1、3 3*短诗五首短诗五首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时月月 夜夜 沈尹默沈尹默新课导入新课导入 1918 1918年年1 1月，月，新青年新青年首次发表了白话诗首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大知名教授，他发表的这首作为北大知名教授，他发表的这首月夜月夜便是便是其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，显示出现代性。这首诗在文学史
2、上地位如此之高，它到底具有怎样的魅力呢？它到底具有怎样的魅力呢？初读诗歌初读诗歌l 自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。的韵律。月 夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。l 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。的语言将这幅月夜图描绘出来。深秋的夜晚，明月高照，寒风呼啸，深秋的夜晚，明月高照，寒风呼啸，“我我”与一株顶高的树并排站立，没有与一株顶高的树并排站立，没有依靠。依靠。时代背景时代背景 1917 1917年的中国，虽然经过辛亥革命，已经推翻了清年的
3、中国，虽然经过辛亥革命，已经推翻了清王朝，但仍然处在北洋军阀的统治下，广大群众并没有王朝，但仍然处在北洋军阀的统治下，广大群众并没有真正觉醒，我们的民族仍旧封建愚昧、闭锁保守。此时，真正觉醒，我们的民族仍旧封建愚昧、闭锁保守。此时，唤起自由思想和个性意识，显得尤为重要。沈尹默所在唤起自由思想和个性意识，显得尤为重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；他所参与的的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；他所参与的新青年新青年，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。而新诗的出现，正是当时的人们追求的旗帜。而新诗的出现，正是当时的人们追求“科学科学”
4、与与“民主民主”，追求人的个体的觉醒，追求思想解放、个，追求人的个体的觉醒，追求思想解放、个性独立的象征。性独立的象征。分析意象分析意象l“霜风霜风”与与“月光月光”以及以及“我我”与与“顶高顶高的树的树”两组意象的关系是什么？两组意象的关系是什么？“霜风霜风”呼啸，呼啸，“明月明月”高照，这一高照，这一组意象的对比，象征在黑暗年代里新诗如组意象的对比，象征在黑暗年代里新诗如明月般照亮诗人的心。明月般照亮诗人的心。“我我”与与“顶高的树顶高的树”这一组意象，这一组意象，“我我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我意识的新青年；神和自我意识的新青年；“顶高的树顶高
5、的树”象象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐，固执而迂腐，“并排立着并排立着”是思想的并立。是思想的并立。“没有靠着没有靠着”象征诗人的自强自立。象征诗人的自强自立。l 本诗表达了作者怎样的思想？本诗表达了作者怎样的思想？这首诗表现了这首诗表现了“五四运动五四运动”前一代青前一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。自由的意识。再读诗歌再读诗歌月 夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。每一行的词尾每一行的词尾“着着”应当轻读，使语气委婉，应当轻读，使语气委婉，节
6、奏舒缓自然；节奏舒缓自然；“并排并排”“”“没有没有”两个词应当重两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。读，体现出作者对独立自由的渴望。（1）断章中由意象组合成的四个画面之间有什么联系？人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的联系。他所参与的新青年，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。“走六小时寂寞的长途”一句中，“六小时”“长途”说明了什么？这一句体现了作者怎样的心情？每一行的词尾“着”应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然；在狱中写下狱中题壁我用残损的手掌等著名诗篇。自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。所以，繁多只一个空洞的概念，究其本质，都是同一
7、事物。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。“红山茶”这一意象，表达了诗人对萧红由衷的赞美、欣赏与缅怀。（3）风雨吟中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗？它们还有什么其他意义？“大地”又有什么深层内涵？同时，因为处于社会浪潮的领航位置，面对苦难中的祖国，“我”有一种强烈的责任感、使命感。（4）风雨吟中，“我”是怎样的形象？“我”的心态和情感是怎样的？“六小时”指出时间之长，“长途”指出距离之远，强调“六小时”和“长途”，说明了悼念之行颇为不易，表现出诗人与已故者友谊的深厚和诚挚。自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。“口占”，指即兴作诗词，说明这是随口吟成。同
