1、大学期间生涯规划及能力发展第六章案例介绍小君，男，某大学化学专业的大一学生，来自吉林。无家族精神疾病史，无重大躯体疾病史。父母都是公务员，平时工作都比较忙，小君从小由爷爷奶奶照顾。上大学前，小君一心想考化学专业，因为高中时期他的班主任老师是一位优秀的化学老师。在老师的精心指导下，小君的化学成绩一直名列前茅，还参加过全国性的比赛，取得过名次。小君的老师十分关心和看好他，认为小君会成为一名出色的化学专家。但上了大学以后，小君很苦恼，发现专业课程学习的内容与他设想的大相径庭。枯燥的理论和繁琐的计算让他对化学的兴趣锐减，甚至认为自己根不适合学习这个专业。但什么是他喜欢的专业呢？他如何重新选择未来的发展
2、方向呢？小君陷入了困惑与迷茫之中。他上课听讲效率很低，课后不愿意去自习。小君不知道是该选择退学，重新参加高考，该是应该继续学下去。他每天做什么都提不起精神，给人一种散漫、慵懒的感觉，隔三差五就与同学去网吧玩网络游戏，经常是通宵达旦。期末考试只求及格，每次都是考前临时突击。案例问答1.小君的问题都有哪些表现？2.你认为造成小君问题的原因有哪些？第六章 大学期间生涯规划及能力发展教学目标：通过本章学习了解大学生活特点与生涯规划的相关理论，了解大学生职业生涯规划中存在的常见问题，学会合理规划大学生涯，做好职业发展准备，从而获得自我发展。第六章 大学期间生涯规划及能力发展教学重点和难点：重点：霍兰德的
3、类型论 生涯发展理论 难点：职业类型测试 职业生涯规划的方法步骤第六章 大学期间生涯规划及能力发展教学内容：第一节 大学生活的特点及生涯规划 第二节 大学能力概述及发展目标 第三节 大学期间生涯规划的制定 第四节 大学生涯规划团体心理辅导第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大学生活的特点2.职业生涯规划发展的相关理论3.生涯发展理论4.社会学习理论我们那个年代的大学记忆我们那个年代的大学记忆很多人上大学才第一次坐火车我们充满憧憬，心随火车呼啸一路向北，向南，向东，向西奔向想象中的大学，父母总是说：注意安全，到了学校要尊敬师长，团结同学，好好学习，天天向上。第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大
4、学生活的特点1.大学生活的特点现在的大学生是怎样的人呢?第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大学生活的特点爱音乐 爱街舞 爱炫爱秀爱上网 爱混搭 爱闹爱玩也爱29块的T-SHIRT我只代表我自己我是非主流爱星座，爱打扮，爱唱歌，爱明星爱淘宝，爱逛街，更爱5厘米高跟鞋要打工，要入党，要考证，要考研，要出国其实我想遇上他，好好爱我是乖乖女A面B面时代变了这是一个最好的时代 也是一个最坏的时代1.大学生活的特点第一节 大学生活的特点及生涯规划让我们提前看看三四年后你会遇到什么？1.大学生活的特点1.大学生活的特点怎么会这样？老师你不要吓我！1.大学生活的特点但假如你是这样1.大学生活的特点第一节 大
5、学生活的特点及生涯规划同学教我颓废！1.大学生活的特点通宵都在网吧！1.大学生活的特点上课我就补觉！1.大学生活的特点生活我爱恶搞！1.大学生活的特点爱情让我好累！1.大学生活的特点你很可能会这样我被大学上了四年！1.大学生活的特点有点找不到前进方向？那请听听我们这节课的内容吧！第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大学生活的特点2.职业生涯规划发展的相关理论3.生涯发展理论4.社会学习理论2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划生涯的生涯的涵义：涵义：生涯生涯（career）：一生的经历或谋生之道，）：一生的经历或谋生之道，是一个人一生职业的和非职业的生活经历的总和是一个
6、人一生职业的和非职业的生活经历的总和。生涯生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生的各种职业和生活角色，由此表它统合了人一生的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。（舒伯，现出个人独特的自我发展形态。（舒伯，1976年）年）2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划霍兰德的类型论：霍兰德的类型论：美国著名的职业指导专家约翰.霍兰德的人格职业类型匹配理论将职业兴趣环境分为：现实型（实用型)、研究型、艺术型、社会型、管理型（企业型）、常规型（事务型）6大类。2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规
7、划R R型人的特点型人的特点 喜欢具体的任务喜欢具体的任务 工具使用、动手能力强工具使用、动手能力强 喜欢做体力工作、户外活动喜欢做体力工作、户外活动 更喜欢与物打交道更喜欢与物打交道 技术性行业工作人员技术性行业工作人员 工程师、木匠、外科医生工程师、木匠、外科医生1号1号2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型职业现实型现实型R R(Realistic)(Realistic)用手、工具、机器用手、工具、机器制造或修理东西。制造或修理东西。愿意从事实物性的愿意从事实物性的工作、体力活动，工作、体力活
