1、 打花巴掌教学设计 一、教材内容分析 打花巴掌是湖南文艺出版社小学音乐第二册第七课的教学内容。 打花巴掌是流传在北京 地区的一首传统童谣，也是一种儿童游戏，一般都是两人或三人面对面围成一组，互相拍手，按季 节说出花的名字。歌曲为 2/4 拍，一段体结构，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民 歌的音调。歌词从正月唱到十二月，歌的前半部分是数板，歌词每个月不同，按照不同月份说出一 些事情，歌词合辙押韵，节奏朗朗上口，后半部分是齐唱，每个月的歌词都相同。 教材选取了一月到五月的五段，前三段给出了完整的歌词，四五段的前半部分数板，各有一句 需要同学们创编歌词。 二、学习者特征分析 我校学生大部
2、分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会， 而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力 上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感 的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。一年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还 有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。 三、教学目标 1、知识技能目标：学会歌曲打花巴掌 ，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音 演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过创编活动培养学生音乐创作能力。 3、情感态度和价值观目标：引导学
3、生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生 对音乐的表现鉴赏和审美能力。 四、教学重难点分析 1、学习歌曲打花巴掌 ，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能互相合作运用到拍手游戏中。 2、学生们能互相合作创编歌词，培养学生的音乐创作能力。 五、教学策略的选择与设计 （1）情境导入：1.创设情境，情感铺垫 2.师生互动，探求新知 （2）寓教于乐：1.自主学习，感受音乐 2.合作交流，学习新歌 3.演唱歌曲，体验音乐 （3）创造表现：1.合作探究，创造实践 2.表演展示，交流评议 3.拓展延伸，开阔视野 六、教学环境及资源准备 教学环境：民主、平等、合作宽松的学习氛围有助与学生敢想、敢说、敢问
4、、敢动，为学生的 音乐学习提供创新、发散、创造性思维的空间（音乐艺术是没有标准答案的教育） ，一个问题寻求多 种方法，多种体验。教师应尊重学生在音乐学习的问题中，从自己的学习经验体会中生成新问题、 新方法、新结果。 资源准备：教具准备有钢琴、多媒体课件。教学资源来自教科书光盘和在网络上搜集的歌曲和 视频影像资料等。 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒 体）运用 设计意图 一、游戏导入， 激发兴趣 1. 创设游戏情境，激发 学生学习趣。 （利用大课间游戏做导 入，引出课题打花巴 掌。 ） 1.通过多媒体课件 中的大课间游戏图 片引导学生讲一讲 自己大课间都做哪 些活动。 利
5、用 多 媒 体 制 作 微 视频，并插 上 相 应 的 音乐。 通过游戏的方式激 发学生的学习兴 趣。 二、学习歌曲 打花巴掌 并 创编歌词 1.初听歌曲，说一说北 京的小朋友拍手和我们 有什么不同？ 1.认真的听赏歌曲， 说一说歌曲和我们 玩的拍手游戏和歌 曲中的拍手游戏有 什么不同。 播 放 图 片 和音乐。 引导学生独立听赏 和思考。 有节奏的朗读歌曲数板 部分。 教师示范，学生跟读， 并和同学之间相互拍手 合作。 （2）学生相互合 作，自己完成第二第三 段。 （3）创编数板的第 四、第五段歌词。 （4） 完整的相互合作完成歌 曲数板部分。 2.这一环节，学生通 过师生合作、生生合 作，
6、完成歌曲数板部 分。并创编歌曲第四 第五段歌词。 利 用 白 板 的 写 字 功 能，把学生 创 编 的 歌 词 填 写 上 去。 通过这一环节，让 学生学会相互合 作，大胆的尝试创 编歌词。激发学生 的创造能力。以小 组合作进行歌词创 作，鼓励学生从自 己身边找声音等环 节，培养学生的创 造力和表现力。 3. 学唱歌曲的演唱部 分.（1）听一听歌曲演 唱部分，小朋友们都去 干什么了？（2）教师示 3.学生在教师的指 导下学会演唱歌曲 的第二部分，并通过 歌曲的歌词自由创 播 放 图 片 和音乐。 这一环节通过教师 示范和学生学唱、 动作创编，让学生 体会创作的乐趣。 范，学生跟唱。注意歌 曲
7、中的八分附点节奏。 （3）教师钢琴伴奏并范 唱，强调演唱表情调动 学生情绪。 （4）教师钢 琴伴奏，学生拍手并演 唱歌曲。 （5）引导学生 编创动作，并总结并规 范统一动作。 编歌曲的律动动作。 分组活动又促进了 学生之间的协作能 力，学生在积极主 动的学习氛围中完 成了教学任务。 三、 完整的演唱 歌曲并创编歌 曲动作 1、播放音乐，学生之间 相互合作完整的演唱歌 曲。2、引导学生尝试创 编六月、七月、八月、 九月、十月的歌词。3、 将学生创编好的歌词加 入到歌曲中，让学生跟 着音乐相互合做玩游 戏。 通过上面的学习，学 生已经学会了歌曲， 这一环节主要是引 导学生续编歌曲，并 再有音乐节奏
8、的环 境下相互合作，完成 游戏。 播 放 图 片 和音乐。 激发学生的创作热 情，让学生体会创 作的乐趣，看看谁 是小小词作家。 四、拓展延伸, 体验创造。 问一问学生知道咱们家 乡的童谣吗？ 老师说一个关于宁夏的 地方童谣，播放多媒体 课件，引导学生观看并 跟唱。 播放其他地方的童谣， 让学生感受不同地方特 色的童谣特色。 介绍一下什么是童谣。 这一环节主要是拓 宽学生的视野，让学 生了解、感受更多的 地方童谣，让学生认 识童谣，了解童谣。 播 放 图 片 和音乐。 拓宽学生的视野， 让学生了解童谣， 认识童谣，学唱童 谣。 五、小结 通过今天的学习，让学 生通过游戏的方式认识 童谣，感受童谣，唱童 谣。 利用生活中的所见 所闻，了解童谣在我 们生活中作用。 播 放 图 片 和音乐。 通过这节课的学 习，让学生了解童 谣在我们生活中作 用。
