1、市实验小学“四三三”高效课堂模式备课年级六年级学科数学主备教师授课内容第一课时:认识扇形统计图教科书第12页的例1及相应的“练一练”,完成练习一的第13题。授课教师六年级数 学教师教学目标1、 认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高学习的兴趣。教学重难点教学重点:认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点:有联系地分析扇形统计图中的数据。课时安排1课时教学准备教学过程媒体应用教学填补自主导入1、复习旧知。提问:在简单的
2、统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课:我国幅员辽阔,地形结构丰富,你知道我国的陆地地形大致可以分为几种类型吗?各种地形的面积分别占总面积的百分之几吗?互动探究互动探究四三三四三三第一步:围绕学案,找出困惑,提出质疑。1、 出示例题1,默读题目。出示扇形统计图。说明:这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书:扇形统计图)2、通过预习来说一说,扇形统计图各表示什么意思? 扇形统计图在生活的哪些方面能应用?3、质疑:扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。4、一查:四人小组交流预习收获。第二步:围绕困惑,组织学习,展示效果
3、。1、说一说。(1)扇形统计图是怎样表示数据的?(2)从扇形统计图中你能得到哪些信息?2、比一比。结合扇形统计图说说哪种地形的面积最大,哪种最小?3、议一议。出示讨论提纲:(1)圆代表( );(2)扇形代表( );(3)扇形的大小反映( );(4)各个扇形所占的百分比之和为( )。4、根据学生回答小结:扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。5、二查:第二页的“练一练”。出示扇形统计图,学生交流,教师相机进行国情教育。第三步:围绕问题,突出重点,突出难点。1、算一算。出示信息:我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗?请算出,并填入表中。2、全
4、班交流,把你的想法和同组同学交流一下。把计算的结果填到统计表中。3、引导学生比较统计表和扇形统计图的区别,明确扇形统计图的特点。4、三查:练习一的1、2题。总结提升1、你对扇形统计图有哪些认识?2、欣赏:欣赏资料由两部分构成,先是欣赏生活中的扇形图(包括饼形图,资料来源“新华网图表”),再是动画展示利用电子表格插入图表的方法的制作扇形统计图。达标检测二、解决问题:1.这是六年一班期中数学成绩统计图,请根据下列信息解答相关问题。 (1)不合格率为( )% (2)已知得优的有12人,比得良等级的人数少多少人? 2.一块的菜地种植了4种蔬菜,分布情况如右图。若黄瓜的种植面积是450m2,则西红柿的面积比芹菜多多少平方米? 板书设计 教学反思