8、动，喜欢户外活动或操喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢作机器，而不喜欢在办公室工作在办公室工作具体实具体实际的事际的事物，诚物，诚实，有实，有常识常识使用手工或机械技使用手工或机械技能对物体、工具、能对物体、工具、机器、动物等进行机器、动物等进行操作，与操作，与“事物事物”工作的能力比与工作的能力比与“人人”打交道的能打交道的能力更为重要力更为重要园艺师、木园艺师、木匠、汽车修匠、汽车修理工、工程理工、工程师、军官、师、军官、外科医生、外科医生、足球教练员足球教练员2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划I I型人的特点 喜欢探索和理解事物喜欢探索和理解事物 平静、深邃、内
9、敛平静、深邃、内敛 有智慧的有智慧的 独立的独立的 实验室研究员实验室研究员 科学家、禅师、智者科学家、禅师、智者 2 2号号2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型职业研究型研究型I I(Investigative)(Investigative)喜欢探索和理解事喜欢探索和理解事物，学习研究那些物，学习研究那些需要分析、思考的需要分析、思考的抽象问题，喜欢阅抽象问题，喜欢阅读和讨论有关科学读和讨论有关科学性的论题，喜欢独性的论题，喜欢独立工作，对未知问立工作，对未知问题的挑战充满兴趣题的挑战充满兴趣知
10、识，知识，学习，学习，成就，成就，独立独立分析研究问题、运分析研究问题、运用复杂和抽象的思用复杂和抽象的思考创造性地解决问考创造性地解决问题的能力，谨慎缜题的能力，谨慎缜密，能运用智慧独密，能运用智慧独立地工作，一定的立地工作，一定的写作能力写作能力实验室工作实验室工作人员、生物人员、生物学家、化学学家、化学家、心理学家、心理学家、工程设家、工程设计师、大学计师、大学教授教授2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划3 3号号A A艺术型人的特点艺术型人的特点 喜欢自我表达喜欢自我表达 富有想象力、创造力富有想象力、创造力 追求美、自由、变化追求美、自由、变化 喜欢多样性与
11、展示喜欢多样性与展示 艺术家、诗人、自由职业者艺术家、诗人、自由职业者2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型职业艺术型艺术型A A(Artistic)(Artistic)喜欢自我表达，喜欢喜欢自我表达，喜欢文学、音乐、艺术和文学、音乐、艺术和表演等具有创造性、表演等具有创造性、变化性的工作，重视变化性的工作，重视作品的原创性和创意作品的原创性和创意有创意的有创意的想法，自想法，自我表达，我表达，自由，美自由，美创造力，对情感的表创造力，对情感的表现能力，以非传统的现能力，以非传统的方式来表现自己；相
12、方式来表现自己；相当自由、开放当自由、开放作家、编辑、作家、编辑、音乐家、摄影音乐家、摄影师、厨师、漫师、厨师、漫画家、导演、画家、导演、室内装潢设计室内装潢设计师师2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划4 4号号S S型人的特点型人的特点 对人感兴趣对人感兴趣 良好的人际交往技能，敏良好的人际交往技能，敏感的关系体验感的关系体验 服务他人、微笑服务他人、微笑 帮助别人解决问题帮助别人解决问题 教师、护士、心理咨询师教师、护士、心理咨询师2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型
13、职业社会型社会型S S(Social)(Social)喜欢与人合作，热喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，情关心他人的幸福，愿意帮助别人成长愿意帮助别人成长或解决困难、为他或解决困难、为他人提供服务人提供服务服务社服务社会与他会与他人，公人，公正，理正，理解，平解，平等，理等，理想想人际交往能力，教导、人际交往能力，教导、医治、帮助他人等方医治、帮助他人等方面的技能，对他人表面的技能，对他人表现出精神上的关爱，现出精神上的关爱，愿意担负社会责任愿意担负社会责任教师、社会教师、社会工作者、牧工作者、牧师、心理咨师、心理咨询师、护士询师、护士2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯
14、规划5 5号号E E型人的特点型人的特点 向人推销自己的产品或观点向人推销自己的产品或观点 追寻领导力与社会影响追寻领导力与社会影响 有抱负，责任感强烈，勇于承担压力有抱负，责任感强烈，勇于承担压力 言语说服能力强言语说服能力强 销售、管理人员、政治家、律师、思销售、管理人员、政治家、律师、思想领袖想领袖2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型职业企业型企业型E E(Enterprising)(Enterprising)喜欢领导和支配喜欢领导和支配别人，通过领导、别人，通过领导、劝说他人或推销劝说他人
