同、视角不同、选取材料不同，对同一历史事件的评价结论也不同。1有了坚定的意志，就
44、等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！
