1、山谷回声真好听山谷回声真好听 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回声真好听。 2.过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 3.情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回音真好听。 教学难点教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法教学方法：情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。 教学准备教学准备： 多媒体课件 课时安排课时安排：一课时 教学环节教学环节： 课前律动课前律动：幸福拍手歌 一、情景导入一、情景导入 同学们，刚才我们看了有趣的音阶动画，老师还能在
2、变动画片，让你们看，你们信吗？师出 示：动画课件山谷回音真好听，让学生听赏。师板书课题：山谷回音真好听 二、新课教授新课教授 师：提问，同学们，你们听后感觉这首歌曲是快乐的？还是悲伤的？生：（快乐的） 师：那么，这首歌曲的回音在哪个地方呢？ 生：啊 师：老师让大家课前观看动画片山里回音，同学们都看了吧，那么我们一起来做个回音 游戏好吗？ 讲解讲解： 回音是一种非常有趣的自然现象， 我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍 物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。 表演表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？ 师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？ （学生肯定回的声音和老师一样
3、大，师相机指导） 师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音。 生：喂，你好吗？ 师：喂，你好吗？ 交流交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生 说：“喂，你好吗?”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？ 表演表演：师与学生表演。 生 1 喂，你们好吗？(声音强) 生 2 喂，你们好吗？(声音弱) 师：现在我的原音变了，原音唱旋律，学生回音唱旋律，注意：原音强，回音弱。 出示课件旋律： 1、1 2 3 45 - 啊 2 、6 65- 啊 （个别，全班各做一次） 学习强弱记号学习强弱记号 交流：交流：让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”
4、“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示 学习其它剩余旋律：认音，节奏，跟琴唱旋律，简单讲解休止符。 师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。（出示课件，师带 着朗诵歌词） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 交流：交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首山谷回 声，让老 师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着 唱） 指导指导：老师唱一句，学生唱一句。 现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱） 现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。 刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有 动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加 上动作来唱一遍） 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，大自然还有好多神奇的声音，鸟儿啁啾低唱，虫儿呢喃低语，同学 们和老师在今后的学习中去一起探索吧。