15、或推销自己的观念、产自己的观念、产品而达到个人或品而达到个人或组织的目标，希组织的目标，希望成就一番事业望成就一番事业经济和经济和社会地社会地位上的位上的成功，成功，忠诚，忠诚，冒险精冒险精神，责神，责任任说服他人或支配他说服他人或支配他人的能力，敢于承人的能力，敢于承担风险，目标导向担风险，目标导向律师、政治运动律师、政治运动领袖、营销商、领袖、营销商、市场部经理、电市场部经理、电视制片人、保险视制片人、保险代理代理2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划6 6号号C C型人的特点型人的特点 喜欢有条理、程序化的工作喜欢有条理、程序化的工作 忠诚、乐于执行与服务忠诚、乐
16、于执行与服务 有组织有计划有组织有计划 细致、准确细致、准确 会计、文秘、档案管理、信息整理会计、文秘、档案管理、信息整理2.职业生涯规划发展的相关理论第一节 大学生活的特点及生涯规划类型类型喜欢的活动喜欢的活动重视重视职业环境要求职业环境要求典型职业典型职业事务型事务型CC(Conventional)(Conventional)喜欢固定的、有秩喜欢固定的、有秩序的工作或活动，序的工作或活动，希望确切地知道工希望确切地知道工作的要求和标准，作的要求和标准，愿意在一个大的机愿意在一个大的机构中处于从属地位，构中处于从属地位，对文字、数据和事对文字、数据和事物进行细致有序的物进行细致有序的系统处理
17、以达到特系统处理以达到特定的标准定的标准准确、有准确、有条理、节条理、节俭、盈利俭、盈利文书技巧，组织文书技巧，组织能力，听取并遵能力，听取并遵从指示的能力，从指示的能力，能够按时完成工能够按时完成工作并达到严格的作并达到严格的标准，有组织有标准，有组织有计划计划文字编辑、文字编辑、会计师、会计师、银行家、银行家、薄记员、薄记员、办事员、办事员、税务员和税务员和计算机操计算机操作员作员第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大学生活的特点2.职业生涯规划发展的相关理论3.生涯发展理论4.社会学习理论3.生涯发展理论第一节 大学生活的特点及生涯规划舒伯的生涯发展理论3.生涯发展理论第一节 大学生活的
18、特点及生涯规划 人的职业发展分为5大阶段：1、成长阶段（0-14岁）（1）前职业前（4岁前）（2）幻想期（4-10岁之前）（3）兴趣期（11-12岁）（4）能力期（13-14岁）3.生涯发展理论第一节 大学生活的特点及生涯规划2、探索阶段（15-24岁）（1）尝试期（15-17岁）（2）过渡期（18-21岁）（3）试验期（22-24岁）3.生涯发展理论第一节 大学生活的特点及生涯规划3、确立阶段（25-44岁）（1）稳定期（25-30岁）（2）前进期（31-44岁）4、维持阶段（45-64岁）5、衰退阶段（65岁以上）（1）衰减期（65-70岁）（2）退休期（71岁以后）3.生涯发展理论第一节
19、 大学生活的特点及生涯规划练习：我的生命线 1、请在白纸上画一条直线，这条直线的长度代表了你的生命的长度。思考一下，你期待自己活到多少岁?将直线的一端视为你生命的开始，另一端写上你期待可以活到的年龄。2、在这条生命线中找到你现在的年龄，并标记出来，写下现在的年龄。3、回顾你过往生命历程中发生的重大事件，在直线上方写出两到三件对你有积极影响的事件，并在直线相应位置上标明年龄，在直线下方写出两到三件对你有消极影响的事件，并在直线相应位置上标明年龄。4、思考一下这些事件对你的影响，即它们如何使你成为今天的你。第一节 大学生活的特点及生涯规划1.大学生活的特点2.职业生涯规划发展的相关理论3.生涯发展
20、理论4.社会学习理论4.社会学习理论第一节 大学生活的特点及生涯规划克朗伯兹的生涯决定社会学理论：（1）对学习的强调（2）在社会变迁中学习（3）在机会因素中学习第二节 大学生能力概述及发展目标1.大学生能力概述2.大学生的发展目标1.大学生能力概述第二节 大学生能力概述及发展目标能力：能力是顺利地实现某种活动的心理特征，能力总是和人的某种活动相互联系并表现在活动中。知识：知识是人脑对客观事物的主观表征，一种是陈述性知识（是什么），一种是程序性知识（如何做）。技能：技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。第二节 大学生能力概述及发展目标1.大学生能力概述2.大学生的发展目标2.大学生的发
21、展目标第二节 大学生能力概述及发展目标（1）做好知识的积累、技能的训练和能力的储备 系统掌握本专业的理论知识，打好坚实的基础 适当拓宽领域，向本专业相近的学科延伸 密切关注本学科的前沿情况 非智力因素的培养更为重要（2）科学规划人生，使目标和能力统一第三节 大学期间生涯规划的制定1.大学生职业生涯规划存在的常见问题2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定麦耶斯布瑞格斯人格类型指标（MBTI）的四个维度能量获得途径：外向（E E），内向（I I）注意力的指向：感觉（S S），直觉（N N）决策判断方式：思考（T T），情感（F F）采取行动方式：判断（J J），知觉（P P
