1、古诗文阅读专题古诗文阅读专题 这两大点说得简洁一些，其实就是作者这两大点说得简洁一些，其实就是作者借这首诗词表达了什么？借这首诗词表达了什么？用什么表达的？用什么表达的？怎么表达的？怎么表达的？一、分析考纲 把握考点（一）（一）考试大纲考试大纲对古代诗歌鉴赏的考察对古代诗歌鉴赏的考察内容包括哪些？内容包括哪些？l鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧 ；l评价文章的评价文章的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度 。有情要抒有情要抒有事要叙有事要叙有理要说有理要说借助形象、借助形象、语言、语言、表达技巧表达技巧为什么写为什么写怎么表达怎么表达作者的思想、
2、作者的思想、情感和观点态度情感和观点态度第一部分第一部分 鉴赏古代诗歌的形象一、分析考纲 把握考点鉴赏诗歌的形象是鉴赏古代诗歌的一个重要的考点，鉴赏诗歌的形象是鉴赏古代诗歌的一个重要的考点，其中其中鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象，又，又具体包括具体包括哪几个考点？哪几个考点？1.分析分析景物形象景物形象型型2.分析分析人物形象人物形象型型3.分析分析事物形象事物形象型型（意象、意境）（意象、意境）A.A.抒情主人公抒情主人公 B.B.作品主人公作品主人公（托物言志）（托物言志）分析景物形象型分析景物形象型一、分析考纲 把握考点 请大家思考什么是意象？什么是意境？请大家思考什么是意象？什么是意境？
3、二者有什么区别？二者有什么区别？的的景、物、人景、物、人 。意境意境：由：由许多许多寄托作者思想情志的寄托作者思想情志的意象，艺意象，艺术的组合术的组合到一起，到一起，形成形成的诗歌的基本的的诗歌的基本的整体整体情境情境。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。月出惊山鸟，时鸣深涧中。意象有哪些意象有哪些 意象的特点意象的特点 意境意境 “静静”和和“闲闲”宁静幽深宁静幽深人、桂花、夜、春山、月、人、桂花、夜、春山、月、山鸟山鸟 二、随堂精练 总结规律 1 1、阅读下面这首宋诗，回答问题。（、阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8分）分）吴
4、松吴松道中道中二首（其二）二首（其二）晁补之晁补之晓路晓路雨萧萧雨萧萧，江乡叶正，江乡叶正飘飘。天寒雁声急，岁晚天寒雁声急，岁晚客客程遥。程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟孤舟宿何许？霜月系枫桥。宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。首先请一位同学为我们解读一下诗歌大意。首先请一位同学为我们解读一下诗歌大意。看题目，把握题材，感知情感看题目，把握题材，感知情感抓关键词，体悟意境，感知情感抓关键词，体悟意境，感知情感早晨的路上，细雨潇潇（空气中有着几丝清冷），正是江早晨的路上，细雨潇潇（空气中有着几丝清冷），正是江南水乡黄叶翻飞的季节南水乡黄
5、叶翻飞的季节 。大雁从头顶飞过，抛下几声急促回家的鸣叫声。都已经深大雁从头顶飞过，抛下几声急促回家的鸣叫声。都已经深秋了，可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。秋了，可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。鸟儿因为躲避征帆而退却，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳鸟儿因为躲避征帆而退却，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。并留下著名诗篇的枫桥了。吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚
6、客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。二、随堂精练 总结规律 请大家阅读下面诗歌，独立思考请大家阅读下面诗歌，独立思考2分钟，小组交流，分钟，小组交流，2分钟后小分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8 8分）分）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征
7、帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1 1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3 3分）分）【答案答案】描写了描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的落叶飘飞的深秋深秋景色景色。营造了营造了凄冷、感伤的凄冷、感伤的氛围氛围。季节、时令季节、时令吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆
