1、 课题 综合课娃哈哈综合课娃哈哈 教 学 目 标 知识与技能：学生能够熟练演唱歌曲娃哈哈 ，感受歌曲欢快的情绪，体验新疆民歌 节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格，并用打击乐器伴奏。 过程与方法：学生积极参与音乐活动，能运用恰当的速度、力度有表情地演唱。 情感态度与价值观：通过对歌曲的学习与表演,以及对新疆风土人情的了解，使学生对 祖国、对少数民族的生活与文化产生热爱之情。在潜移默化中，培养学生对美好生活 的向往与追求及对生活积极乐观的态度。 教学 重点 学生能用准确的音准，恰当的速度演唱歌曲娃哈哈 。 教学 难点 学生能用双响筒、铃鼓给歌曲伴奏及用简单的新疆舞动作进行表演。 教学 方法 创设情境法、
2、讲授法、讨论法、视听结合法、 听唱法、律动法、练习法。 教 具 多媒体课件、 电子琴、 黑板、 双响筒、铃鼓。 板 书 设 计 娃哈哈 1前八后十六节奏 2.十六分节奏 32/4 4. 2/4 教学过程： 课前进行律动活动：闪烁的小星。 一、组织教学一、组织教学： 师生问好！ 二、发声练习。二、发声练习。 三、导入三、导入（创设情境，激发兴趣）（创设情境，激发兴趣）： 师：“同学们，我们先来看一组图片。” PPT 展示新疆风土人情的图片。 师：“同学们，这些小朋友穿的衣服漂亮吗？” 生：“漂亮。 ” 师：“他们的衣着打扮和我们的衣服一样吗？” 生：“不一样。 ” 师：“你们知道这是哪个民族的舞
3、蹈吗？” 生：“新疆维吾尔族。” 师： “对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族。 今天，老师带领大家学习一首新疆维吾尔族民歌娃哈哈。出示课题娃哈哈。” 四、目标展示：四、目标展示： 师： “首先，我们了解一下这节课的学习目标。 ” （一）能够熟练演唱娃哈哈 ，并用打击乐器伴奏； （二）运用恰当的速度、力度有表情地演唱歌曲； （三）能用自然的声音整齐演唱歌曲。 五、新课教学：五、新课教学： （一）感受歌曲，体验情绪。 播放范唱，学生聆听。 师： “这首歌曲好听吗？” 生： “好听。 ” 师： “情绪是？” 生： “。” 师： “下面，我们来学习这首歌曲。 ” （
4、二）学唱歌曲，动作表现。 师： “这首歌调号？拍号？” 生： “F 调、2/4拍。 ” 1. 节奏训练。 （1）前八后十六节奏； （2）十六分节奏； PPT 出示节奏，教师教，学生学。 2/4 2/4 2/4 2/4 （3）教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作（恒拍） 。 （4）学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作并带上欢乐、喜悦的情绪。 2.教唱歌谱。 （1）教师逐句教唱，学生学唱； （2）教师伴奏，学生唱谱。 教师给予评价鼓励全班学生。 3.教唱歌词。 （1）师伴奏，学生齐唱。 师： “刚才我们已经学习了简谱，这会大家大胆尝试唱一下歌词，好吗？” 生： “好。 ” （2）难点解决。
5、 一字对两音。 （3）师再次伴奏，生唱词。 4.教师播放伴奏音频，学生配上声势动作轻声跟唱。 5.师生合作。教师演唱歌曲 1、3、5、7、9、11 小节，学生接唱 2、4、6、8、10、12 小 节。 6.男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。 7.全班齐唱。 （三）完整呈现，表演歌曲。 1.加入双响筒、铃鼓为歌曲伴奏。 师： “维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它 叫铃鼓 ” 。 教师示范，随后师： “谁愿意来试一试？” 生： “”。 2.歌表演娃哈哈 。 师： “小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜 悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？” （1）教师教舞蹈动作，生学练； （2）师领跳，生随跳（播放范唱） ； （3）请六位同学，上台表演。 教师给予评价鼓励。 六、课堂检测：六、课堂检测： 教师伴奏、学生唱词、并加入打击乐伴奏与舞蹈。 七、课堂小结：七、课堂小结： 师： “小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？” 生： “。” 师： “让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！ ” 最后，师生在歌曲娃哈哈的歌声中结束本课。
