1、玩具兵进行曲教学设计 课前预习课前预习聆听，轻轻把耳朵叫醒聆听，轻轻把耳朵叫醒 教师录制玩具兵进行曲简介微课 1、请根据音乐编个与玩具有关故事，或根据故事配上有趣的画 2、请跟着音乐节拍简单的拍手或跺脚 （设计意图：教师利用（设计意图：教师利用 UMUUMU 互动布置课前预习，开课前通过教师录制的微课，互动布置课前预习，开课前通过教师录制的微课， 学生根据自身情况播放回看学习内容，以达到对作品背景的初步了解。 ）学生根据自身情况播放回看学习内容，以达到对作品背景的初步了解。 ） 一、互动问答，激趣导入一、互动问答，激趣导入 师：欢迎来到音乐课堂，课前我们在微课上预习了玩具兵进行曲 ，我们一起
2、在大屏幕上看看大家完成作业的情况吧。 生：分享学习心得 师：你们预习得真仔细。在一个宁静的夜晚，小男孩儿耶赛尔睡着了，睡着睡着 打起了呼噜， 还做了一个梦。 原来耶赛尔梦见他的玩具们都出来玩了， 可有趣了。 长大后， 耶赛尔成为德国著名的音乐家， 他把这个梦编成一首好听的乐曲叫做 玩 具兵进行曲 。今天李老师将带着大家一起走近玩具兵进行曲的童话世界， 让我们和玩具兵们一起去听，去玩，去感受这首曲子。 （设计意图：分享同学们课前预习的互动答题让获得大拇指最多的在课堂上与（设计意图：分享同学们课前预习的互动答题让获得大拇指最多的在课堂上与 老师和同学们分享学习心得。在作业分享中同学们不仅能各自思考
3、同时还能看老师和同学们分享学习心得。在作业分享中同学们不仅能各自思考同时还能看 到彼此的发言与思考到彼此的发言与思考, ,让课堂变得生动有趣让课堂变得生动有趣。 ） 二、初听全曲，律动感受二、初听全曲，律动感受 初听全曲，师带生边做律动，边完整感受全曲。 师：请你边听边和老师做几个简单的动作。 （叉腰准备） 三、三、分段欣赏，互动体验分段欣赏，互动体验 1.1.生谈乐曲的情绪及主题音乐，学唱主题音乐生谈乐曲的情绪及主题音乐，学唱主题音乐 师：太棒了！刚才我们听了这首乐曲，还做了几个动作，你感受到什么样的音乐 情绪呢？都来说说。 生：高兴，可爱，自由、欢快的 师：太好了！刚刚我们做了这么多的动作
4、，哪个动作做的最多次呢？ 生：模仿 A 的动作 师：是的，刚才伴随着这个动作出现很多遍的音乐，就是这首玩具兵进行曲 的主题音乐。 2.2.聆听主题音乐，分析它表现出玩具兵什么样的形象，奏主题音乐。聆听主题音乐，分析它表现出玩具兵什么样的形象，奏主题音乐。 师： 这段主题音乐呀刻画了一个鲜明的小玩具兵的形象。现在让我们静静的听这 段音乐，什么也不做，安静的体会它描绘了什么样的玩具兵？一会儿，你给老师 形容一下。 （听主题音乐） 生：勇敢，活泼，可爱 师：是的，我也这么觉得，而且它的节奏还非常的明快。下面老师想用拍手的方 式拍出这段主题音乐的节奏，看看你们能不能模仿出来。这样，先来试试你们的 反应
5、，小手准备。 X（X）XX (XX) XX X XX X ( XX X XX X ) 这条节奏很长，也很难，所以有的小朋友没记住没关系，老师有一种方法可以帮 助你快速地记住它。你看，老师这儿有一首小儿歌，这首儿歌的节奏就是老师刚 刚打出的节奏，你在心里一边读一边听老师拍，听（师拍） 教师指导学生在心里默念儿歌，拍打节奏 师:如果把这个儿歌加入 玩具兵进行曲 的主题旋律， 唱起来会是什么效果呢？ 你想试试吗？学生随琴填词演唱。 师：同学们唱的太棒了!现在老师就把主题音乐播放出来，请你用歌声把小玩具 兵呈现出来。 播放主题音乐，师指挥 ( (设计意图设计意图: :悠扬的歌声可以陶冶孩子的情操悠扬的