8、时，因为处于社会浪潮的领航位置，面对苦难中的祖国，“我”有一种强烈的责任感、使命感。（3）这首诗作于1941年，这里的“风”“雨”表面为写景，实则是暗示风云变幻的历史时期。萧红老家在现黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号，1933年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流，1935年发表成名作生死场，晚期的主要作品有呼兰河传。红山茶的花性花品，正是萧红一生品性风采的象征凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不屈、执着奔放。对比阅读课文这五首短诗，总结说说新诗的“新”指的是哪些方面。诗人借助简单的意象，做出对人生规律的解答，阐释了世界的统一性。l 说说这首诗说说这首诗“美美”在何处。在何处
9、。（1 1）韵律美。全诗每句均以虚词）韵律美。全诗每句均以虚词“着着”结尾，形成统一的结构韵律，构成结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，反复，并通过第三、四句句式的短长变化，使诗歌的节奏起伏，读来错落有致。使诗歌的节奏起伏，读来错落有致。（2 2）意境美。全诗只有四行，却清晰）意境美。全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅地勾勒了一幅“月夜月夜”场景：霜风、月光、场景：霜风、月光、高树、高树、“我我”，共同构筑了，共同构筑了“月夜月夜”的存的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意却是诗意却是“可以意会而不可言传可以意会而不可言传
10、”的，意的，意象的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。象的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。萧红墓畔口占萧红墓畔口占戴望舒戴望舒作者介绍作者介绍 戴望舒戴望舒(19051950)(19051950)，中国现代诗人、文，中国现代诗人、文学翻译家。学翻译家。19271927年发表成名作年发表成名作雨巷雨巷，传诵，传诵一时，由此获得一时，由此获得“雨巷诗人雨巷诗人”之誉。之誉。19411941年底年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁狱中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌等著名诗篇。等著名诗篇。创作背景创作背景 萧红（萧红（1911194219111942），中国女作家，），中国女作家
11、，“民民国四大才女国四大才女”之一，被誉为之一，被誉为“二十世纪三十年二十世纪三十年代的文学洛神代的文学洛神”。萧红老家在现黑龙江省哈尔。萧红老家在现黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号，呼号，19331933年开始文学创作，用自己的笔投入年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流，了抗日的洪流，19351935年发表成名作年发表成名作生死场生死场，晚期的主要作品有晚期的主要作品有呼兰河传呼兰河传。戴望舒与萧红友情深厚。戴望舒与萧红友情深厚。19401940年年1 1月，二人月，二人在香港首次见面，却是一见如故。太平洋战争爆在香港首次
12、见面，却是一见如故。太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅度混乱中的香港，年仅3131岁。这对于当时同样在岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作。来后拜谒萧红墓时所作。“口占口占”，指即兴作诗，指即兴作诗词，说明这是随口吟成。词，说明这是随口吟成。诗歌品读诗歌品读l“走六小时寂寞的长途走六小时寂寞的长途”一句中，一句中，“六小时六小时”“”“长长途途
13、”说明了什么？这一句体现了作者怎样的心情？说明了什么？这一句体现了作者怎样的心情？“六小时六小时”指出时间之长，指出时间之长，“长途长途”指出距指出距离之远，强调离之远，强调“六小时六小时”和和“长途长途”，说明了悼，说明了悼念之行颇为不易，表现出诗人与已故者友谊的深念之行颇为不易，表现出诗人与已故者友谊的深厚和诚挚。厚和诚挚。“寂寞寂寞”既是诗人当时的实际感受，既是诗人当时的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。要的感情基调。l 诗人写诗人写“红山茶红山茶”有什么作用？表达了作者怎样的有什么作用？表达了作者怎样的情感？情感
