1、一年级下册音乐导学案一年级下册音乐导学案 3、 山谷回声真好听 备课日期： 设计者： 课题 山谷回声真好听 导学 目标 1、初步感受声音的强弱会唱山谷回声真好听，并唱出歌曲的强弱。 2、能区别生活中声音的强弱；形成初步的音乐感受能力； 培养初步改编歌词的能力。 3、培养对音乐的浓厚兴趣；培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。 导学 重点 能听辨并表现出声音的强和弱。 导学 难点 较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 教具 学具 准备 课件、琴 导 学 过 程 学 案 设 计 导 案 设 计 激趣引入激趣引入 教师导入本课， 引导 学生了解本课。 自学质疑自学质疑 合作交流合作交流 联系生活，自主
2、感受 1、辨析叫声，感觉强弱。 师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？ 2、打击乐器，感觉强弱。 节奏型 x xx xxx xxxx xxx x x- f pf p ff ffpp ppf x f- 师： 动物朋友们给你们带来了两种礼物， 瞧， 一个是大鼓， 一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？ （点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是 哪一个礼物发出的响声。 师：你们是怎么分辨出来的？ 3、联想生活，辨别强弱。 师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大 的、重的声音叫强音，用字母 f 表示；把小的、轻的声音虽弱 音，用字母 p 表示。小朋友们
3、想一想，在平常的生活中，你们 听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？ 学生讨论后回答。 4、敲击节奏，辨别强弱。 小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛， 大家想不想参加？ 展示乐谱让学生找 出歌曲中的典型节 奏和文字 以小组为单位合作 交流此首歌曲的演 唱 a、课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手 分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分 明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。 b、课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏 c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音 师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是）， 可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学 生利用嘴或身
4、体发出强音或弱音。如：考虑叫强、密蜂叫 弱、拍肩弱、跺脚强， 用拍手、拍肩表示 一。 展示点拨展示点拨 听回声、析强弱 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子 们、能和老师一块儿去效游吗？ （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花 朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑 布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河 山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊， 一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真 想大喊一声。） 教师示范大喊：“啊-”。 课件出示回声， 师作聆听状： 咦， 孩子们， 这是什么声音？ 生答：回声。 师：
5、老师的喊声和回声有什么不同？ 2、练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？ （同时进行唱歌的发声练习） 师：（强）你们好？- 生：（弱）你好吗？ - 12 3 4 5- 12 3 4 5- 啊 啊 展示本课内容评价 学生学习情况 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 啊 啊 （小组讨论） 师： 你们想对山谷说些什么呢？好好想一想， 想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节 教学打下基础） 讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大 声喊出来吧！老师表演你们的回声。 听回声、析强弱 师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子 们
6、、能和老师一块儿去效游吗？ （课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花 朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑 布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河 山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊， 一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真 想大喊一声。） 教师示范大喊：“啊-”。 课件出示回声， 师作聆听状： 咦， 孩子们， 这是什么声音？ 生答：回声。 师：老师的喊声和回声有什么不同？ 2、练回声，感强弱。 师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？ （同时进行唱歌的发声练习） 师：（强）你们好？- 生：（弱）你好吗？
7、- 12 3 4 5- 12 3 4 5- 啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 啊 啊 （小组讨论） 师： 你们想对山谷说些什么呢？好好想一想， 想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节 教学打下基础） 讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大 声喊出来吧！老师表演你们的回声。 唱歌曲，练强弱。 初步感受歌曲旋律。 师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌 来了（课件播放歌曲） 示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。 师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声 和回声分别该怎么唱呢？ 学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。 多种形式教
8、学歌曲。 a、按节奏跟读歌词。 b、跟琴模唱。（用 la 唱） c、齐唱。 师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？ d、学生分两组轮流练唱回声。 e、表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们 把这首好听的歌献给它好吗？ （教师指导学生站好合唱表演队 伍，程序完整地表演合唱。） 总结提升总结提升 1、激发创作兴趣。 师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想 对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去 呢？好，让我们都来做小小词作家吧！ 2、合作创编歌词。 3、小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先 写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作 了。 个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以 集体表演） 达标检测达标检测 今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模 仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同 学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。 哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山 谷说再见。 （课件：火车开啦）学生律动出教室。 教学 反思 审批：