6、歌声可以陶冶孩子的情操, ,吸引学生的注意力吸引学生的注意力, ,也可以培养孩也可以培养孩 子的视听能力。在欣赏前子的视听能力。在欣赏前, , 先听唱乐曲的主旋律及音乐形象先听唱乐曲的主旋律及音乐形象, , 然后进行欣赏然后进行欣赏, , 有利于学生把握形象有利于学生把握形象, ,巩固乐曲的节奏型、旋律和情绪特点巩固乐曲的节奏型、旋律和情绪特点, ,加深对乐曲内涵的加深对乐曲内涵的 感受和理解。感受和理解。) ) 师:真好听！为了奖励你们，请你们拿出凳子下面的乐器。 师：同学们，我这儿有个小图形这图形里有几种小乐器，分别是节奏棒、沙锤。 你们看着这样的图形能自己把它演奏出来吗？ 师：请分别用演
7、唱，演奏的形式来表现两次主题音乐 3.3.聆听乐曲第一部分聆听乐曲第一部分 B B 段音乐段音乐 师：老师要随着这段音乐做一个动作，我做的时候你仔细看，我的动作和音乐有 什么联系？师随乐曲画旋律线 师：你发现了我的动作和音乐有什么联系呢？ 师：是的，顿音我是用点来代替的，连音我用弧线来表示的。 师先慢速哼唱，指导学生空画，待生熟练后，加快速度练习。 师：同学们，现在我们能看到黑板上出现了这些图形,通过这些图形老师不给提 示，你们能分别用歌声,旋律线和乐器来表现这段音乐吗? ( (设计意图设计意图: :运用到形象、运用到形象、 生动、生动、 直观的旋律线直观的旋律线, , 吸引了孩子们的注意力吸
8、引了孩子们的注意力, , 恰恰 到好处的旋律在此时起到了到好处的旋律在此时起到了。此时无声胜有声的作用此时无声胜有声的作用, , 既让孩子们注意了旋律既让孩子们注意了旋律 的起伏和快慢的起伏和快慢, , 节奏的特点节奏的特点, ,又让他们高度注意了旋律的进行。又让他们高度注意了旋律的进行。) ) 4.4.聆听乐曲的第二部分聆听乐曲的第二部分 师：刚才我们表现的是玩具兵进行曲的第一部分，当然就有第二部分了。第二部 分表现的是什么样的场景呢？ （播放音乐）生看黑板板书听着第二段音乐表现。 （师加入孩子们互动） 5.5. 聆听乐曲第三部分聆听乐曲第三部分 *师：刚刚我们听了玩具兵进行曲的第一和第二部
9、分，它还有第三部分呢。 第三部分和第几部分相似呢？（生第一） 是的，它和第一部分是相似的。老师就把这两个小图形也送给第三部分，既然第 三部分和第一部分是相似的，看来就有不同喽。请你回忆刚才听过的第三部分和 第一部分哪个地方有点不同呢？找到了吗，聪明的同学们。 生：在结束的时候好像有吹号的声音，我觉得加了尾声 师：看来你是个音乐素养很高的孩子，都知道尾声。是的，在结束时出现了吹号 声，然后又迅速坐好的动作。你说对了，他确实是这段音乐的尾声，我用一个文 字提示下。加入尾声，使乐曲更具有结束感。 四、四、多元感知多元感知 完整表现完整表现 *师：下面老师要当小观众了，由你们来呈现玩具兵进行曲 ，你们
10、个个都是可 爱的小玩具兵。我想看到你们灿烂的笑容，好吗？请准备！ 生听玩具兵进行曲全曲，完整表现 师：真喜欢你们，你们个个都是可爱的小玩具兵。 ( (设计意图设计意图: :欣赏时既要引导他们对音乐整体有情绪的反应欣赏时既要引导他们对音乐整体有情绪的反应, ,也要引导他们能感也要引导他们能感 受音乐中所采用的种种表现手受音乐中所采用的种种表现手段如唱歌、韵律活动、音乐游戏、打击乐器等以段如唱歌、韵律活动、音乐游戏、打击乐器等以 及使他们知道这些表现手段与情感表达之间的密切关系。这样及使他们知道这些表现手段与情感表达之间的密切关系。这样, ,儿童在欣赏音乐儿童在欣赏音乐 时就能比较细微时就能比较细微, ,对一些细节部分也能有所感受对一些细节部分也能有所感受。) ) 五、五、本课小结本课小结 情感升华情感升华 师：同学们，这节课我们共同领略了（玩具兵进行曲）要知道这样一部优秀的作 品，它的灵感只是来自童年的一个梦，其实老师相信在我们的生活中，一定也有 许多美好的回忆，有趣的事情，它一定会成为你终身的记忆，老师希望你们也有 一双善于发现的眼睛和勇于创造的心理， 把你生活闪光的地方也创作成一个优秀 的作品，它呀可以是一副美丽的画，它可以是一首小诗，也可以是一首动听的歌 曲，老师希望你也成为一个小小的艺术家，把你的快乐分享给大家，由于时间的 关系，这节课就要和大家说再见了。同学们，再见！