22、）性格与职业类型测试第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试特征测试团体讨论中经常能够直言自己的观点。擅长用文字、邮件的方式来表达想法。喜怒哀乐都能够轻易被别人察觉。朋友不多，但都是知己朋友，志趣相投。兴趣广泛，而且都经常投入其中。经常是想的多，但做的少。第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试外向外向 E E内向内向 I I 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试感觉感觉 S S直觉直觉 N N 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常
23、清晰清晰清晰非常清晰非常清晰第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试 想象一下：你们学校要评选“市三好学生”，你必须选择一名学生。最后有两个候选人：王明和周涛。那么你倾向于：王明：很明显，他是一个明星学生。他的成绩和各方面表现都很突出，并获得过市数学奥赛金奖。所以，出于公平起见，选择必须仅仅根据三好的表现来做出。否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。自然了，按硬性指标综合来评，相信所有的人都会毫无异意地同意王明获得这个荣誉。周涛虽然不是成绩最突出的学生，但是他应该获得到这个荣誉。他付出了超出常人的努力去学习和为班级工作，他总是拿出150%的努力做好每一件事情。在每一次学校活动中，他
24、都热情高涨，并且能够很好地鼓动其他的同学共同努力，发挥出最佳的表现。虽然周涛是一个很努力的学生，但是因为他基础不好，所以他在进步很大后仍然属于成绩一般偏上的学生。因此这次评选的加分很可能决定他未来升入的高校层次，这也是他唯一可能获得加分的机会。第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试思考思考 T T情感情感 F F 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试 回忆一下你是怎么安排重要考试复习的回忆一下你是怎么安排重要考试复习的？第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试判断判断 J J知觉知觉 P
25、P 不明显不明显中等中等中等中等清晰清晰非常清晰非常清晰清晰清晰非常清晰非常清晰第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试十六种心理类型RationalsIdealistsArtisansGuardiansRationalsIdealistsArtisansGuardiansMastermindsINTJArchitectsINTPField MarshalsENTJInventorsENTPNTCounselorsINFJHealersINFPTeachersENFJAdvocatorENFPNFCraftersISTPComposersISFPPromotersESTPPerform
26、ersESFPSPProtectorsISFJInspectorsISTJProvidersESFJSupervisorsESTJSJ手艺者手艺者创业者创业者表演者表演者创作者创作者发明家发明家建筑师建筑师策划者策划者化解者化解者劝告者劝告者陆军元帅陆军元帅奋斗者奋斗者教导者教导者保护者保护者检查者检查者供应者供应者监督者监督者第三节 大学期间生涯规划的制定性格与职业类型测试心理类型与职业表演者企业家排除故障者自由职业者抢险队员部门主管会计警察医生教师科学家建筑师工程师设计师经理人员咨询师记者艺术家心理学家神职人员尽职的悲观的安全实际的乐观的刺激实用的怀疑的知识利他的轻信的价值1.大学生职业生
27、涯规划存在的常见问题第三节 大学期间生涯规划的制定（1）职业生涯信念的建立与调试 错误的推论 偏执的情绪 （2）职业选择的冲突与抉择 择业标准次序颠倒 轻易放弃自己的专业 用非本质的标准来判断择业成功（3）职业适应的挑战与融合 理想与现实的落差 角色转换的冲突 微妙的人际关系第三节 大学期间生涯规划的制定1.大学生职业生涯规划存在的常见问题2.大学生职业生涯规划的主要内容2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定理想理想想、能、会、值得想、能、会、值得现实现实机会、要求、限制机会、要求、限制合适的道路合适的道路决策、行动、修正决策、行动、修正职业生涯规划是一个系统工程。职业
28、生涯规划是一个系统工程。2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定系统化职业规划法（补充）认识自我认识自我认识工作世界认识工作世界决策决策行动行动再评估再评估/成长成长觉知与承诺觉知与承诺2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定觉知与承诺觉知与承诺 目标是什么？目标是什么？在这个阶段，你已觉悟到生在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯；时间来规划自己的生涯；但也要了解：有时我们所播但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。下的种子，未必能马上发芽。生涯要有合理的预期。生涯要有合理的预期。2.