14、？红山茶的花性花品，正是萧红一生品性风采红山茶的花性花品，正是萧红一生品性风采的象征的象征凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不屈、执凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不屈、执着奔放。着奔放。“红山茶红山茶”这一意象，表达了诗人对萧这一意象，表达了诗人对萧红由衷的赞美、欣赏与缅怀。采摘一束鲜艳的红红由衷的赞美、欣赏与缅怀。采摘一束鲜艳的红山茶放于山茶放于“你头边你头边”，这是戴望舒对萧红这样一，这是戴望舒对萧红这样一位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠。位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠。l 如何理解如何理解“我等待着，长夜漫漫我等待着，长夜漫漫”这句话？这句话？“长夜漫漫长夜漫漫”，写出这种，写出这种“等待等待”的
15、漫长、的漫长、痛苦，难以忍受，诗歌由对友人的怀念上升到一痛苦，难以忍受，诗歌由对友人的怀念上升到一个新的高度个新的高度对命运、生死的追问。对命运、生死的追问。l 如何理解如何理解“你却卧听着海涛闲话你却卧听着海涛闲话”？诗人与友人虽然天人永隔，逝者却享受着穿诗人与友人虽然天人永隔，逝者却享受着穿透世事的安详，透世事的安详，“卧听着海涛闲话卧听着海涛闲话”，海陪伴着，海陪伴着逝者，虽仍然不免寂寞，但灵魂却超然静观，而逝者，虽仍然不免寂寞，但灵魂却超然静观，而诗人却仍在漫漫长夜中等待答案。诗人却仍在漫漫长夜中等待答案。l 这首诗中充满了各种对比关系，请你说说有哪些。这首诗中充满了各种对比关系，请你
16、说说有哪些。“我我”与与“你你”，“生生”与与“死死”，走长途，走长途来悼念的来悼念的“长长”“”“重重”与放一束山茶花的与放一束山茶花的“短短”“”“轻轻”，长夜的，长夜的“静静”和海涛的和海涛的“动动”。板书设计板书设计月夜月夜树：古老的观念树：古老的观念并排立着：思想并立并排立着：思想并立没有靠着：追求独立没有靠着：追求独立追求独立自由追求独立自由萧红墓萧红墓畔口占畔口占六小时的行程（长、重）六小时的行程（长、重）放一束红山茶（短、轻）放一束红山茶（短、轻）长夜漫漫（静）长夜漫漫（静）海涛闲话（动）海涛闲话（动）对比对比对亡友真对亡友真挚的怀念挚的怀念第第2 2课时课时衔接导入衔接导入
17、现代诗歌，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富现代诗歌，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。前面一节课，我们共同品读了的情感和哲思。前面一节课，我们共同品读了月夜月夜萧红墓畔口占萧红墓畔口占这两首现代诗歌中这两首现代诗歌中的代表作。本节课，我们再来欣赏三首小诗，的代表作。本节课，我们再来欣赏三首小诗，继续享受思考的愉悦。继续享受思考的愉悦。初读诗歌初读诗歌l 自由朗读自由朗读断章断章风雨吟风雨吟统一统一三三首诗，结合资料理解内容。首诗，结合资料理解内容。l 说说自己最喜欢三首诗中的哪一首，并说说说自己最喜欢三首诗中的哪一首，并说明理由。明理由。自主探究自主探究l 再读诗歌，交流讨论自己认为最值得探再
18、读诗歌，交流讨论自己认为最值得探讨的问题并写下来。讨的问题并写下来。（1 1）断章断章中由意象组合成的四个画面之间有什么中由意象组合成的四个画面之间有什么联系？联系？（2 2）断章断章表达了怎样的哲理内涵？表达了怎样的哲理内涵？（3 3）风雨吟风雨吟中的中的“风风”“”“雨雨”仅指自然界的风雨仅指自然界的风雨吗？它们还有什么其他意义？吗？它们还有什么其他意义？“大地大地”又有什么深层内涵？又有什么深层内涵？（4 4）风雨吟风雨吟中，中，“我我”是怎样的形象？是怎样的形象？“我我”的的心态和情感是怎样的？心态和情感是怎样的？（5 5）统一统一中，如何理解中，如何理解“所有的叶是这一片，所所有的叶
19、是这一片，所有的花是这一朵有的花是这一朵”这两句诗？这首诗阐述了怎样的哲理？这两句诗？这首诗阐述了怎样的哲理？（1 1）前两个画面，）前两个画面，“你站在桥上看风景你站在桥上看风景”“”“看看风景人在楼上看你风景人在楼上看你”，表面看来似乎互不相关，但，表面看来似乎互不相关，但“桥上桥上”“”“楼上楼上”这两个地点，却因为这两个地点，却因为“看风景看风景”这个动作产生了联系。后两个画面，这个动作产生了联系。后两个画面，“明月装饰了明月装饰了你的窗子你的窗子”“”“你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不，窗子与梦互不相关，却在相关，却在“装饰装饰”这一点上又产生了联系。十分这一点上又产
20、生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。（2 2）世间万物既是相对的，又互相依存，息息）世间万物既是相对的，又互相依存，息息相关。人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自相关。人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的联系。同一时空中，觉，都可能发生这样或那样的联系。同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，又可能从客作为主体的人或物，有可能变成客体，又可能从客体变成主体。体变成主体。（3 3）这首诗作于）这首诗作于19411941年，这
