1、做做敲敲教学设计 教材和学情分析 教材分析： 本课是打击乐器正式进入的第一课。教材按照“辨音色做乐器敲 乐器奏歌曲”的顺序安排了活动“做做、敲敲”音乐知识等活动。 学情分析： 低年级的孩子对能发出美妙的声音的打击乐器是非常感兴趣的。 教师可以让学生感受碰铃和沙锤的音色。碰铃用拍手代表，沙锤用拍 腿代表，为闪烁的小星伴奏。 教学目标 1. 能够运用日常生活的各种不同材料自制简易的打击乐 器。 2. 认识打击乐器碰铃和沙锤，能区分它们的音色，掌握正确的演奏 方法，能准确敲击节奏。 3. 能运用打击乐器或自制乐器为歌曲闪烁的小星伴奏，进行简 单的乐器合奏。 4. 认真聆听钢琴独奏星光圆舞曲 ，能用律
2、动的方式体会音乐的节 拍感。 5. 积极参与歌表演快起床 ，能根据歌词的内容随着音乐的节奏用 动作表现。 6. 教学重点 能听辨各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐 器。 教学难点 能在集体合作中用打击乐器或自制乐器敲击固定的节奏型 为歌曲伴奏。 课时安排 第一课时：做做敲敲 音乐知识 第二课时：演奏闪烁的小星 欣赏星光圆舞曲 教具准备 音乐课件、钢琴、碰铃、沙锤 教学流程 第一课时 一、组织教学，师生问好 二、 做做敲敲教学 师：请小朋友来看看课件，老师这边有几幅小朋友在用自制打击乐器 表演的图，你们来说说他们是用什么来制作的呢？（课件出示，学生 回答） 1.看图，说说 师：有这么多
3、种类的物品制作的乐器真厉害呀！请小朋友一起来看一 看。 2.学生展示 （1）看一看 师：那小朋友，今天你们都带来什么乐器了呢？让老师来看看好吗？ （请学生介绍自己带来的各种物品） （2）听一听 师：这么多种类的物品，小朋友都来敲一敲，听听它们发出的声音有 什么特别？ 总结：通过聆听，我们知道了不同的物品敲击出来的声音是各不相同 的，在音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有 不同。 三、音乐知识 认识碰铃 沙锤 1.出示碰铃 沙锤图片 师：同学们，在学新课之前老师先跟大家猜两个谜语，看谁的小脑筋 转得最快！请看大屏幕 a 像锤不是锤，舞动不费力，乐队常常用，沙沙响声脆。 生：沙锤
4、 师：同学们太聪明了，今天老师带来了沙锤，同学们听听它的声音， 谁能模仿一下 b 姐妹一个样，衣服闪闪亮，是铃不能摇，一碰叮叮响。 （出示碰铃） 师：谁能模仿碰铃的声音？ 2.模仿声音 师：同学们模仿的真棒，今天就让我们一起来敲敲。刚才我们认识了 碰铃和沙锤，也听了它们的声音。下面老师用碰铃和沙锤演奏几条节 奏，请同学们认真听，看谁能准确的读出来。 1. - | - | 2. | - | 叮 叮 叮 叮 叮 3. | | 4. | | 沙 沙 四、课堂小结 师：小朋友真是大自然的演奏家啊，不仅亲手做，还亲手敲，让老师 都刮目相看了， 希望在以后的学习中你们能利用日常生活中的其他物 品制作出更多
5、更好的乐器来，好吗？ 第二课时 一、师生问好。 （师生带着自制的打击乐器，听着闪烁的小星走 进教室） 师：小朋友知道今天我们带来自己在制作的乐器摇干什么呢？ 对了，今天老师向邀请小朋友为歌曲来伴奏呢！ 师： 刚才我们听得这首歌叫什么？大家会唱吗？ （学生回答） 师：这首歌是大家很熟悉的儿童歌曲闪烁的小星 ，接下来 我们就一起来学习一下这首歌。 二、学唱歌曲 1.初听歌曲， 同学们思考这首歌曲带给你怎样的感受？ （轻松、 愉快、 优美） 2.复听歌曲。用拍手合拍腿的动作为歌曲伴奏。 3随音乐演唱歌曲（请同学到台上拿打击乐器伴奏） 4.歌词接龙（分沙锤组和碰铃组） 5.随音乐完整演唱歌曲 三、欣赏
6、星光圆舞曲教学 1.聆听 师：刚才大家演奏的非常出色，下面休息一下请大家闭上眼睛我 们一起来听一首很美妙的歌曲！ （播放音乐星光圆舞曲 ） 师：这首歌的情绪？ 2.复听 师：大家知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？（学生讨论回答，教 师简要介绍歌曲特点） 3.再次聆听 师生跟着音乐舞动 四、小结 师：同学们，今天通过学习这节课你们有什么收获吗？其实，在我们 生活中，在我们周围，到处充满着音乐，到处都有材料可以让我们来 利用， 把它们制成简单的打击乐器， 课后希望同学们能试着动手做做， 然后为我们学的这首歌曲来伴奏。 作业布置 自制简易的打击乐器 板书设计 碰铃 沙锤 做做敲敲 课题 闪烁的小星
7、星光圆舞 曲 课后反思 （教学后记） 学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应 充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求， 使课堂活而不乱。孩子对音乐往往是最敏感和亲近的，从某种意义上 说，每个孩子天生都应该是一个音乐家，每个孩子都喜欢畅游在音乐 中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通 过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践的。 1抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。 2以音乐为主，从而领悟歌词含义。 3营造充满美感的音乐教学氛围。 一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用 心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给 孩子们营造出一个梦幻般的氛围。歌曲的前奏与尾声，我采用高音区 的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净 的声音、清澈的声音来演唱，或进入甜美的梦想。
