湘艺版一下《音乐》第九课-(歌表演)依拉拉-教案、教学设计--(配套课件编号:c11ce).doc

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1、一年级下册依拉拉教学设计 一、教学目标: 1、能正确演唱歌曲依拉拉 ,感受歌曲欢快的情绪,体验维吾尔族民歌节奏鲜明,气氛热 烈的音乐风格。 2、能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容,试着用不同方向的动作感 受、表现歌曲旋律的起伏变化。 3、能运用铃鼓设计不同动作进行歌表演。 4、能尝试在歌表演时加入声部填充,烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。 二、教学重点: 用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容。 三、教学难点: 尝试加入声部填充,烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。 四、教学准备: 1、位置:全班同学分成五组,围坐成圆圈。 2、教具:音乐伴奏、钢琴、铃鼓 15

2、 个。 五、教学过程: 一、感受歌曲 体验情绪 1、教师表演舞蹈依拉拉 师:小朋友们,老师表演的是哪个民族的舞蹈吗?(生:维吾尔族) 师:新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族,遇上高兴的事,无论男女老少都会唱 起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。 2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。 (第一遍) 教师踏步走恒拍, 带动学生挥手走一走。 教师有意识的引导学生根据音高变化而改变挥手的 高度。 (第二遍) 3、学生自己设计,走恒拍时换一换手上的动作。 (拍跨、拍肩) 二、学唱歌曲 动作表现 师:谁听出了这首歌曲唱了什么?赞美的是谁吗? 1、教师范唱,学生聆听

3、歌词内容。 2、教师按节奏诵读歌词,自然的配上声势动作。 师:这么动人的维吾尔族小姑娘,小朋友们,我们一起来夸夸她吧。 3、学生一边有节奏地诵读歌词,一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。 师:同学们 能不能听出歌中有一句话, 用的是维吾尔族语言? (生: 依拉拉) “依拉拉” 是什么意思呢? (生:赞叹声。 ) 师:那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子,唱出来呢? 4、师生合作。教师演唱歌曲 1、3、5、7 小节,学生接唱 2、4、6、8 小节。 5、男女生合作接龙演唱歌曲,并配上声势动作。 6、全班齐唱,根据歌曲旋律变化,变换动作。 师:小朋友们,你们能听出歌曲最自豪的一句吗? (生:第

4、三乐句“美丽眼睛最动人,哎 呀哎呀” ) 引导学生在第三句变换拍手的位置,旋律往高走,动作往高移 三、完整呈现 表演歌曲 1、歌表演依拉拉 。 师: 小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情, 老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的 心情。下面,你们来唱,我为你们伴舞好吗? 教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍 肩动作。 2、探讨动作要领与规律。 启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉” ,可以重复动作。女生重复击掌、 托帽动作;男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句,请个别同学表演自 己为第三乐句设计的动作。 3、加入铃鼓为歌曲

5、伴奏。 师: 维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。 今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫 “铃 鼓” 。谁愿意来试一试?(学生争先恐后) 这样吧,我们让铃鼓传递起来,从第一位同学开始往左传,唱完一遍传给下一位同学。拿到 铃鼓的同学请大方地表现,其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢?(生:拍手)我们比比看,哪 一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契,表演最精彩。 (每组 10 位同学,每组传递 2 个铃 鼓。 ) 四、声部合作 抒发情感 1、声部填充“依拉拉” 。 师:不光是你们在赞扬维族小姑娘,所有听到你们演唱的人们,也都在心里发出“依拉拉” 的赞叹声呢,你们听。 教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花,依拉(依拉拉) ” 。学生自主跟进,一起 唱出二声部。 2、男女生合作二声部合唱。 女生演唱原歌曲,男生填充演唱“依拉拉” ,合作完成二声部合唱。 3、歌表演依拉拉 。 第一遍男女生边演唱二声部合唱,边表演动作。 第二遍在第一遍的基础上,按顺时针方向 恒拍行走。 4、课堂小结。 师:小朋友们,唱着维吾尔族的歌曲,跳着维吾尔族的舞蹈,你们有什么感受吗?(学生交 流感受) 师:让我们和维族的小朋友们一起,分享喜悦的心情吧! (踏着歌曲节拍,走出教室。 )

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