1、声音的强弱教学设计 教学目标 知识目标： 1.初步感受声音的强弱 2.会唱山谷回声真好听 ，并唱出歌曲的强弱。 能力目标： 1.能区别生活中声音的强弱； 2.形成初步的音乐感受能力； 3.培养初步改编歌词的能力。 情感目标： 1.培养对音乐的浓厚兴趣； 2.培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。 教学重点、难点 重点：掌握并表现声音的强弱。 难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1听音乐母鸡下蛋歌曲）学生律动进教室。 2师生问好。 3导入。 欢迎同学们来到刘老师的音乐天地，音乐是声音的艺术，是听 觉的艺术，它以特有的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人
2、们的心灵，每首歌曲，和音乐作品向人们讲述着动人的故事。我 们在听音乐的时候要用小耳朵仔细的听，听音乐的旋律，节奏、 音高。摸摸小耳朵，比比谁的耳朵灵。跟老师拍一拍！ X x x 1 2 3 xx xx x 12 34 5 二、联系生活，自主感受 1感觉强弱。 2打击乐器，感觉强弱。 3.教师用铃鼓演示，让学生感受声音的强和弱 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重 的声音叫强音，用字母 f 表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字 母 p 表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么 声音是强的，什么声音是弱的？ 三、巧设情境，探究学习 1听回声、析强弱 师：同学们表现棒极
3、了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能 和老师一块儿去效游吗？ （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵 露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似 一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着 山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔 地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一 声。 ） 教师示范大喊： “啊-” 。 课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？ 生答：回声。 师：老师的喊声和回声有什么不同？ 2练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时 进行唱歌的发声练习） 师： （强
4、）你们好？- 生： （弱）你好吗？- 12 3 4 5 - 12 34 5- 、 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 啊 啊 （小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好 了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打 下基础） 讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声 喊出来吧！老师表演你们的回声。 学生轮流说。 3.唱歌曲，练强弱。 初步感受歌曲旋律。 （一体机播放） 师： 同学们这么热爱山谷， 山谷可高兴了。 听， 它唱起歌来了 （课 件播放歌曲） 学生跟着歌曲节奏拍手为歌曲伴奏， 感受歌曲中的回声， 强弱。 用铃鼓、三角铁、响筒、串铃、为歌
5、曲伴奏，简单学习乐器的 演奏方法。 A按节奏跟读歌词。 B跟琴模唱。 （用 la 唱） C齐唱。 师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ D学生分两组轮流练唱回声。 E表演合唱。 师： 同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它 好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合 唱。 ） 四、拓展延伸，创编歌词 1.激发创作兴趣。 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对 山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？ 好，让我们都来做小小词作家吧！ 2.合作创编歌词。 3.小组汇报演唱。 （老师也想做一做，能不能让老师先写一 写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。 个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集 体表演） 五、课后总结，激情延伸 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿 强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们 每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时 候不早了， 看， 小火车来接我们回去啦！ 孩子们， 跟山谷说再见。
