1、 课型：课型：_ _ 授课时间授课时间: _: _月月_日日 第第_周周 星期星期_ _ 第第_节节 课 题 依拉拉 教 学 目 标 知识与技 能 1、在音乐中体验四拍子以及强弱特点，能准确演唱 1、 5、6 并掌握其柯达伊手势。 2、能用维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容幷能运用双响 筒和手铃为歌曲伴奏。 3、能正确演唱歌曲依拉拉，感受歌曲欢快的情绪， 气氛热烈的音乐风格。 过程与方 法 情感态度 与价值观 教 材 分 析 教学重点 能正确演唱歌曲依拉拉，掌握四拍子的强弱规律 教学难点 掌握 1、5、6 教 学 过 程 一、感受音乐 师： 今天老师给大家带来了一段非常好听的音乐， 听的时候， 可以
2、摆头来感受音乐。 1、初听音乐 2、拍手 师： 接下来我要和大家玩一个游戏， 这是一个表示拍手的牌 牌，当我举起它的时候，请你拍拍手。 播放音乐，师在音乐中举牌，示意生有节奏的拍手。 X X X X | 0 0 0 0 | X 0 X 0 | 0 0 0 0 | 师：我们班的小朋友可真聪明。 教 学 过 程 师：老师打算介绍两位新朋友给大家认识。 3、双响筒 师：它的名字叫双响筒，请同学们仔细观察，老师是怎么用 双响筒来给这首歌伴奏的。 播放音乐，师演奏双响筒 X X X X | 0 0 0 0 | 生：（敲四拍，第一拍和第三拍比较重） 师：请你们和老师一起来演奏双响筒，拿出你的手，左手 手掌
3、演奏重拍，右手握拳演奏轻拍。 播放音乐，全班演奏双响筒 请学生带领全班演奏双响筒 4、手铃 师：它的名字叫手铃，老师会怎么用手铃来给这首歌伴奏 呢？ 播放音乐，师演奏手铃 0 0 0 0 | X X X X | 生： 师：请你们和老师一起来演奏手铃，特殊小节拍掌。 播放音乐，全班演奏手铃 请学生带领全班演奏手铃 二、授入新课 师：老师还要给大家重新介绍三个朋友，他们分别是 1、5、 6。 PPT 1、师：他们还有不同的、属于自己手势，掌握了手势，就 能比别的小朋友唱得好。 分别讲解 1、5、6 的柯达伊手势 1、师:老师要来考考大家，跟着音乐老师会随机出示音乐 牌，拿出哪个，就请你唱出它的名字
4、，还要做出他的手势。 播放音乐 师：不错！ 老师最近认识了一个新疆的朋友，他们家的葡萄熟了， 邀请老师去品尝， 你们表现的这么棒， 老师就带大家一 起去吧！ 师：哇，这些葡萄看起来真诱人！还没来得及摘呢，拿出手 指我们一起跟着音乐来摘葡萄吧， 每摘下一个葡萄， 请你唱 一句“嘟”，让老师知道你摘到葡萄啦！ 1、播放音乐，“摘葡萄”，用“嘟”唱前半句 2、师：1、5、6 这三位朋友也来摘葡萄啦，我们先不关心 葡萄了， 跟着老师来找一找他们， 跟着音乐唱出他们的名字。 播放音乐，跟 PPT 指示唱 1、5、6，唱后半句 3、师：找到了 1、5、6，我们再把摘葡萄加入进来吧！ 完整唱 三、学唱 1、
5、导入 师：其实这段音乐呀，是来自新疆维吾尔族的民歌，赞 颂了维吾尔族美丽可爱的姑娘们， 我们一起来听听看， 他们 唱了什么吧！ 2、播放歌曲，师加律动 3、师：老师准备了一个视频，给大家看看美丽的、大眼睛、 辫子长长的新疆姑娘。 托帽舞蹈动作简介 3、师：欣赏了热情的新疆舞和美丽的新疆姑娘，我们再来 听一听这首歌，这次听，大家可以轻声的跟着音乐唱一唱。 复听歌曲 4、跟琴唱，师纠错 5、完整唱，律动 四、拓展 1、师：有同学问依拉拉是什么意思？ 表示赞叹！ 维吾尔族还有一个词，也是表示赞叹赞美，那就是 “亚克西”。老师要给大家一个小挑战，把“亚克西”加到 歌词里，你们愿意介绍这个挑战吗？ 生 师：还要请我们的音符朋友 5、6 来帮忙。 试唱 5、6 师：当老师出示 5 6 5 的时候，就要唱出它的名字了 播放音乐，唱 5 6 5 2、现在我们把亚克西加进去，出示牌牌。 播放音乐，再出示 亚克西 的时候唱。 作 业 布 置 板 书 设 计 教 学 反 思
