1、 小雨沙沙教学设计 教学目标：教学目标： 1、积极主动参与随琴声动一动的音乐活动，养成聆听音乐的好习 惯，感受音乐强弱快慢的变化并尝试用不同的方式来表现音乐形象。 2、能用亲切、活泼的声音演唱歌曲小雨沙沙 ， 体会歌曲所表达 的欢快情绪。 3、能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果， 并能用歌表演、沙锤等方式参与歌曲表现。 教学重点：教学重点： 引导学生用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响 效果，并能用歌表演、沙锤等方式参与歌曲表现。 教学难点：教学难点： 指导学生在歌曲演唱中尝试着用连音和顿音，强与弱的对比，来表现 歌曲的音乐形象。 教具学具使用：教具学具使用：电
2、子琴 沙锤 教学课件 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 唱师生问好歌 二、基本练习二、基本练习 1=C 至至 F 4/4 (教师分别用小牛、小猫、小羊等小动物来练唱，激发学生童趣) 三、音乐活动三、音乐活动随琴声动一动随琴声动一动 1、教师分别用快慢强弱弹奏西班牙民歌划小船的旋律，学生聆听，感受变 化。 2、教师引导学生用不同的动作来表现音乐的强弱快慢。 四、新歌教学四、新歌教学 1、创设情境： 师： “孩子们，春天到了，小草从土里面探出了头，小树也长出了嫩 绿的新芽儿，地里的种子也在雨水的滋润下准备钻出来了。孩子们， 你们想不想看看种子是怎么从土里面钻出来的呢？(出示图片)那种
3、 子它得喝足了雨水才能钻出来哦！ 现在你们能不能模拟一下小雨的声 音吗？” （学生自由模拟） 师总结：同学们模拟表现得很棒，我们今天一起来学习歌曲小雨沙 沙 ，这是一首简单的二声部合唱曲，为了更好地完成我们今天的教 学任务，我们先分成小雨组、种子组、沙锤组。 1） ：小雨说话 学生自由模拟雨声，教师给基本节拍。 “模拟不一样的小雨的声音？” 师： “小 雨 | 在说 话| ” ，生： “滴滴 答|滴滴 答| 老师觉得小雨有时候是一颗颗的雨点，有时候又是细细的雨丝，所以 我想这样编：你觉得老师编的什么地方像雨丝，什么地方像雨点呢？ 这雨点儿特别调皮，一会儿大，一会儿小，你能不能用声音把大雨点 和
4、小雨点表现出来呢？ （教师逐步标记上连线和雨点的图谱， 以及用来区别强弱的大雨点和 小雨点的变化） 2）小雨唱歌 师： “小雨不仅会说话，而且还会唱歌，你听” （教师出示节奏练 习，学生练习） 3）种子出土 师： “孩子们，在你们雨声的呼唤下，种子终于要破土而出了，让我 们一起看看吧！ ”你们看到种子发芽的过程了吗？先是发芽，然后是 出土，最后长大了。 （边讲边引导学生进行动作表演） 师： “种子喝了雨水后，特别高兴，想唱一首歌曲给大家听。请你听 听种子唱了些什么呢？” 4）为种子伴舞 师： “你听到种子唱了些什么吗？种子唱得这么高兴，你们想不想加 入他们呢？那我们就来模仿小雨的动作为种子伴舞
5、吧！ 你想用什么动 作来表现雨丝和雨点呢？” （动作设计强调连和顿的感觉） 2、小雨的歌声： 师： “小雨用舞蹈给种子伴舞，那能不能试着用小雨的歌声来给种子 伴唱呢？你们看看小雨是在什么地方给种子伴唱的？还记得小雨的 歌声是怎么唱的吗？（找出课件中小雨的歌声在哪里？） 1）复习小雨的歌声。 2）全班同学跟着伴奏一起唱小雨的歌声。 3）老师唱种子的歌声，学生唱小雨的歌声。 3、种子的歌声： 1）师： “老师一个人唱种子的歌声好累啊！你们能帮帮我吗？种 子唱的这首歌曲你觉得好不好听？那请你给它取个名字叫什么呢？ 那我们就一起来学学这首小雨沙沙吧！ ” 2）第一遍，请你用张嘴不出声音的方式跟着种子一
6、起唱，注意 小耳朵要认真聆听种子的歌声。 3）第二遍，请你试着用很轻的声音跟种子一起唱。 4）第三遍，能唱的孩子，请你站起来演唱，不能唱的孩子，没 关系，小声地坐在座位上跟着一起唱。 5）师： “种子喝到了雨水，长得这么快，你觉得它的心情会怎样 呢？哪一句最能表现种子高兴的心情呢？那就请你带着这种高兴地 心情，再来演唱这首歌曲吧！注意，要雨滴的声音是一会儿大一会儿 小的哦！ （引导孩子唱出歌曲的强弱） ” 4、小雨和种子的合唱： 1）师： “种子和小雨的配合是非常默契的，有了雨水的滋润，种子能 够很快的长大，而且在种子的歌声在小雨歌声的陪衬下更加的好听， 刚才是老师在唱种子的歌声，现在我们换过
7、来试试？” 2）师生合作表演。 3）全班同学分成两个声部演唱歌曲。 4）引出沙锤。师： “老师觉得拍手的声音不是很像沙沙的雨声，请你 想想我们学过的打击乐器， 哪种声响最像沙沙的小雨声？为了让雨声 更加丰富，那你觉得还可以在哪些地方加入沙锤呢？” 5）引导学生参与歌表演。 师： “刚才大家小雨创编了合适的舞蹈动作，那么种子能够用什么动 作来表现出土、发芽和长大的过程吗？” 5、拓展表现： 1）同学分成两个声部，一部分唱种子的歌声，一部分唱小雨的 歌声。教师创设情境，引导加入引子和尾声部分。 2）师： “有了种子的歌声，小雨的伴唱，还有沙锤的伴奏，我来 当导演，大家看我的指挥，我们一起合作来表演小雨沙沙吧。 ” 第一遍，先不进行动作表演，学生在教师引导下先唱一遍。第二遍再 完整表演。 五、课堂小结
