1、是谁在敲是谁在敲教学设计教学设计 一、教学目标 1、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号; 2、能用强弱不同的音量演唱歌曲是谁在敲。 3、培养学生争做有礼貌的好孩子。 4、学习吹口风琴 5，并尝试弹奏歌曲。 二、教学重难点 通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号;能用强 弱不同的音量演唱歌曲。 三、教材内容分析 歌曲是谁在敲是编者根据一首美国儿歌而改编，并 结合歌词内容对歌曲进行力度上的处理，使歌曲饶有风趣。 歌中通过妈妈和弟弟敲门声一弱一强的比较，让学生认识音 乐强和弱的记号，感受音乐表现中的强弱对比。 四、教具准备 课件、打击乐、钢琴。 五、课时安排 1 课时。 六、教学过程 1、导
2、入：利用情景式导入法，播放敲门和敲窗的视频。 2、练声：安静进入课室，师生问好。用歌曲小鹿、小鹿 和跳呀、快来跳舞进行练声。 3、学习歌曲是谁在敲。 聆听。（歌曲中是谁在敲门呀？） 再聆听。他们敲门声有什么不同, (听觉感知力度)怎样 敲门有礼貌,(争做有礼貌的好孩子)。 第三次聆听。找出乐谱种声音大是怎样标记的,声音小是 怎样标记的, (认识音乐中强和弱的记号) 创作活动。 (为学唱作好铺垫)根据歌词的意思创作动作为 歌曲表演。随乐表演，并评价。 学唱歌曲。随乐曲节奏朗读歌词。随课件演唱歌曲。带唱 没有唱好的乐句。 (能用强弱不同的音量演唱歌曲) 师 生合作演唱。生生合作演唱。随伴奏表演并唱歌曲。 知识扩展:出示课件。（当陌生人敲门时，该怎么做？） 七、作业。 1、做卡片“p”“f” 2、把歌曲是谁在敲有表情地演唱或弹给父母听。 八、教学反思 教师在教学中，应该不断地给学生灌输歌唱时自信心 的重要性，当学生不够自信时教师应亲切的跟学生说话。在 教学过程中，教师还应该穿插点乐器教学，拓展学生们的认 知量。