21、里的年，这里的“风风”“”“雨雨”表面为写景，实则是暗示风云变幻的历史时期。表面为写景，实则是暗示风云变幻的历史时期。“大地大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。指的是当时风雨如晦的中国局势。自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。戴望舒与萧红友情深厚。这首诗表现了“五四运动”前一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。（1）前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面看来似乎互不相关，但“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。（1）
22、韵律美。全诗每句均以虚词“着”结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，使诗歌的节奏起伏，读来错落有致。“六小时”指出时间之长，“长途”指出距离之远，强调“六小时”和“长途”，说明了悼念之行颇为不易，表现出诗人与已故者友谊的深厚和诚挚。放一束红山茶（短、轻）说说自己最喜欢三首诗中的哪一首，并说明理由。自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。现代诗歌，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。采摘一束鲜艳的红山茶放于“你头边”，这是戴望舒对萧红这样一位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠。红山茶的花性花品，正是萧红一生品性风采的象征凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不屈、执着奔放。
23、人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的联系。“没有靠着”象征诗人的自强自立。“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立。诗人与友人虽然天人永隔，逝者却享受着穿透世事的安详，“卧听着海涛闲话”，海陪伴着逝者，虽仍然不免寂寞，但灵魂却超然静观，而诗人却仍在漫漫长夜中等待答案。我和一株顶高的树并排立着，戴望舒与萧红友情深厚。（3）这首诗作于1941年，这里的“风”“雨”表面为写景，实则是暗示风云变幻的历史时期。每一行的词尾“着”应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然；（4 4）“我我”是一个有志向的青年，正因为是一个有志向的青年，正
24、因为“年年轻轻”，在茫茫大海中辨不清方向，掌不稳命运之舟，在茫茫大海中辨不清方向，掌不稳命运之舟的舵把，因此有不知人生命运的舟船会驶往何处的的舵把，因此有不知人生命运的舟船会驶往何处的迷茫和担忧。同时，因为处于社会浪潮的领航位置，迷茫和担忧。同时，因为处于社会浪潮的领航位置，面对苦难中的祖国，面对苦难中的祖国，“我我”有一种强烈的责任感、有一种强烈的责任感、使命感。使命感。（5 5）世界是多样的，世界因多样性而美丽；同）世界是多样的，世界因多样性而美丽；同时，所有的叶子和花本质上又是一样的。所以，繁时，所有的叶子和花本质上又是一样的。所以，繁多只一个空洞的概念，究其本质，都是同一事物。多只一个
25、空洞的概念，究其本质，都是同一事物。诗人借助简单的意象，做出对人生规律的解答，阐诗人借助简单的意象，做出对人生规律的解答，阐释了世界的统一性。释了世界的统一性。对比阅读对比阅读l 对比阅读课文这五首短诗，总结说说新对比阅读课文这五首短诗，总结说说新诗的诗的“新新”指的是哪些方面。指的是哪些方面。1.1.形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。是一般还是遵循一定的韵律。2.2.语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替语言新：以白话写诗，不仅以白话词语
26、代替文言词语，而且以白话的语法结构代替文言语法，文言词语，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法。并吸收国外新语法。3.3.观念新：追求个性与独立，强调作者主体性观念新：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。情、情感与见解。课后作业课后作业 本课的五首短诗语言凝练却意蕴丰富。本课的五首短诗语言凝练却意蕴丰富。请你借鉴任意一首短诗的句式，创作一首请你借鉴任意一首短诗的句式，创作一首小诗。小诗。板书设计板书设计断章断章明月明月你你看风景人看风景人窗子窗子主体客体主体客体 互相依存互相依存风雨吟风雨吟意象：风、雨、大地、意象：风、雨、大地、“我我”统一统一统一性统一性和谐美和谐美
