1、山谷回声真好听 教学目标教学目标： 情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然 想象。 知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听。 过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回声真好听。 教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏 教学法。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：一课时 一、导入 1. 火车开了律动 学生排成一列纵队随着教师的琴声边唱火车开了边律动。两遍以后回座 位坐好。 2. 导课 教师：现在我请一位同学告诉我，你开着小火车，想去哪里呀？
2、生 l：老师我想去西藏看看美丽的布达拉宫。 教师：喔！是吗？西藏神奇的地方除了有美丽的布达拉宫，还有世界最高的 山峰 学生齐答：珠穆朗玛峰。 生 2：老师我想去台湾看看美丽的日月潭和阿里山。 教师：好，我们盼望这一天能早日来到。 生 3 抢答：老师我想去新疆。 教师：老师知道你一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！ 生 4：老师我想去看大海。 教师：你想去看大海。金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海非常美丽的画 面 。 众生还想说，纷纷举着手：老师，老师。 教师（面向学生）：好了，同学们不说了。 提示课题：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这 是什么地方，又有怎样有趣的
3、自然现象？ （教师播放录音范唱 ） （录音播放完后学生纷纷举手） 生 1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真。这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象 是 生齐：回声。 教师：回声好听吗 ？ 生齐：好听 教师：这首歌曲的名字就叫山谷回声真好听。 二、学习强弱记号 交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回声与原声有什么特 点。 再次播放 山谷回声真好听 ， 让学生发现原声与回声的大小， 揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示 教师：非常好，这两位同学观察生活非常仔细。 现在老师想和你们一起玩 这个回声游戏好吗？ 生齐：好。 教师：现在由老师来当原声，同学们扮演
4、回声。 （做呼喊状）喂：你好吗？ 生齐：喂，你好吗？ 教师：注意现在老师的原声有变化了 ！ （教师唱旋律唱名） 教师：12 34 5 生齐：12 34 5 教师：i6 i6 5 生齐：i6 i6 5 三、学唱歌曲 教师：下面老师把我们刚才听到的那首歌曲山谷回声真好听唱一遍，不 过你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时你们唱一下我的回声，让我们共同完成这首 歌曲。 （师弹琴范唱，生合作唱回声） 教师操作：出示山谷回声真好听的歌谱。 师生接唱。 生 1：老师，这首歌曲真好听。 教师：那现在老师就把这首歌曲教给大家。 （教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进） （学唱完后） 教师：现在，老师
5、想请两位同学到前面来演唱演唱这首歌曲。谁愿意？ （生纷纷举手，在位置上演唱，学生鼓掌） 大家跟音乐一起演唱歌曲。 四、歌曲创编 教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回声，还能在哪里昕到回声呢 ？ 生 1：在天坛的回音壁也能听到回声。 生 2：在山洞里有回声。 生 3：话筒有时也有回声。 教师：你们说得真好，那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词唱一唱？ （学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论 ）音乐伴奏衬托。 教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你 们创编的歌词唱给同学们听。好不好？ 第一组：天坛回音壁真稀奇，唱歌讲话有回声有回声。啦啦啦啦啦，啦啦啦 啦啦，回音壁回声真好听，真好听。 第二组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声有回声。喂喂喂喂喂， 喂喂喂喂喂，话筒回声真好听，真好听。 教师：同学们创编的歌词非常有新意。让我们一起来唱一唱。 最后让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！ 下去之后大家可以互相讨论再创编一些更好听的歌曲唱给爸爸妈妈、 爷爷奶 奶或者老师听，好不好？ 六、课堂小结 今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回声，现在 也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！
