1、了解新疆的环境了解新疆的环境以及当地的白杨树！以及当地的白杨树！车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。并不那么清晰，都是浑黄一体。联系课文中语句，想想大联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的戈壁是什么样子的？从中你体？从中你体会到什么？会到什么？一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。这是（这是（）的白杨。）的白杨。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。秀的身影。哪儿需要它，它就在哪儿需要它，它就在
2、哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。画出爸爸介绍白杨树特点的话画出爸爸介绍白杨树特点的话 白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，还是洪水，
3、他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不那么坚强，不软弱，也不动摇。动摇。从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。象他一样，所以把孩子们也带来。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。孩子们现在还不能理解。”爸爸表
4、达的是怎样的心？爸爸表达的是怎样的心？白杨树是在极其恶劣的环白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样么，爸爸的生活环境又会怎样呢？呢？他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。要坐几天火车还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆可是他们不知道爸爸妈妈为什么
5、去新疆工作？做什么工作？工作？做什么工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？们接到新疆念书？可是他们不知道新疆是个什么样的地可是他们不知道新疆是个什么样的地方方？只知道只知道只知道只知道只知道 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴
6、角又浮起一丝微笑？）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？小练笔：小练笔：用上用上“哪儿哪儿哪儿哪儿”“不不管管不管不管总是总是”等词语，写等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。祖国建设者或保卫者。n托物言志（借物喻人）托物言志（借物喻人），即讲个，即讲个人之人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。于上。于是，这个是，这个“物物”便具有了某种象征意义，成便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。染力。n课外阅读茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。
