1、彝家娃娃真幸福教学设计 教学目标： 1. 能准确的按照节拍随着歌曲击拍，感受歌曲节奏韵律。 2. 能用自然的声音、正确的姿势演唱歌曲彝家娃娃真幸福 ，并体会感受歌曲的快乐和幸 福。 3. 小组合作学习，利用柯达伊手势感受音高，唱准 re mi la 三个音。 教学重点： 唱会歌曲彝家娃娃真幸福 ，感受歌曲的欢快和幸福。 教学难点： 结合手势唱准音符 2 3 6 。 教学过程： 组织教学 一、故事导入： 师：你们知道老师身上穿的是哪个民族的服装吗？给大家讲一个故事你们就知道了 （课件播放导入视频） 设计意图：教师身着民族服装，让学生感受彝族的装扮特点，引起学生对本堂课的好奇，通 过视频播放，让学
2、生初步感受云南的风景美、以及彝族的火把节。 二、感受歌曲旋律，并 随老师做律动： 1. 第一次听旋律： 师：现在，老师就和大家一起来分享我和彝族小朋友们学的一首歌曲彝家娃娃真幸福 。 请大家模仿老师的动作，感受歌曲的旋律。 （播放歌曲伴奏。 ） 2. 第二次听旋律： 师：你们学会了吗？自己试试吧！ （播放歌曲伴奏。 ） 3. 第三次听旋律： 师：你们学的真快！这次啊，老师加大难度了！你们可要看好喽 （播放歌曲伴奏。 ） 4. 第 四次听旋律： 师：自己试试吧！ （播放歌曲伴奏。 ） 设计意图：通过做律动，感受歌曲的节拍特点，并在四次律动中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲 做铺垫。 三、歌曲新授： 1.
3、 感受歌词特点： 师：不知道你们有没有注意到，这首歌曲的歌词有一个特点，歌词里面有一句出现的次数最 多，你们听出来了没有？师：那这句歌词出现了几次呢？（多媒体播放视频歌曲。 ） 生： 师：让我们试着念念歌词找找这八个“阿里里”出现的位置。老师念前半句，大家念后半 句。 “阿里里”是没有实际意义的，它是彝族小朋友非常开心、快乐的语气衬词，所以，这三个 字应该怎么念呢？让我们再来一次吧！ 2. 用音高手势感受旋律特点： 师：这首歌一共有两段歌词，每段歌词都有四句“阿里里” ，那么，这些“阿里里”的旋律 也是完全一样的吗？你们来听听吧 师：现在，每个四人小组都有一张卡片，上面标有你们的组名，请一位代
4、表高高举起你们新 的组名222 组，333 组，666 组。请以小组的形式，找找你们的位置，你们的组名应该贴在 什么位置合适？ （课件播放钢琴伴奏，教师巡视观察。 ） 师：老师唱前半句，大家唱后半句的旋律。 3. 学唱 歌词： 师：这次我们把歌词加上试试，老师前半句，大家后半句。 师：你们能完整演唱吗？试试 吧！ 生： 师：歌词中， “白衣白帽” ： （出示支系服饰视频）彝族支系繁多，各地服饰差异大，服饰区 别近百种， 琳琅满目， 各具特色。 彝族小朋友穿着这么漂亮的衣服， 还带着漂亮的银项链 （超 链接到银项链图片） ，心情怎样？ 生：高兴 师：你高兴时是什么样子？能不能保持这样的状态来演唱第一段呢？ 生 师：彝族小朋友在这么美丽的地方又唱歌又跳舞，他们感到自己很（超链接到唱歌跳舞图 片） 生：幸福 师：你能用幸福的声音演唱第二段吗？ 四、拓展： 你们唱的这么好，彝族的小朋友也特别想邀请大家一起去过火把节！你们想去吗？请把自 己的彝族帽子戴起来吧女孩子带起“鸡冠帽” ，既象征平安幸福，又寄寓着吉祥如意。男孩 头上的“英雄角”就成为彝族人民勇气和力量的象征。 师： 火是彝族追求光明的象征。 每年的农历六月二十四这天便要以传统方式击打燧石点燃圣 火，燃起火把，走向田野，以祈求风调雨顺、来年丰收。 请大家围成圆圈，跳起来吧！