29、大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定认识自我认识自我认识认识自我？自我？系统化系统化职业规划是一个职业规划是一个“从内而外从内而外”的过程。诚实的自问：的过程。诚实的自问：我有哪些人格特质？我有哪些人格特质？我的兴趣是什么？我的兴趣是什么？哪些东西是我生命中不能缺少的？哪些东西是我生命中不能缺少的？我最看重什么？我最看重什么？我有哪些技能是与众不同、赖以我有哪些技能是与众不同、赖以生存的？生存的？2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定认识认识工作世界工作世界认识认识工作世界工作世界专业和职业的关系专业和职业的关系工作世界的宏观发展趋势工作世界的宏观
30、发展趋势具体职业对工作人员的要求、具体职业对工作人员的要求、条件和待遇等。条件和待遇等。继续教育方面的选择继续教育方面的选择2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定决策决策决策决策选择与决定选择与决定综合与评估综合与评估目标设立与计划目标设立与计划处理决定过程中的各种问题：处理决定过程中的各种问题：生涯信念，障碍生涯信念，障碍 2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定求职行动求职行动行动行动求职准备求职准备信息获取信息获取简历、面试技巧简历、面试技巧积极的心态积极的心态 2.大学生职业生涯规划的主要内容第三节 大学期间生涯规划的制定再评估再评估/成长
31、成长在在评估评估/成长成长理解动态平衡的意义理解动态平衡的意义为生涯变化做准备为生涯变化做准备学习管理职业生涯学习管理职业生涯 走进职场走进职场保持发展的观念保持发展的观念管理生涯规划管理生涯规划生涯规划档案生涯规划档案第四节 大学生涯规划团体心理辅导1.活动一：穿纸术2.活动二：生涯度假计划（重点讲述）3.活动三：生涯畅游4.活动四：人生的金钥匙生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导小游戏：恭喜你获得一次免费的旅游，你可以选择到下面六个小岛中一个去度假一年。请你不要考虑太多现实的因素，凭自己的内心愿望选择即可。生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导R R岛：岛：自然原始的岛屿。岛
32、上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。I I岛：岛：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导A A岛：岛：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画。许多文艺界的朋友都喜欢来这个地方找寻灵感。S S岛：岛：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作
33、，重视教育，关怀他人，充满人文气息。生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导E E岛：岛：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。往来者多是企业家、经理人、政治家、律师等。C C岛：岛：现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导分享一下选择同一个岛的感受分享一下选择同一个岛的感受如果旅游变成了终身定居，请重新选择如果旅游变成了终身定居，请重新选择你还可以接受的两个岛分别是哪两个你还可以接受的两个岛分别是哪两个生涯度假计划第四节 大学生涯规划团体心理辅导1 1号岛号岛现实型现实型RRRealisticRealistic2 2号岛号岛研究型研究型IIInvestigationInvestigation3 3号岛号岛艺术型艺术型AAArtisticArtistic4 4号岛号岛社会型社会型SSSocialSocial5 5号岛号岛企业型企业型EEEnterprisingEnterprising6 6号岛号岛常规型常规型CCConventionalConventional作业：制定一份大学四年的生涯规划，字数在1500以上。