8、却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（2 2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5 5分）分）【答案答案】孤舟孤舟联结着联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象等意象，把航程中的所见所闻所想把航程中的所见所闻所想贯穿贯穿在一起，是全诗的在一起，是全诗的线索线索；作者作者融情于景融情于景，表达了表达了漂泊、孤寂思乡之感。漂泊、孤寂思乡之感。二、随堂精练 总结规律 2、请大家阅读下面诗歌，独立思考请大家阅读下面诗歌，独立思考2分钟，小组交流，分钟，小组交流，2分钟
9、分钟后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。后小组派代表发言。后发言的小组可补充，纠正前面的，不得重复。望望 天天 门门 山山 唐唐 李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问题：问题：（1 1）这首诗写了哪些意象？）这首诗写了哪些意象？（2 2）这些意象组成了什么样的意境？）这些意象组成了什么样的意境？答：这首诗写了答：这首诗写了青山、碧水、孤帆青山、碧水、孤帆等等意象，这些意象组成意象，这些意象组成了了色彩鲜明、景象辽阔（雄奇壮伟）色彩鲜明、景象辽阔（雄奇壮伟）的意境。的意境
10、。动静相配，气势雄伟的意境动静相配，气势雄伟的意境 二、随堂精练 总结规律 “阳刚之美阳刚之美”雄奇阔大雄奇阔大旷远开阔旷远开阔苍凉悲壮苍凉悲壮深邃沉郁深邃沉郁遒劲雄浑遒劲雄浑“阴柔之美阴柔之美”浓艳瑰丽浓艳瑰丽淡泊静谧淡泊静谧 恬淡闲适恬淡闲适清新素雅清新素雅 安谧娴静安谧娴静凄冷寒凉凄冷寒凉 孤寂凄凉孤寂凄凉幽静空灵幽静空灵 清新自然清新自然二、随堂精练 总结规律 请大家阅读请大家阅读“诗歌鉴赏专题诗歌鉴赏专题”资料，了解资料，了解“分析分析意境型意境型”的提问方式。的提问方式。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变式：提问变式：这首诗描绘了一幅怎
11、样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人表达了诗人 怎样的思想感情怎样的思想感情?从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一的角度对某首诗或词作一赏析。赏析。这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。意境，包括景、境、情意境，包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描摹图景描摹图景 (应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，不必每句、每个面。描述时一要忠实于原诗，不必每句、每个 景物都写到，但要景物都写到，但要写到大部分的、主要的景写到大部分的、主要的景 物
12、物，二要用自己的联想和想像加以再创造，语，二要用自己的联想和想像加以再创造，语 言力求优美。言力求优美。)把握景物特点把握景物特点（一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要等，注意要 能准确地能准确地体现景物的特点和情调。体现景物的特点和情调。）依景辨情，把握思想感情依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对注意情景一致或相对)答题套路：答题套路：这首诗通过这首诗通过意象，描绘出意象，描绘出画面（意画面（意境、氛围），境、氛围），运用了运用了手法手法，抒发了抒发了感情。感情。二、随堂精练 总结
13、规律 高考诗歌鉴赏答题模式：高考诗歌鉴赏答题模式：分析意境型分析意境型 三、小试牛刀 提升能力 3、请大家利用请大家利用分析意象型的答题套路分析意象型的答题套路来阅读下面这首诗歌，来阅读下面这首诗歌，回答问题。独立思考回答问题。独立思考2分钟，小组交流并记录要点，分钟，小组交流并记录要点，2分钟后小组分钟后小组派代表发言。派代表发言。南歌子南歌子(贺铸贺铸)疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。睡起芭蕉叶上自题诗。
14、【注注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。问题：（问题：（1 1）词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅）词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？怎样的画面？明确：上片描写了明确：上片描写了疏雨、池塘、微风、夏木、黄疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭等意象。鹂、白鹭等意象。描绘出一幅描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃闲适恬淡、生机勃勃的的夏日风景图。夏日风景图。季节、时令季节、时令4、阅读下面这首诗歌，请大家利用分析意象型的答题套路来回、阅读下面这首诗歌，请大家利用分析意象型的答题套路来回答问题。独立思考答问题。独立思考2分钟，小组交流并记录要点，分钟，小组交流并
