1、 - 1 - 彝家娃娃真幸福 教学内容： 学唱彝家娃娃真幸福 教材分析 彝家娃娃镇幸福 是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲， 作品 通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写， 热情洋溢地 赞美了彝家儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢 快、 跳跃， 加之全曲采用： “X X X X X X | X X X | ” “X X X X X | X X X . X | ”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以 及“阿里里”这一彝家运维的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一 群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装， 在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的 动人场景。 教学对象分
2、析 本课的教学对象是一年级的小学生， 低年级的学生特点都是爱动、 爱 跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中时间短。学生对 我国少数民族了解得少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教 育， 让学生了解我国是一个多民族的大家庭， 了解彝族是我国的一个少数 民族。 教学目标 一、指导学生以愉快的情绪，轻快而又弹性的声音演唱歌曲彝家娃 娃真幸福 。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌特有的韵味。 - 2 - 三、通过学习使学生掌握 X X X X X X X X . X|的节奏。 教学重点： 学习用轻巧、负有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点： 第一乐句结尾音的准确音高
3、， 以及节奏型的掌握： 培养学生创编动作、 歌词的能力。 教学准备： 钢琴、葫芦丝、教学课件 、图片等 教学过程： 一、导入 1. 组织教学：师生问好 2、设问：现在请同学们轻轻的闭上眼睛，认真聆听一段优美的音乐， 待会告诉我听到了什么？ 生： 彩云之南 师：有哪个小朋友能告诉我彩云之南描述的是我国哪个省？（课件出 示中国地图 生： 云南省 师：今天卓老师要带领同学们一同走进云南、走进彝家寨。同学们想不想 知道彝家寨里藏着什么宝贝？（课件出示葫芦丝的图片） 3. 教师简单介绍乐器葫芦丝 4.教师演奏云南葫芦丝名曲月光下的凤尾竹片段。让学生感受葫 芦丝音色之美。 - 3 - 5、介绍彝族的风土人
4、情 我国有 56 个民族， 彝族是其中的一个少数民族， 彝族人民能歌善舞， 热情好客， 他们居住的地方风景秀丽， 他们的服饰也是多姿多彩很有特色 的。 （课件：出示彝族服饰图片） 师：彝族小姑娘今天要邀请我们参加她们的火把节，同学们想不想 参加？学生回答(略) 师：此时此刻老师也迫不及待得想和大家一起参加彝族的火把节， 但是我们有一个任务：要翻越四座叫“阿里里”的大山，还要学会一首彝 族歌曲，大家有没有信心？生回答(略) 师：那我们现在就来学习一首彝族的歌曲彝家娃娃真幸福 二、新课教学环节 1学唱歌曲学唱歌曲 （1）用“lu”练声 （2）按节奏朗读歌词 （3） 学生跟琴唱乐谱 （4）把歌词带入
5、乐谱，学生跟唱 （5）教师范唱 （6）小组对唱、男女对唱 ( 7)学习舞蹈动作 (8)配乐唱 2. 歌曲艺术处理歌曲艺术处理 - 4 - （1）注意第三句的附点节奏 （2）提问学生歌曲的情绪，节拍特点 （3）用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里” ，前面三个 要弱，最后一个要强一些，有结束感。 3. 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 三、拓展环节：参加火把节跳舞比赛 师：同学们，彝家人各个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的 歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情， 今天彝族的小朋友还邀请我 们参加了隆重的火把节呢，现在我们赶快去看一看吧！ （围成一圈跳舞唱 歌） 五、总结 师：今天，我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族人民的热情 好客， 愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友， 现在我们就要跟彝 族的小朋友说再见了，请学生随着欢快的音乐走出教室。 （再次播放彝 家娃娃真幸福 ）
