1、小螺号教学设计 一、教材分析： 歌曲为 2/4 拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地 表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。 第二乐段将节奏拓宽， 尾音拉 长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身 临其境之感。 二、教学目标： 1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自 然的美好心情。 2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 三、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 四、教学难点： 波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的
2、运用。 五、教具准备： 电子琴、录音资料、录音机。 六、教学过程： 【引入新课 】 情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音） 师：刚才听到了什么？ 咱们今天就要随着音乐到海边去。 师：你听到了什么样的海声？浪大不大？ 我们今天要认识一位好朋友海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望， 他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放小螺号歌曲录音。 【寓教于乐】 1.出示课题：小螺号 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书 课题） 2.欣赏歌曲小螺号的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情” 是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的
3、沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺 号） 3.老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按 2/4 拍的拍 子为老师伴奏。） 4.教唱歌谱， 识谱教学： 师： 请同学们说说你在歌谱中认识了哪些音乐符号或音乐记号？ （学生自由的积极的举手回答。教师及时做出评价。） 教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。用铅笔画个圈。 再跟教师唱一唱。 （板书）： 上滑音 ： 演唱时音的末尾向上滑动 上波音 ： 演唱时要把原来的音唱成三个音：比如：565 676 5.跟琴模唱旋律：用 LU、Li 跟琴模唱旋律。 6.填词演唱: 按节奏读歌词：（出示课件）
4、 学生按节奏朗读歌词。（教师及时纠正错误） 对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。 填词过程中， （找出一个字唱两个音的歌词练一练）分成前后两部分分别教唱，学生就能尽 快掌握。 重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调 上滑音、 上波音的作用： 上滑音模仿螺号的声音， 使歌曲更加生动； 上波音模仿海水的声音， 使我们仿佛身临其境。） 总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。 【练习巩固】 1 . 给歌曲分句 这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。 （板书）： 前半部分：四小节为一句，共四句。 后半部分：三小节为一句，
5、也是四句。 2.歌曲处理： 师：前面要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？ 生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。 后半部分舒展优美、 亲切自然地， 表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活 的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。 要求：前后两部分的演唱要有区别。 2. 分组接龙演唱。(教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。) 3.播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。（教师及时做积极地评价） 4边唱边律动。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。） 5.完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！ （师生共同讨论完成。） 【完美结课】 师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌， 在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大 自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！ （学 生边唱小螺号边作律动走出音乐教室。）
