1、 搭石，人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然石块，不很平稳，快走才能保持平衡。搭石也成为了一道风景。搭搭 石石RJ RJ 五年级上五年级上1.认识“汛、谴”等生字，读准多音字“间”，会写“汛、涨”等字，会写“汛期、间隔”等词语。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。学习目标学习目标第1课时作者简介作者简介刘章（刘章（1939202019392020）河北省兴隆县人，当代著名诗人、作家，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。1
2、957 年开始发表作品，1962 年加入中国作家协会。诗集：诗集：燕山春南国行北山恋字词学习字词学习汛期 间隔 懒惰 平衡 协作 人影绰绰 谴责xnduhngxichujinqin汛汛涨涨挽挽谴谴懒懒惰惰衡衡协协绰绰间间中间中间间隔间隔两棵树苗中间（jin）要间（jin）隔一定的距离才容易成活。jinjin间：间：读jin 时，常用义有：空隙，如“亲密无间”；不连接，隔开，如“间断”；挑拨使人不和，如“反间计、挑拨离间”。读时，常用义有：中间，如“课间操”；房间，屋子，如“卫生间”。绰（人影绰绰）掉（掉落）汛（汛期）讯（喜讯）懒（偷懒）赖（依赖）汛 讯1.有一个喜（）要告诉大家，（）期马上要结
3、束了。懒 赖2.他养成了依（）别人的习惯，遇到问题都（）得动脑思考。选字填空汛讯赖懒汛期 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感 示意 家常 假如 理所当然 联结生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。、板书课题：可贵的沉默。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。那清水田当中一定倒映着（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。教学重点
4、：（1）听写1、指名学生上黑板听写生字。如好像。一切都在变4复习生字表：【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。【暴发】突然发作。【间隔】事物在空间或时间上的距离。【谴责】责备；严正申斥。造句：那种违背社会公德的行为应该受到谴责。汛 期【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒惰是学习上的拦路虎。【协调】配合得适当。造句：这幅画的色彩搭配非常协调。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。【理所当然】从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。【联结】结合（在一起）。人影绰绰谴责 懒惰 容易 轻快平衡 平稳勤劳沉重 挑山工脚步轻快，丝毫看不出他们挑着沉重的担子。失衡摇晃
5、赞扬困难平整 协调 谴责 懒惰难免 平衡 平坦指责懒散未免均衡和谐必须必需同同音音词词辨辨析析必须：必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。令语气。必需：必需：一定要有；不可少。一定要有；不可少。学习（学习（必须必须 必需必需）刻苦钻研。）刻苦钻研。明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（必须必须 必需必需）品整理好。）品整理好。明天你（明天你（必须必须 必需必需）来。）来。山洪（山洪（）溪水（溪水（）保持（保持（）（）的声音）的声音 （）的音乐）的音乐 （）的小路）的小路（）的情感）的情感暴发暴发猛涨猛涨平
6、衡平衡轻快轻快 美好美好嗒嗒嗒嗒故乡故乡品读课文品读课文初读课文1.用较快地速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。2.这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1）：）：第二部分（第二部分（2-42-4）：）：从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。第三部分（第三部分（5 5）：）：具体写搭石在人们生活中的作用和意义。点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。第2课时本文围绕搭石写了哪些内容？用小标题的形式概括。本文围绕搭石写了哪些内容？用小标题的形式概括。摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石话搭石话搭石再读课文说说课文给你留下
7、印象最深的是哪个画面？从哪些词句中可以体会到乡亲们的美好情感？1、科利亚在想什么？（第一次）、读课文，理清条理：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?交流（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）小学语文教案 篇104、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织
8、出美妙的音乐。谁再来读?“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）一首精巧的诗出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣（）（也可引导学生回忆自己过生日的情景）3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上
9、一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。话搭石话搭石搭石的特点搭石的特点 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。摆搭石摆搭石走搭石走搭石一行人走搭石怎么走：特点：紧走搭石慢过桥协调有序 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。画线的三组叠词表现出一行人走搭石动作的协调有序，让人从中感受到了节奏的美、音乐的美。两人面对面走搭石，相互礼让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：
10、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。相互谦让背老人过搭石 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。展现出一幅人们互相帮助、尊老爱老的和谐画面。赞搭石赞搭石 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。说说你对这句话的理解。这是文章的中心句，既指搭石构成的自然风景；又指搭石体现出的人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。“搭石”给你留下了怎样的印象?用文中的句子回答。品味语句
11、品味语句 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。作者借物喻人，不仅写出了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，也借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。说说你对这句话的理解。课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。课堂小结课堂小结随堂练习随堂练习“间”是一个多音字，在本课中读（），组词（）；还有另外一个读音（），有“中间”的意思，可组词（）。1.认识多音字“间”。jin间隔jin课间近义词：难免（）平整（）协调（）反义词：谴责（）轻快（）平稳（）2.写出
12、下列词语的近义词或反义词。未免平坦和谐赞扬沉重摇晃清波漾漾（ABCC 式）：_ _ _3.照样子，写词语。白发苍苍千里迢迢含情脉脉教材习题教材习题你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。示例：示例：我读这篇课文用了 2.5 分钟。我了解了课文围绕“搭石”写了话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石等内容。体会体会1 1：阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。体会体会2 2：刚开始阅读，我不理解“出工”“收工”是什么意思，但是我没有停下来回读，读到后来，我猜测应该是“出去工作”和下班回家”的意思。体会体会3 3：阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，
13、不自觉地要回读，影响了阅读速度。板块四：领悟表达，拓展深化这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情（齐）我们一起读那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。1晚上的“太阳”指的是什么。染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、
14、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。、给一定的时间，让学生自学。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。示例 1：摆放搭石（第 2 自然段）“如果唯独人们会”写出了摆搭石已经成为家乡人的生活常态。“无论只要一定”写出了老人摆搭石时的认真细致，从中能看出乡亲们淳朴善良、与人为善的品质。从摆搭石的动作“放下”“找来”“踏上几个来回”可以看出摆搭石的老人为别人着想的精神。1齐读课文，要求字字入心。2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小
15、姑娘弹出的琴声?【教学重点、难点】蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？1复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及练习6中4个成语和三句读书名言，按内容填空。3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。树梢树的末端。本课指树枝。5、想想，我们周围都有哪些变化？白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。示例 2：一行人走搭石（第 3 自然段）这一自然段让我们看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，嗒嗒嗒，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声这一自然段不仅描写了美的画面，还描绘了美的情感：人们走搭石时前后照应，快慢适当，动作“协调有序”，这正是一种人与人之间的和谐关系的体现。拓展空间拓展空间关于无私奉献的名言像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。法拉第春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍课后作业课后作业你的家乡有什么有特色的事物？说一说吧。