15、记录要点，2分钟后小组派分钟后小组派代表发言。代表发言。蝶恋花蝶恋花散花楼送客散花楼送客 纳兰性德纳兰性德 城上城上清笳清笳城下杵。秋尽城下杵。秋尽离离人，此际心偏人，此际心偏苦苦。刀尺。刀尺又催天又暮。一声吹又催天又暮。一声吹冷冷蒹葭浦。蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。（1 1）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？请简要请简要分析。（分析。（3 3分）分）三、小试牛刀 提升能力 4.请大家利用请大家利用分析意象型的答题套路分析意
16、象型的答题套路来阅读下面这首诗歌，回答来阅读下面这首诗歌，回答问题。举手发言的同学回答正确，将为你的小组赢得分数。问题。举手发言的同学回答正确，将为你的小组赢得分数。蝶恋花蝶恋花散花楼散花楼 纳兰性德纳兰性德 城上城上清清笳城下杵。笳城下杵。秋秋尽尽离离人，此际心偏人，此际心偏苦苦。刀尺。刀尺又催天又暮。一声吹又催天又暮。一声吹冷冷蒹葭浦。蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿把酒留君君不住。莫被寒云，遮断君行处。行宿黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。黄茅山店路。夕阳村社迎神鼓。（1 1）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？）上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？请简要请简要分
17、析。（分析。（3 3分）分）明确：作者用明确：作者用清笳、杵、刀尺、蒹葭浦清笳、杵、刀尺、蒹葭浦这些意象描绘这些意象描绘出了一幅出了一幅寒意沉沉、萧瑟清冷寒意沉沉、萧瑟清冷的画面，表达了内心凄的画面，表达了内心凄苦的离别之情。苦的离别之情。（晚秋暮色图）（晚秋暮色图）看题目，把握题材，感知情感看题目，把握题材，感知情感抓关键词，体悟意境抓关键词，体悟意境 三、小试牛刀 提升能力季节、时令季节、时令四、布置作业四、布置作业 课后巩固课后巩固 请大家完成请大家完成5 3 214页第页第9题题野菊野菊第（第（1）题；）题；216页页例例菊花菊花蝉蝉；这个课件最后一页的；这个课件最后一页的咏山泉咏山泉
18、，请同学们，请同学们抄一下诗歌。抄一下诗歌。野菊野菊 【宋宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘缘在在野野有幽色，有幽色，肯肯为无人减妙香？为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句。政：通句。政：通“正正”。（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？）颔联描绘了怎样的野菊形象？2.2.请大家利用分析意象型的答题套路来阅读请大家利用分析意象型的答题套路来阅读20
19、112011山东山东 这首唐诗，这首唐诗，回答问题。回答问题。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，山中有流水，借问不知名借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清恬淡无人见，年年长自清。（2 2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（泉表现了怎样的情怀？（4 4分）分）四、布置作业四、布置作业 课后巩固课后巩固2.2.请大家利用分析意象型的答题套路来阅读请大家利用分析意象型的答题套路来阅读20112011山东山东 这首唐诗，这首唐诗，回答问
20、题。回答问题。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，山中有流水，借问不知名借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清恬淡无人见，年年长自清。（2 2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（泉表现了怎样的情怀？（4 4分）分）明确：明确：诗中写山泉诗中写山泉“为天色为天色”“作雨声作雨声”，能蓄满，能蓄满山涧，填平小池，虽无人欣赏但保持清澈。山涧，填平小池，虽无人欣赏但保持清澈。（外在形象）（外在形象）表现出山泉恬淡自然、清高自守的品格。表现出
21、山泉恬淡自然、清高自守的品格。（内在品格）内在品格）诗人托物言志，表现了清高淡泊、洁身自爱的情怀。诗人托物言志，表现了清高淡泊、洁身自爱的情怀。（诗人品格或情感）诗人品格或情感）四、布置作业四、布置作业 课后巩固课后巩固有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
